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1、-亚马孙河流域教学设计02-第 13 页第五课 亚马孙河流域第一课时 讲解词语上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作
2、学习方式教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。1.推测：对于事物的一种理论判断分析。 你的推测和我的一样好。2.跨越：跨过;越过;超越某个界限 ，超越 我跨越时间的海洋来找你。3.显而易见：形容事情或道理非常明显，极易看清。不，你不这样做，这是显而易见的。4.及其：真正的, 恰好的, 十足的, 真实的, 绝对的, 特别的今天我要告诉你们一件及其重要的事。 5.哺乳：哺乳, 养育, 吮吸你1岁时，她为你哺乳，为你洗澡 6.鉴定：证明可信, 证实为真,
3、使具法律效力, 鉴定如果你的鉴定是正确的话，你可以准备写7.供养: 给提供生计,赡养我的妈妈工作来供养我们的家庭。8.稀有: 很少有的；极少见的。我相信这是世上最稀有的品质了。9.壮观: 雄奇伟观的事物或风景;景象雄伟在世界上，中国的长城是最壮观的景象之一10.穿越: 是穿越时间和空间的简称。我听说你有穿越时间的能力11.遮天蔽日: 形容数量多，占的面积大。空中是黑压压的一片，遮天蔽日的场面十分壮观。12.滋润: 湿润,不干燥如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？13.富饶: 富有、富足中国是一个美丽富饶的国家。14.孕育: 怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物她孕育你的生命，是你的第一个作
4、业：抄写词语，预习新课。课后反思：第二课时 阅读理解课文上课时间： 年 月 日教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标,板书课题。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容根据课文内容回答问题。1.亚马孙的涌潮是怎样
5、形成的？2.热带雨林物种的多样性体现在什么地方？串讲课文（第1自然段）介绍亚马孙河的长度，宽度，面积等。（第2自然段）介绍亚马孙热带雨林的植物和动物种类。（第3自然段）介绍亚马孙河的涌潮，它流入那个那个洋。（第4自然段）讲述了当地人保护亚马孙热带雨林和和谐相处。（第5自然段）讲述了亚马孙是拉丁美洲人民的骄傲，是世界上最神秘的“生命王国”。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用因只好，.不过.，只.就.，从此重点句型造句。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌
6、握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。1仅表示限制在某个范围之内或数量少。1)这件事仅有他们几个人知道。2）仅了解这些常识，远远不能适应工作的需要。2即使也前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条件实现后将产生的结果。 1)即使你成功了，也不能骄傲。 2）即使明天下雨，我们也要上学。归纳课文的结构位于南美洲的亚马孙河是世界是流域最
7、广，流量最大的河流。它水量终年充沛，滋润着广袤的土地，孕育了世界最大的热带雨林，并被公认为世界上最神秘的“生命王国”。这一切也得益于当地印第安部落和有关国家对雨林的保护与和谐相处。课后反思：第四课时 真实交际上课时间： 年 月 日教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作
8、业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容一，字词练习。（一），连词组成词组。家境贫寒 被迫中断 料理家务 破格提拔（二），用指定的词语完成句子。 1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于）2尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）3由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。（只好）4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。（推荐）二，语段练习。将下列句子练成一段话3241作业：预习新课。练习二（三），四。课后反思：第五课时 学习自读课文上课时间： 年 月 日教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，
9、掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课文。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典1.极光；极光在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉。2.瞭望：3.瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化4.名副其实：名声或名义和实际相符。5.覆；覆盖, 掩饰。6.纵横；竖和横互相交错7.
10、描绘；描述, 描写8.色调；色调色调不是指颜色的性质，而是对一幅绘画作品的整体颜色的概括评价根据课文内容讨论问题。1.神奇的极光出现在哪里？2.极光的变化万千体现在哪里？3.为什么说极光是多姿多彩的？作业：抄写我的小词典的词语。课后反思：第六课时 口语交际上课时间： 年 月 日教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语情感目标：对学生进行保护植物教育。重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作
11、学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解口语交际中的重点词语的用法。让学生判断，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用口语交际中的重点词语的造句。口语交际一，听对话，选择正确答案。1.A上海队的水平高 .北京队的水平低 C.上海队和北京队的水平都很高 D.上海队和北京队的水平相当.事实决定结论 通过推测决定结论 （ ） C.不要轻易下结论 D.不要做结论.蝴蝶谷不好玩 .蝴蝶非常多（ ） C.蝴蝶谷的颜色非常多 D.蝴蝶谷的阳光非常好2听短文，选择正确的答案。1.A新疆最大的封闭性高山湖泊 新疆面积最大的湖 最动人的湖 .风景最美的
12、湖（ ）.每年的夏季 每年冬季 每年的春季 每年的秋季（ ）.喜欢宁静 胆子小 喜欢嬉戏 喜欢鸣叫 （ ）作业：预习新课。课后反思：第七课时 阅读理解大数学家华罗庚上课时间： 年 月 日教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。讲解阅读理解。布
13、置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读阅读理解，学生讨论问题。复述阅读理解内容。教学内容 一， 根据短文内容选择恰当的词语。1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ）在 于 到 D上2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ）A狭窄 B狭长 C狭隘 D细长3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ）A里 B上 C下 D外4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ）A争先恐后 B断断续续 C跑不及待 D连绵不断5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ）A表现 B呈 C体现 D显现作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读上课时间： 年 月 日教学目标：学生掌握科普阅读的要求
14、。能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。讲解科普阅读的要求。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容科普阅读地磁场对生物生活的影响我的小词典1.新陈代谢；2.转化；改变, 改造, 使.变形, 转换, 使转换3.携带；随身带着4.泵；吸入和排除流体的机械5.潮流；比喻社会变动发展的趋势改革的潮流6.与日俱增；随着时间一天天地增长7.手持；8.精巧；精致巧妙9.涌现；事物的时间量变。在同一时期大量的出现；突然出现。10.冠状动脉；是负责供应心脏营养、氧气来源的主要血管作业：预习新课。课后反思：