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1、Hong si bu qu hui min zhong xue 红寺堡区回民中学红寺堡区回民中学 2.2.济南的冬天济南的冬天 红寺堡区回民中学 语文组 褚晓润 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。说到冬天，同学们会联想到哪些描写冬天词语或哪些诗句呢？ 今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！ 预习检查： 1.检查学生对作者及相关知识的了解。 2.检查字词。3.检查课文的朗读。 要求： 1.大声朗读课文，想象文中描画的情景，看看作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？并尝试用自己的语言，先在小组内描述这些景物。 2.
2、以小组为单位进行汇报。 要求：用自己喜欢的朗读方式朗读课文，小组合作交流，体会写景技巧。1.第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？ 2第四自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。 3最后一个自然段描写水色，运用了哪些手法？有什么好处？ 通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？ 要求：快速朗读课文，并说说通过这节课的学习，大家都掌握了哪些写景的技巧？ 用今天在课堂上学到的写景方法，就家乡冬天的风景写一个小片段。 Hong si bu qu hui min zhong xue 红寺堡区回民
3、中学红寺堡区回民中学 2.2.济南的冬天济南的冬天 红寺堡区回民中学 语文组 褚晓润 同学们，通过上节课的学习，我们知道了济南的冬天有着怎样的特点？我们还知道了文章描写了济南冬天的哪些景物？而且还了解了写景的技巧有哪些？ 这节课，让我们继续深入学习课文，分析文章的语言美，理解比喻、拟人等修辞手法在描写上的作用。 要求： 1.用自己喜欢的方式朗读课文，选出自己喜欢的词语或句子，并在小组内说说你喜欢的原因。并体会包含着作者怎样的情感？ 2.以小组为单位进行汇报。 通过学习老舍先生这篇经典的写景散文，我们感受到自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的感情色彩，此即古人说的“一切景语皆情语”。老舍先生笔下的济南的山山水水无不表现出他对济南的喜爱之情，这就是写景其中的一种方法：情景交融的写作手法。 请你就在昨天写家乡冬天的风景的基础上，再次对自己写的片段修改加工，也可以小组合作来完成。注意抓住景物特点，并使用情景交融的写作手法，不少于300字。 通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？通过这节课的学习，同学们都掌握了哪些写景的技巧？ 通过这节课的学习，你有哪些收获？（还有什么疑问？ 继续完善小练笔。