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1、材料材料作文的审题作文的审题立意立意 长沙市南雅中学语文组长沙市南雅中学语文组 黄萍黄萍 一、一、 材料类型材料类型。 故事型故事型：包括梗概故事和片断故事、寓言：包括梗概故事和片断故事、寓言故事故事 、漫画、漫画 论说型论说型：包括名言警句、哲理语段、议论：包括名言警句、哲理语段、议论片段片段 事例型事例型：名人事例、凡人小事：名人事例、凡人小事 诗歌型诗歌型：哲理小诗：哲理小诗 抒情短诗抒情短诗 二、审题一般步骤二、审题一般步骤。 读读材料材料 析析材料材料 揭揭寓意寓意 定立意定立意 三、审题一般三、审题一般方法方法 抓关键词关键抓关键词关键句法句法 多角度分析法多角度分析法 原因分析原
2、因分析法法 辨明关系辨明关系法法 主次分析法主次分析法 四、单则材料的审题四、单则材料的审题立意立意 （1 1）抓关键词、关键句法）抓关键词、关键句法 有的材料为突出中心，有的材料为突出中心，有时会在材料中设有时会在材料中设置关键词、句（开头、结尾、对话置关键词、句（开头、结尾、对话概括概括句句议论句），抓住这些关键词、句，就议论句），抓住这些关键词、句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。意。 例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最你哪一个球踢得最好？好？”他回答
3、说：他回答说：“下一个！下一个！”而当他在而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪你哪一个球踢得最好？一个球踢得最好？”他仍然回答：他仍然回答：“下一下一个！个！” 立意：不满现状立意：不满现状 永远永远进取，奋斗拼搏的精神进取，奋斗拼搏的精神。 挑战自我，超越自我挑战自我，超越自我 例：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经例：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不天，野兔的末日就到了。因为野
4、兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。猎人是安全的，它返回时也会按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。命缺点就是太相信自己走过的路了。 例：野兔是一种十分狡
5、猾的动物，缺乏经例：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。天，野兔的末日就到了。因为野兔从来不因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果动就会逃之夭夭。但走过一段路后，如果是安全的，是安全的，它返回时也会按照原路。它返回时也会按照原路。猎人猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，在雪地上
6、留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。第二天早上就可以收获猎物了。 兔子的致兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。命缺点就是太相信自己走过的路了。 （1 1）走）走熟悉的路也会摔倒，不能熟悉的路也会摔倒，不能用一成不变的眼光去看待不断变化用一成不变的眼光去看待不断变化的世界的世界 （2 2）不要）不要谨小慎微，要敢于走新谨小慎微，要敢于走新路，敢于创新路，敢于创新 （2 2）由果溯因法）由果溯因法 任何事物的产生、变化和发展，都有其内任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入，以果溯因立意
7、，因果联系，从原因切入，以果溯因立意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。 追查原因是材料作文审题立意、拓展思路追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。一则材料，无论新闻事实或的重要手段。一则材料，无论新闻事实或者寓言故事，总会有结果，有原因，有时者寓言故事，总会有结果，有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以多角度分果可能缘于多个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。一般说，有几个原因析这些原因和结果。一般说，有几个原因就有几个写作的角度。就有几个写作的角度。 3 3根据下面的材料，自选角度，自拟题目，根据下面
