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1、-PEP小学五年级英语下册教案全册-第 108 页英语五下学期教学计划 全册教材简析：本册书共六单元，每单元的话题为：Unit1 This is my day。 Unit2 My favourite season Unit3My birthday Unit4 What are you doing? Unit 5 Look at the monkeys Unit 6 A field Trip.每单元又分“A、B、C”三个部分，共12页。A、B部分包括热身、词汇和对话，C部分包括任务型活动、语音评价、综合练习、故事、文化和歌曲。此外，还有2个复习单元，每个复习单元为6页。学期教学总目标：1 激发学
2、生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调、书写基础，及良好的学习习惯。2 能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动，季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题），要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。4 能听、说、认读21个单词。5 能学会4个小制作。 6 能唱8首歌曲和说唱10首歌谣。7 能听懂6个幽默小故事和6项简单的中西文化知识。8 能完成6个自我评价活动。本册教材重、难点：重点：1能听、说、读、写81个短语以及16组句子和11个单句。能听、说、认读21个单词。2 通过真实、自然地情景教学16组会话，并进行简单的交流。难点：能
3、将所学的知识点运用到实际情景中去。现在进行时态的运用,单词的拼写。教学内容教学目标重点难点进程安排Unit 1This is my day 1 能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I Usually do morning exercises at 8:30.2 能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner,in the evening, at noon 等
4、3 能听懂、会说、认读A、B 部分lets talk 和lets learn 中的单词和句子。4理解并表演lets do,letsChant , storytime,lets sing等部分的内容。 5了解字母组合ai, ay, gr ,gl在单词中发音规律并能读出例词。A、B部分的语言点，要求学生在听说认读的基础上能进行初步的写，并能灵活地综合运用所要求的语言，能就本单元语言知识并结合前五册相关的语言知识，学习一天中不同时段内学习和生活起居的表达，尤其是学会能够使用频度副词谈论日常生活。正确使用频度副词，掌握询问他人作息时间的句型When do you ? I Usually at 以及询问
5、他人周末活动的句型What do you do on the weekend? I often 课时Unit2 My favourite season能够听、说、读、写单词： season, spring, summer, fall, winter；能够使用句型：Whats your favourite season? 并能够根据实际情况回答。能听懂、会说、认读A、B 部分lets talk 和lets learn 中的季节和不同季节的活动的单词和子。4理解并表演lets do,letsChant , storytime,lets sing等部分的内容。 5了解字母组合air, ear，sp，
6、sk在单词中发音规律并能读出例词。1 掌握本单元的有关季节的五个单词和不同季节的活动的单词和句子。season, spring, summer, fall, winter 及句型： Whats your favourite season?1就所喜欢的季节及原因进行问答。对天气进行问答2 A、B部分Read and Write中对话口头以及书面表达。课时教学内容教学目标重点难点进程Unit 3My birthday?1 (1) 能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，能够运用具体的月、日进行正确地表述。掌握月份词汇及序数词和read and write 的四会句子，能熟悉地听说读写。3理解并表演le
7、ts do, lets chant , story time,lets sing等部分的内容。 4了解字母组合ear，eer，ch，sh在单词中的基本读音。1能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能“My birthday is in .”来表达自己的月份。 2能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 1能正确朗读12个月份，并能默写。 2能结合所学语言点开展对话。 3学习讨论日期和生日的表述，并掌握日期和序数词等词汇，掌握拼写四会句子。课时Recycle 11 复习1-3单元所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际
8、情景中运用。2 复习并熟练掌握前3个单元中的四会单词及四会句子。3能够模仿Read and answer 中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节以及原因. 1 掌握1-3单元的有关的四会单词及三会单词。2模仿Read and answer 中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节以及原因. 熟练运用已学句型进行语言交流。2课时教学内容教学目标重点难点进程安排Unit 4 What are you doing? 通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 Im _ing . 这一陈述句来做答。2初步认识现在分词的构
