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1、说课说课观察物体观察物体人教版二年级上册第五单元 说课老师：陈文婷说课说课说课提纲说教学效果说教学效果说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法本次说课流程本次说课流程说教材说教材说课说课说教材说教材观察物体说教学效果说教学效果说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材 本课是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排教学的。通过这部分内容的教学，不但使学生学会从不同的角度观察物体，而且为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。1.内容分析和学生分析说课说课观察物体说教学效果说教学效果说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法2.教学目标 知识与技能：知识与
2、技能： 使学生认识到从不同位置观察同一物体，观察到的物体形状可能是不同的；能根据看到的不同形状，正确确定正面、侧面、上面的观察位置。过程与方法：过程与方法：会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，培养学生的空间观念。情感态度价值观：情感态度价值观：通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。 说教材说教材说课说课观察物体说教学效果说教学效果说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法3.教学重难点重点：重点：初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。难点：难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的说教材说教材说课说课观察物体说教学效果说教学效
3、果说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法4.教学准备 自制课件、熊猫玩具、汽车玩具、茶壶说教材说教材说课说课观察物体说教学效果说教学效果说教学过程说教学过程说学法说学法说教法说教法说教材说教材创设情境创设情境观察操作观察操作 分组讨论分组讨论合作学习合作学习说课说课观察物体说教学效果说教学效果说教学过程说教学过程说教法说教法说教材说教材说学法说学法 观察与思考观察与思考 合作与探究合作与探究说课说课教学环节教学环节 观察操作、整体感知（观察操作、整体感知（15分钟）分钟） 层次练习、应用拓展（层次练习、应用拓展（15分钟）分钟） 畅谈收获、总结提升（畅谈收获、总结提升（5分钟）分钟） 情
4、景引入、揭示课题（情景引入、揭示课题（3分钟）分钟）观察物体说教学效果说教学效果说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法说教材说教材（一）（一）（二）（二）（三）（三）（四）（四）说课说课观察物体说教学效果说教学效果说学法说学法说教法说教法说教材说教材（一）（一）情景引入、揭示课题 说教学过程说教学过程 情境一:猜猜她是谁？（图片导入:背面-侧面-正面）出示鞠萍姐姐图片。 情境二:寓言故事盲人摸象同学们喜欢听故事吗？下面鞠萍姐姐要给同学们带来一个故事。（多媒体播放“盲人摸象”）说课说课原来，他们是从不同的位置观察的。原来，他们是从不同的位置观察的。说课说课观察物体说教学效果说教学效果说学法
5、说学法说教法说教法说教材说教材说教学过程说教学过程（二）观察操作、感知体验1、观察熊猫玩具、观察熊猫玩具2、观察长方体、观察长方体（1）本位观察）本位观察 四人一小组，拿出准备好的熊四人一小组，拿出准备好的熊 猫玩猫玩具，你看到了熊猫的哪一面？具，你看到了熊猫的哪一面？说课说课（1）（2）（3）（4）你看到的是几号？说课说课（2）换位观察）换位观察 学生推磨式的换座位观察，注意咯，你现学生推磨式的换座位观察，注意咯，你现在看到的和刚才看到的样子在看到的和刚才看到的样子还是一样的吗还是一样的吗？现在看到了几号呢？现在看到了几号呢？说课说课（1）（2）（3）（4）现在看到了几号？说课说课（3）全面
6、观察）全面观察 ：比一比谁的反应快。：比一比谁的反应快。 ：在老师说出同学的名字后，你：在老师说出同学的名字后，你快速的用手势告诉我他看到的是几号？快速的用手势告诉我他看到的是几号？（1）（2）（3）（4）说课说课说一说：说一说：下面图形分别是从下面图形分别是从哪个方向看到的？哪个方向看到的？前面前面上面上面侧面侧面说课说课观察物体说教学效果说教学效果说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教学过程说教学过程（三）层次练习，应用拓展1、连一连。完成课本第、连一连。完成课本第68页页“做一做一做做”2、拍一拍。摄影展览，照片分别是谁、拍一拍。摄影展览，照片分别是谁拍的？拍的？3、说一说。观察杯子。
7、、说一说。观察杯子。4、画一画。、画一画。说课说课（1 1）连一连）连一连下面右边的这些图下面右边的这些图分别是谁看到的？分别是谁看到的？说课说课（2）拍一拍）拍一拍摄影展览摄影展览说课说课说一说他们说一说他们分别看到的分别看到的是哪种情况？是哪种情况？小华小华小明小明小亮小亮小明小明（3）说一说）说一说说课说课（4）画一画）画一画说课说课观察物体说教学效果说教学效果说学法说学法说教法说教法说教材说教材说教学过程说教学过程（四）畅谈收获、总结提升 说课说课观察物体说教学效果说教学效果说学法说学法说教学过程说教学过程说教法说教法说教材说教材采用采用“多媒体多媒体”与实物结合与实物结合，尽，尽量把理论知识直观化，形象化，量把理论知识直观化，形象化，让学生学习起来更容易理解和掌让学生学习起来更容易理解和掌握握. .说课说课谢谢大家！谢谢大家！欢迎各位领导与教师的指正欢迎各位领导与教师的指正说课说课一、一、猜猜猜猜 她是谁？她是谁？说课说课说课说课