8、的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于联系实际，写一篇不少于800800字的议论文。字的议论文。 一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要要30003000年时间，只好忍痛放弃这个打算。年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要腾的江水，可一计算，至少也需要30003000年年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不时间。蜗牛知道
9、自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。在了野草丛中。 这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？么？它干了没有？最终是什么结果？ 沿着材料分析，会明确：蜗牛想干沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊惊天动地天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗使宏伟的计划流产放弃了大目标后的蜗牛牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛死于草丛 蜗牛的悲剧原因是什么？蜗牛的悲剧原因是什么
10、？ 一是一是立志不切实际，好高骛远立志不切实际，好高骛远，一是，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值实现自己的生命价值这就是寓意这就是寓意，是材料的主旨是材料的主旨 蜗牛蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是训，有哪些启迪？这就是确定目标要确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神人贵有实干精神 （3 3）多角度分析法多角度分析法 一般来说，材料的各个意义点，是蕴一般来说，材料的各个意义点
11、，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，多我们可以从材料中的人和事入手，多问问“为什么为什么”，提炼出多个观点。，提炼出多个观点。 例：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众例：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一
12、个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。被弄到空中扼死了。 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。意的范围，不要套作，不得抄袭。 思路分析：思路分析： 这则古希腊神话故事写了三个人物，即这则古希腊神话故事写了三个人物，即安安泰泰、盖娅盖娅和和赫拉克勒斯赫拉克勒斯。记了一件事：一。记了一件事：一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。人物之间的关系是，安泰与盖
13、娅是扼死。人物之间的关系是，安泰与盖娅是母子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。母子关系，安泰与赫拉克勒斯是对手关系。明乎此，我们就可以对这则材料作出多角明乎此，我们就可以对这则材料作出多角度分析。度分析。（1 1）从安泰的角度（无敌英雄安泰为什么）从安泰的角度（无敌英雄安泰为什么会失败？会失败？） 一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失一是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可以提炼出去了自己力量的来源。据此，可以提炼出这样的论点：这样的论点： 依靠集体，才有所作为依靠集体，才有所作为。 或英雄离不开他生长的土壤。或英雄离不开他生长的土壤。 英雄的悲剧英雄的悲剧依赖。依赖。