9、成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。3通过说唱Lets chant部分的歌谣，巩固复习 Lets learn 部分的短语和句子。4了解字母组合oo，ou，tr，tw在单词中的基本读音。1动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。 2句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 1动词短语ing 形式的读音。2如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。课时U
10、nit 5 Look at the monkeys 1 能询问动物在做什么动作，听懂、认读 A,B部分 lets learn, lets talk中的单词和句子，并能围绕动物话题在实际情景中运用。掌握本单元的四会单词及四会句子。3 理解并表演lets play, letsChant , story time ,lets sing等部分的内容。 4理解Pronunciation中字母组合a，ar，sm，sl的发音规则。1 听懂、会说A、B 部分lets talk 中的会话。Whats it doing?Its eating bananas.What are the tigers doing? T
11、hey are swimming.2掌握四会单词及四会句子的拼写。能把有关的新语言点运用到实际情景中。正确区分单、复数句型。课时教学内容教学目标重点难点进程安排Unit 6 A field trip1能简单描述郊游活动中人物的行为和动作。听懂、会说、认读A、B 部分lets talk 和lets learn 中的单词和句子。并能运用句型问别人的动作。运用进行时态的一般疑问句。2掌握本单元的四会单词记四会句子。3 理解并表演lets play, letsChant , story time, lets sing等部分的内容。 4了解字母组合y，igh，qu字母组合的发音规则。1. Lets le
12、arn 部分听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。2. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。1.词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆2动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。课时Recycle 21 复习4-6单元所学的中心语言及词汇，第四、五单元中的重点句型，要求学生能在实际情景中运用。2-ing句型的
13、掌握 3 理解并能完成Lets play. lets sing 等部分的内容。 1 掌握4-6单元的有关的单词。及其ing形式。2第4-6单元中的重点句型 熟练运用已学句型进行语言交流。2课时总复习3课时Unit 1 This is My DayPart A教材特点：1 .Lets talk :通过情景对话，让学生能够听懂会说句型：When do you get up ?I usually at 并能在实际和生活中自然运用。2.Lets play: 让学生在游戏活动中熟练运用所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。3.Lets learn:学习关于各项活动的词组：
14、do morning exercises have English class play sports 等。4 Lets chant :通过简短的儿歌使学生将新学习的知识进行巩固，明快的节奏有效的带动学生学习的积极性。5 Read and Write :通过一段对话使学生加深对重点句子的理解，提高学生的阅读能力。6 Lets sing: 通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。学习目标：1能够使用频度副词问答作息时间和周末活动，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.What do y
15、ou do on the weekend?I often go shopping.2.能够听 说 读 写于日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast do morning exercises at noon 等。3能够用所学的语言知识描述一天的起居以及周末活动。4学习歌曲Weekend ,并在歌曲中游戏练习新语言。教学重难点：重点：1、能够听说读写以下动词短语：eat breakfast do morning exercises at noon play sports eat dinner2、能够听说读写句型：When do you get up/eat dinnerI
16、usually at并能在实际情境中运用。3、能够针对具体情况正确使用usually often sometimes三个频度副词。4、.实际生活中的语言运用能力的培养。难点：1、短语动词：do morning exercises 和单词 usually sometimes的发音和拼写。Exercises是三音节词，注意引导学生分节段来读、背单词，注意口型和/ai/音的发音饱满。2、句型：When do you get up/eat breakfast? I usuallyat问答作息时间。3、歌曲中的比较难的短语不好掌握，教师让学生了解其含义即可。课前准备：教师：1、教学所需的动词短语卡片。
