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1、一、中学作文的两大类型：一、中学作文的两大类型：情感类、成长励志类情感类、成长励志类情感类作文：情感类作文：亲情、友情、师生情（重亲情、友情、师生情（重点）、陌生情（一瞬间的点）、陌生情（一瞬间的感动）感动） 突出中心（主题）之技巧突出中心（主题）之技巧那件让我印象深刻的事那件让我印象深刻的事 事情已过好久，但那人、那景，却挥之不事情已过好久，但那人、那景，却挥之不去去 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那
2、是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。子上，不时地按着喇叭。有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来笑着说：司机回过头来笑着说：“我按喇叭不是催他们给我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！我让道，我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又顿了顿。他又说
3、：说：“别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎时安静下来。满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的人，必定也是一个幸福的人。情的人，必定也是一个幸福的人。 这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底底那件让我印象深刻的事那件让我印象深刻的事 那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出都
4、是去上班的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见一辆车，公交车一个急刹车后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位怨上班要迟到了，公交车司机静静地坐在位子上，不时地按着喇叭。子上，不时地按着喇叭。有人对司机说：有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你光按喇叭不行，他们不可能给你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。你让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机司机回过头来笑着说：回过头来笑着说：“我按喇叭不
5、是催他们给我让道，我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们祝福呢！我是在为他们祝福呢！”顿了顿。他又说：顿了顿。他又说：“别人别人结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让结婚是件幸福的事，我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事吗？一次道，不也是一件幸福的事吗？”满车的乘客霎满车的乘客霎时安静下来。时安静下来。 何处可以读出文章的中心？用什么技法何处可以读出文章的中心？用什么技法突出了中心？突出了中心？（总结全文、点明主题【中心】，由上总结全文、点明主题【中心】，由上文具体的事件的总结文具体的事件的总结人人） （抒发感情，升华主题抒发感情，升华主题） 这让人心生幸福的风景，从此便深
6、深镌这让人心生幸福的风景，从此便深深镌刻在我心底刻在我心底对比对比：刚开始，乘客急；司机不急：刚开始，乘客急；司机不急 到结尾，乘客霎时安静下来到结尾，乘客霎时安静下来首尾呼应首尾呼应：【归纳】【归纳】结尾一定要有议论抒情句，大致来说：结尾一定要有议论抒情句，大致来说： 一段点题，总结全文事件一段点题，总结全文事件 一段首尾呼应，升华主题。一段首尾呼应，升华主题。开头：开头： 还记得那年十一，我们一家去沂蒙山，还记得那年十一，我们一家去沂蒙山，圆蒙峰那笔直的一线天上一片鸟语花香，大圆蒙峰那笔直的一线天上一片鸟语花香，大串大串的槐花儿坠在枝头，从山崖上看去，串大串的槐花儿坠在枝头，从山崖上看去，
7、大片大片的映山红怒放在天边。我们三个手大片大片的映山红怒放在天边。我们三个手拉着手走在崎岖的山路上，爸爸走在最外面，拉着手走在崎岖的山路上，爸爸走在最外面，宽硕的肩膀挡着崖边阵阵山风，妈妈用温柔宽硕的肩膀挡着崖边阵阵山风，妈妈用温柔的语调说着笑话，爸爸不时回头讽刺一两句，的语调说着笑话，爸爸不时回头讽刺一两句，我们笑着，三只手轻轻勾在一起，摇晃着。我们笑着，三只手轻轻勾在一起，摇晃着。那时的我们，如此的幸福。那时的我，怎么那时的我们，如此的幸福。那时的我，怎么会想到会想到“珍惜珍惜”二字？二字？现在想起来，需要我铭记的原来那么多现在想起来，需要我铭记的原来那么多那个那个骑着破破的自行车骑着破破
8、的自行车以风一样的速度以风一样的速度送我送我上学的爸爸。上学的爸爸。那个那个平时很有气概，但在每天早上都帮我扎平时很有气概，但在每天早上都帮我扎小辫儿的爸爸。小辫儿的爸爸。那个那个平时很正义，但在妈妈因我无理取闹要平时很正义，但在妈妈因我无理取闹要打我时，却站出来帮我说话的爸爸。打我时，却站出来帮我说话的爸爸。那个那个平时很坚强，但在我摔断胳膊后会眼角平时很坚强，但在我摔断胳膊后会眼角闪出泪光的爸爸。闪出泪光的爸爸。【点评与指导】【点评与指导】 【归纳】【归纳】深化文章中心的技巧之深化文章中心的技巧之1对比法对比法2议论抒情深化法议论抒情深化法3 首尾呼应点题法首尾呼应点题法【点评与指导】【点
9、评与指导】一、对比：每一段都有对比，都有恰到一、对比：每一段都有对比，都有恰到好处的议论与抒情。好处的议论与抒情。二、每一段最后都点明主题，并适当的二、每一段最后都点明主题，并适当的升华主题。升华主题。三、首尾段前后呼应，并再次点明中心三、首尾段前后呼应，并再次点明中心（妈妈教我做人），升华主题。（妈妈教我做人），升华主题。作业：作业： 命题作文：一件幸福的事命题作文：一件幸福的事1，记叙文，不要出现真实的校名、人，记叙文，不要出现真实的校名、人名。名。2，注意审题，注意审题3，运用所学突出中心（主题）之技巧：，运用所学突出中心（主题）之技巧：（1）首尾呼应法）首尾呼应法（2）对比法）对比法（3）议论抒情深化法）议论抒情深化法