14、 二是因为没有自知之明，我们可以运用假二是因为没有自知之明，我们可以运用假设推理进行分析，假如安泰知道自己离开设推理进行分析，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决斗。由此可以提炼出这样的论点至空中决斗。由此可以提炼出这样的论点：自知者明。只有能自知，才能无往而自知者明。只有能自知，才能无往而不胜。不胜。要扬长避短。要扬长避短。 （2 2）从母亲的）从母亲的角度角度 安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？安泰的悲剧，做母亲的有没有责任？ 她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安她为什么仅仅给予力量，而不努力培养安泰的自立能力？泰的自立能力？
15、由此可以提炼出：由此可以提炼出： 适当给予是必要的，但重要的是培养孩适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。子自立的能力。 让让“安泰安泰”们早些独立。们早些独立。 看起来是爱，其实是害。看起来是爱，其实是害。（3 3）从赫拉克勒斯的角度）从赫拉克勒斯的角度 他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的他为什么能打败安泰？由于掌握了对手的致命弱点。由此可以提炼出致命弱点。由此可以提炼出： 知己知彼，百战不殆。知己知彼，百战不殆。 出奇才能制胜。出奇才能制胜。 要讲究策略（技巧、方法）。要讲究策略（技巧、方法）。 (4)(4)、分主次、分主次 有的材料尽管一事多人，但有的人物只是有的材料尽管一事
16、多人，但有的人物只是议论的对象，在文中不起什么作用，审题议论的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要的关系，尽量从重要人局部，主要与次要的关系，尽量从重要人物的角度入手思考。物的角度入手思考。 一一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇
17、哇地从树一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸孩子摸着乌鸦的羽毛说：着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” 乌鸦学鹰叼羊，材料中一共有五个人物，乌鸦学鹰叼羊，
18、材料中一共有五个人物，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就可能不切题了角度确定论点，就可能不切题了. . 忘了自己叫什么忘了自己叫什么: : 盲目模仿盲目模仿 缺乏自知之明缺乏自知之明 一味好高骛远一味好高骛远 聪明反被聪明误聪明反被聪明误 它也很它也很可
19、爱可爱: : 向强者学习，理应得到鼓励向强者学习，理应得到鼓励 “东施效颦东施效颦”未尝不可未尝不可 有一种拼命追求的精神有一种拼命追求的精神 模仿是创新的基础模仿是创新的基础 （5 5）辨明关系）辨明关系法法 任何事物都是相互联系的。事物间的关系任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于审题立意。辨明这些关系，有利于审题立意。 例：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，
20、例：美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没保护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次来的体质衰弱而大批死亡
21、。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。复了昔日的勃勃生机。 思路分析思路分析: :从材料中看，鹿和狼的关系，鹿从材料中看，鹿和狼的关系，鹿和周围环境的关系，是相互依存的关系。和周围环境的关系，是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。人类亦如此，自然规律不可违。 从鹿和周从鹿和周围自然生活环境的关系看，鹿没有了
22、狼这围自然生活环境的关系看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。 可见：可见： 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。 有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有了竞争，才会产生活力发愤进取；没有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然有竞争，就会丧失活力，忘掉进取。自然界如此，人也如此，一个企业也如此。界如此，人也如此，一个企业也如此。 没有危险、没有危机感，在无忧无虑中没有危险、没有危机感，在无忧无虑中生活，其结
23、果必将失去一切。生活，其结果必将失去一切。 有了生存的压力，就会产生巨大的动力，有了生存的压力，就会产生巨大的动力，千方百计去找寻生存的出路。千方百计去找寻生存的出路。 （6 6）明情感）明情感 一则材料，总会或显或隐的包含作者一则材料，总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或是中性的，揣摩作者或出否定的，或是中性的，揣摩作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。和立意的方向。 例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出吸引了无数
24、好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 把握情感倾向法把握情感倾向法 观点：应顺其自然，不能把自己的观点观点：应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人强加于人 。 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事情想不什么事情想不开？开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。得不到承认与尊重。 “看好
25、了，看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找能找到它吗？到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，我有颗珠子，”老者老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？不难找到吧？变成了变成了珍珠珍珠，就没人，就没人忽视忽视你了你了。”有道理啊！年轻人点头有道理啊！年轻人点头深思。深思。 “不过，不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗吗？”年轻人还是有点疑问。年轻人还是有点疑问。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角请根据阅读后的感悟和联想写一
26、篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。段考作文题段考作文题 这是一篇故事类材料作文。故事中的老者和年轻人围这是一篇故事类材料作文。故事中的老者和年轻人围绕绕“珍珠珍珠”展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们展开了思维碰撞。这让我们很容易联想到他们的比喻义，的比喻义，“沙子沙子”代表普通平凡的人，代表普通平凡的人，“珍珠珍珠”喻指各喻指各行各业的成功者。行各业的成功者。 审题时，首先确定好立意的角度：审题时，首先确定好立意的角度： 1 1、
27、肯定老者的话：要想得到别人的承认和尊重，就、肯定老者的话：要想得到别人的承认和尊重，就要做一个事业有成的不平凡的人，才能如珍珠一样熠熠发要做一个事业有成的不平凡的人，才能如珍珠一样熠熠发光，被别人承认和尊重；否则就会如沙子一样埋没，毫无光，被别人承认和尊重；否则就会如沙子一样埋没，毫无光彩。光彩。 2 2、肯定年轻人的话：珍珠固然能引人注目，但沙子、肯定年轻人的话：珍珠固然能引人注目，但沙子就不重要了吗？被人承认和尊重，同事业成功与否，同社就不重要了吗？被人承认和尊重，同事业成功与否，同社会地位高低，没有必然联系。一个平凡如沙的人也有不容会地位高低，没有必然联系。一个平凡如沙的人也有不容抹煞的
28、价值，也能得到别人的承认与尊重。抹煞的价值，也能得到别人的承认与尊重。立意分析立意分析 材料的最大材料的最大“亮点亮点”其实正在这最其实正在这最后一句话上后一句话上这个强有力的反问这个强有力的反问提供了非常好的立意角度：一粒沙提供了非常好的立意角度：一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹煞的价值。容抹煞的价值。 首先，沙子自有沙子的价值，哪段首先，沙子自有沙子的价值，哪段路，哪栋楼，哪条河床路，哪栋楼，哪条河床少的了沙少的了沙子的默默奉献与承担子的默默奉献与承担? ? 更何况，哪更何况，哪粒珍珠当初不都曾是沙子粒珍珠当初不都曾是沙子? ? 沙子而又成为珍珠，需要
29、沙子而又成为珍珠，需要“蚌病成珠蚌病成珠” ，需要极好的机遇，亦需要太多的孕育和磨，需要极好的机遇，亦需要太多的孕育和磨砺砺; ;能成为珍珠当然美好，然而能成为珍珠能成为珍珠当然美好，然而能成为珍珠的沙粒毕竟少数。太多的沙子没有成为珍珠的沙粒毕竟少数。太多的沙子没有成为珍珠的幸运，但难道它们就毫无价值么的幸运，但难道它们就毫无价值么? ? 沙如此，人亦然啊。沙如此，人亦然啊。 人，当然要胸怀大志，追逐梦想人，当然要胸怀大志，追逐梦想成名成成名成家，出类拔萃，闪光耀眼，令人尊重、羡慕、家，出类拔萃，闪光耀眼，令人尊重、羡慕、敬佩敬佩; ;但如果没有机会，能成为铺路之料，但如果没有机会，能成为铺路
30、之料，建楼之物，也不错。建楼之物，也不错。 无论做什么，人人生而平等。只有职业无论做什么，人人生而平等。只有职业分工不同，没有高低贵贱之分。不要过分工不同，没有高低贵贱之分。不要过分追逐、羡慕、分追逐、羡慕、“敬仰敬仰”名人，他们也名人，他们也曾是普通人。曾是普通人。 好材料有：好材料有： 1.1.记者采访一位名人的母亲时说：记者采访一位名人的母亲时说： “您有这样出色的儿子，一定会感到十您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。分自豪。”母亲赞同地说：母亲赞同地说：“是这样。是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。到自豪，他正在地里
31、挖土豆。”由此，我们可以如下思考：由此，我们可以如下思考： 1 1、做一颗熠熠发光的、做一颗熠熠发光的“珍珠珍珠”。与其慨叹命运的不。与其慨叹命运的不公公, ,怨恨无人赏识，不如在寂寞平淡中奋起，磨练意志，怨恨无人赏识，不如在寂寞平淡中奋起，磨练意志，努力拼搏让自己杰出，才能获得别人的赏识与尊重。努力拼搏让自己杰出，才能获得别人的赏识与尊重。 2 2、做一粒普通的、做一粒普通的“沙子沙子”。人，生而平等，没有高。人，生而平等，没有高低贵贱之分，如同普通低贵贱之分，如同普通“沙子沙子”一样的平凡普通之人，也一样的平凡普通之人，也都有自己都有自己独特的价值独特的价值，也能得到赏识和尊重。，也能得到
32、赏识和尊重。 3 3、抛弃名利心，安做平凡人，平凡也精彩。渴望被、抛弃名利心，安做平凡人，平凡也精彩。渴望被人赏识和尊重，人之常情，但自己的努力得不到赏识和尊人赏识和尊重，人之常情，但自己的努力得不到赏识和尊重，与其痛苦，不如淡而处之，平凡人生也精彩！重，与其痛苦，不如淡而处之，平凡人生也精彩！立意分析立意分析综上所述，可以立意如下：综上所述，可以立意如下： 1 1、出类拔萃，超越平凡、出类拔萃，超越平凡 2 2、优秀，自会受人尊重、优秀，自会受人尊重 3 3、平凡也伟大、平凡也伟大 4 4、自我的价值、自我的价值 5 5、绿叶映红花、绿叶映红花（辩证思考）（辩证思考）立意分析立意分析 平凡中
33、的不凡平凡中的不凡 高高14101410班班 朱紫谦朱紫谦 海天相接，沙滩望不到尽头。一颗珍海天相接，沙滩望不到尽头。一颗珍珠落在沙滩上，耀眼夺目，令人艳羡。珠落在沙滩上，耀眼夺目，令人艳羡。沙子的数目我们无法计算，只知道如果沙子的数目我们无法计算，只知道如果没有这一颗颗沙砾，便也不会觉得珍珠没有这一颗颗沙砾，便也不会觉得珍珠有多么夺目。人人都肯定珍珠的价值，有多么夺目。人人都肯定珍珠的价值，然而谁又能说沙子的价值就一定逊于珍然而谁又能说沙子的价值就一定逊于珍珠？珠？沙子不一定要变成珍珠，只要实现沙子不一定要变成珍珠，只要实现自己本身的价值，一样也能被认可与尊自己本身的价值，一样也能被认可与尊
34、重。重。 黄土地上是另一个世界，那里漫天黄沙，黄土地上是另一个世界，那里漫天黄沙，苍茫雄浑，没有江南水乡的温婉，也没苍茫雄浑，没有江南水乡的温婉，也没有北端森林的幽谧。那里有苦难与磨砺，有北端森林的幽谧。那里有苦难与磨砺，有奋斗与觉醒，有善良与残忍，还有爱，有奋斗与觉醒，有善良与残忍，还有爱，与痛。与痛。 黄土养育了西北汉子的粗犷与豪壮，在黄土养育了西北汉子的粗犷与豪壮，在他们身上从来看不到云端的飘逸，只能他们身上从来看不到云端的飘逸，只能看到脚踏实地的坚定。看到脚踏实地的坚定。 少平也是。少平也是。孙少平的出场，伴随着饥孙少平的出场，伴随着饥饿与贫穷，他仿佛就是一颗平凡的沙砾，饿与贫穷，他仿
35、佛就是一颗平凡的沙砾，在这黄土地上，从不会被人特别留意在这黄土地上，从不会被人特别留意。但在他但在他平凡的世界平凡的世界里，却生起了一里，却生起了一种荡气回肠的意味。种荡气回肠的意味。 我看到的是少平一家天天等、日日盼好日子我看到的是少平一家天天等、日日盼好日子的清苦生活，他们整日辛勤耕作，不断地毫无的清苦生活，他们整日辛勤耕作，不断地毫无保留地付出，到头来只能听天由命保留地付出，到头来只能听天由命粮食的粮食的收成决定了一家人的温饱，可粮食的事却是天收成决定了一家人的温饱，可粮食的事却是天说了算；我看到的是少平与红梅的懵懂，与晓说了算；我看到的是少平与红梅的懵懂，与晓霞的爱情悲剧，少不更事的他
36、一次次陷入情感霞的爱情悲剧，少不更事的他一次次陷入情感困境，无奈爱要被赋予那么多的责任与意义；困境，无奈爱要被赋予那么多的责任与意义；我看到的是少平上高中时读书的劲头，回家种我看到的是少平上高中时读书的劲头，回家种田的精力，建窑烧砖的拼命，他自始至终从没田的精力，建窑烧砖的拼命，他自始至终从没叫过一句苦，没喊过一句累，只为获得更好的叫过一句苦，没喊过一句累，只为获得更好的生活，养家糊口，顶天立地。生活，养家糊口，顶天立地。 少平的出身是平凡的，甚至可以说是少平的出身是平凡的，甚至可以说是“输在起跑线上输在起跑线上”的，可在他平凡的生的，可在他平凡的生活里终归有些不平凡的东西活里终归有些不平凡的
37、东西 他自谦而不自卑，期望但不狂妄他自谦而不自卑，期望但不狂妄，所所以他遇到再大的事也能扛过去，好似心以他遇到再大的事也能扛过去，好似心中有一台自我修复机一般，虽然谁也不中有一台自我修复机一般，虽然谁也不知道在这扛的过程中经历了多少酸楚，知道在这扛的过程中经历了多少酸楚，但他的确是扛过来了。但他的确是扛过来了。 他在去大城市当工人之后又毅然返他在去大城市当工人之后又毅然返乡，只因他要做他想做的事，不愿乡，只因他要做他想做的事，不愿被他人所役使，这又完全体现他的被他人所役使，这又完全体现他的本心了。本心了。为了尊严和理想，他可以为了尊严和理想，他可以放弃掉一些东西。放弃掉一些东西。谁又能说，他不
38、谁又能说，他不是一个不平凡的人，不是一颗有价是一个不平凡的人，不是一颗有价值的沙？值的沙？ 其实作家路遥在潜意识里把少平塑造成其实作家路遥在潜意识里把少平塑造成了一个拥有相当完美人格的人，因为他了一个拥有相当完美人格的人，因为他内心那股强大的力量可以支撑他闯过一内心那股强大的力量可以支撑他闯过一切险滩暗礁切险滩暗礁, , 渡过那条岁月的河。或者渡过那条岁月的河。或者说，说，孙少平，是一个身上汇聚了最不平孙少平，是一个身上汇聚了最不平凡品质的最平凡的人，这样的人是不可凡品质的最平凡的人，这样的人是不可缺少的。缺少的。就如同海滩上的沙砾，每一颗就如同海滩上的沙砾，每一颗都是不同的，或许你无法分辨它
39、们，都是不同的，或许你无法分辨它们，但但它们每一颗都自有其价值它们每一颗都自有其价值, ,不可或缺。不可或缺。 是啊，又何必一定要变成沙堆里的珍珠，是啊，又何必一定要变成沙堆里的珍珠，让众人瞩目呢？让众人瞩目呢？ 社会是一张网，维系着它的，是千千社会是一张网，维系着它的，是千千万万平凡的人。有人能一举成名，登上万万平凡的人。有人能一举成名，登上光源聚集的舞台光源聚集的舞台; ; 有人只在自己平凡的有人只在自己平凡的岗位上做着一点一滴的小事，在自己平岗位上做着一点一滴的小事，在自己平淡无奇的生活中扮演着一个小角色，但淡无奇的生活中扮演着一个小角色，但同样不可或缺，同样可以被人认可与尊同样不可或缺
40、，同样可以被人认可与尊重。重。 我们我们也就不必纠结所谓的平凡与不凡，也就不必纠结所谓的平凡与不凡，只要一直走在不甘于平庸无为的道路上只要一直走在不甘于平庸无为的道路上就好。撕开夜幕，越过森林，一遍遍地就好。撕开夜幕，越过森林，一遍遍地拷问生命，不断地实现自身的价值，即拷问生命，不断地实现自身的价值，即使是使是“小为小为”，便也，便也“有为有为”。 珍珠虽美，沙砾亦美。不凡孕育在珍珠虽美，沙砾亦美。不凡孕育在平凡中，平凡蕴含着不凡的价值。平凡中，平凡蕴含着不凡的价值。于少平，于这个世界，于你，于我。于少平，于这个世界，于你，于我。 平凡的伟大平凡的伟大 高高14101410班班 陈俊宇陈俊宇
41、沙，是否只有变成了珍珠之后才会变沙，是否只有变成了珍珠之后才会变得伟大，才会变得有用？得伟大，才会变得有用？ 其实并不是这样，物尽其用才是真正其实并不是这样，物尽其用才是真正的伟大。的伟大。好比如对一个建筑工人来说，好比如对一个建筑工人来说，沙的作用要远大于珍珠，这就是平凡的沙的作用要远大于珍珠，这就是平凡的伟大。伟大。 现实生活中，何以为沙，何以为珍珠？现实生活中，何以为沙，何以为珍珠？ 何以为沙者，曰：芸芸众生。他们或许何以为沙者，曰：芸芸众生。他们或许只是茫茫人海中并不起眼的一滴水，但只是茫茫人海中并不起眼的一滴水，但却默默地奉献着自己的一生，他们中每却默默地奉献着自己的一生，他们中每一
42、个人，都是一片汪洋。一个人，都是一片汪洋。你可曾记得，你可曾记得，晨起时分，清洁工那忙碌的身影；你可晨起时分，清洁工那忙碌的身影；你可曾看见，建筑工地上，烈日下工人们挥曾看见，建筑工地上，烈日下工人们挥汗如雨的场景；你可曾想起，佳节重阳，汗如雨的场景；你可曾想起，佳节重阳，仍戍守边防的战士。他们或许平凡，让仍戍守边防的战士。他们或许平凡，让人难以驻足观望，甚至让人不屑。但如人难以驻足观望，甚至让人不屑。但如果没有扎根于淤泥的根，哪来莲花的清果没有扎根于淤泥的根，哪来莲花的清幽芬芳幽芬芳? ?没有繁多的绿叶陪衬，哪来的花没有繁多的绿叶陪衬，哪来的花朵鲜丽朵鲜丽? ? 没有扎根于泥中的地基，哪来的
43、万丈高没有扎根于泥中的地基，哪来的万丈高楼？楼？他们是社会的基底，是平凡的众生。他们是社会的基底，是平凡的众生。但如果没有他们自愿平凡地支撑，社会但如果没有他们自愿平凡地支撑，社会的上层建筑便没有依托，这就是平凡的的上层建筑便没有依托，这就是平凡的伟大。伟大。 何以为珍珠者，曰：出类拔萃。他们之何以为珍珠者，曰：出类拔萃。他们之中，有的人是博士，有的人是高官，有中，有的人是博士，有的人是高官，有的人是富商。他们接受着世人的夸赞与的人是富商。他们接受着世人的夸赞与敬仰的目光。可，我们也得看到一个事敬仰的目光。可，我们也得看到一个事实，多少所谓的实，多少所谓的“专家专家”，奔走演讲，奔走演讲，仰天
44、长叹，恍若是仰天长叹，恍若是“救世主救世主”，三番五，三番五次将自己的见解都化为满腔怒火，次将自己的见解都化为满腔怒火， 或斥责社会不公，或宣扬制度不正，但却并未或斥责社会不公，或宣扬制度不正，但却并未体现什么真知灼见，仅以此来谋取名利；又有体现什么真知灼见，仅以此来谋取名利；又有多少所谓的高官信誓旦旦，贪污腐败，发誓执多少所谓的高官信誓旦旦，贪污腐败，发誓执政为民，清正廉洁，可没过多久却面临双规，政为民，清正廉洁，可没过多久却面临双规，被控受贿被控受贿；又有多少所谓的富商坑蒙拐骗又有多少所谓的富商坑蒙拐骗, ,坑坑害消费者害消费者, ,贿赂官员，制造多少垃圾食品，建贿赂官员，制造多少垃圾食品
45、，建造多少豆腐渣工程，完全忘记他们应承担的社造多少豆腐渣工程，完全忘记他们应承担的社会责任。他们的学位，他们的地位，他们的名会责任。他们的学位，他们的地位，他们的名誉权势远在芸芸众生之上，可他们的所作所为誉权势远在芸芸众生之上，可他们的所作所为却极度令人羞耻。却极度令人羞耻。珍珠，一定会得到承认与重珍珠，一定会得到承认与重视吗？不，如果不尽其用，不能造福社会，珍视吗？不，如果不尽其用，不能造福社会，珍珠往往还不如一粒沙。珠往往还不如一粒沙。 看惯了红尘纷扰，习惯于俗世喧嚣，看惯了红尘纷扰，习惯于俗世喧嚣，我们是否应该静下心来仔细思考：何以我们是否应该静下心来仔细思考：何以为伟大？何以为渺小？在这个思想开放，为伟大？何以为渺小？在这个思想开放，物欲横流的今天，我们又该成为什么，物欲横流的今天，我们又该成为什么，又该丢弃什么？又该丢弃什么？ 沙，或许是平凡的，但若是沙有一颗沙，或许是平凡的，但若是沙有一颗济世之心，那么便不平凡了。尽管还是济世之心，那么便不平凡了。尽管还是沙，却内蕴世界，也值得世人敬佩，这沙，却内蕴世界，也值得世人敬佩，这就是平凡的伟大。就是平凡的伟大。