17、2、教学挂图若干张。 3、教师准备的录音机和磁带。 4、教师制作的标有时间的小闹钟一个，日历卡一个。学生：自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。课时安排：3课时 The first periodContentsLets learn, lets playProcess Teachers activitiesStudents activitiessuggestionsWarm-up/Review 1、教师利用小闹钟演示一个时间，比如8：00，然后提问一个学生：What time is it? 学生回答：Its.然后教师再请学生来演示并提问，其余同学回答。1、回答老师的问题并上台演示。Presentat
18、ion1. 师生问候2看闹钟，做动作，猜短语。3 新词呈现4 情境练习5 听录音T: How are you?S: Im fine. Thanks.T: Whats the weather like today?S: Its fine.T：Whats the time?S：Its nine oclock1、让同学注意黑板上的时钟，现在是几点钟？教师问：“Whats the time?”2. 请一名同学做晨练的动作，请请同学猜他正在干什么。教师问：“Whats he doing?” 1、师出示单词卡片，让学生自己先拼读一下，重点领读单词： exercises.重点讲解这个单词的读音及拼写，即分音
19、节读写。2、教师提问：“Can you do morning exercises?”学生进行连锁训练。3、教师在黑板上画一个月亮，并拨动时钟的表盘，教师做吃饭的动作，请同学猜一猜这是在干什么。同学们猜出后，领读eat dinner.让学生注意dinner的拼写。4其他生词同上。1生词掌握之后，教师利用黑板上的小闹钟，进行句子练习。比如：教师把表盘指到7：00。教师问：When do you eat breakfast?生答：7：00。教师引导I eat breakfast at 7:00.2 教师领读，并分析句子结构。3 进行造句替换词组活动，让学生对句子更加熟悉，更能理解句子的结构及组成。1
20、听这一部分的Lets learn 录音，学生跟读。2在单词熟读基础上，进行造句，替换活动，看看谁造的句子多。运用简单的日常口语和老师交流。生答：Yes, I can1 学生之间进行互问。2 同位问答3 小组问答。4 小组展示1 学生跟读。模仿语音语调。1 学生自己造句。2 学生互相评比。Practice 1单词练习：让学生进行读单词比赛，看谁读得好，评为“优秀单词手”。 单词游戏：首先，进行冰山一角活动，游戏规则：教师把所有的单词卡片反拿在手中，再做游戏时，只露出一点图片，让学生去猜是哪个动词短语。以激发学生兴趣及好奇心。其次，看口型才单词。这是一个静态游戏。游戏规则：教师不出声音发出动词短语
21、。让学生根据老师的口型猜猜老师发的是哪个单词。这个游戏有助于集中学生的注意力。再次，根据首字母猜单词。游戏规则：教师在黑板上写下某个动词短语的首字母，比如：d让学生联想会想起那个词组。2句子练习：看看谁造的句子多，评出最佳冠军句子游戏：进行隔河对话练习。游戏规则：把学生分成两组：A组和B组。一组同学问，一组同学回答。然后交换。学生进行小组竞赛，评出优胜小组Assessment 做Lets chant.教师自编when do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 6:00. When do you eat brea
22、kfast? I usually eat breakfast at 7:00. When do you have English class? I usually have English class at 9:00. 师生一齐加上动作唱。1 学生一起做。2 请同学分组做。3 评出优秀小组。Consolidation1 教师给学生5分钟的时间背诵单词。2 背诵句子。3 做练习：1）单词巩固：d_ morning e_e_cis_p_a_ sp_r_e_ _ br_ _ _fast2)句子练习：- do you play sports?A when B what C Which 1学生拿出课堂练
23、习本来，做题。2 回答并分析选项Homework 1 本课四会生词，抄写三遍，默写一遍。2 听读本课录音三遍。模仿语音语调。3 根据本课所学，试着用英语描述一下自己的一天。1抄写本课词组三遍，默写一遍。2听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。3 尝试用英语描述自己的一天，同学之间交流。Board Design Unit 1 This is My Day do morning exercises play sports When do you have English class eat dinner eat brakfast I usually at Reflection: The s
24、econd periodContentsLets talk lets tryProcess Teachers activitiesStudents activitiessuggestionsWarm-up1 Lets chant./Review 2 师生问候When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 6:00. When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at 7:00. When do you have English class? I usu
25、ally have English class at 9:00. 1 词组默写。2 造句活动。T: When do you do morning exercises?S: I usually atT: When do you ?S: I usually at教师与学生一起做一遍。学生积极回忆上节课知识，回答老师问题。激发学生兴趣复习旧知，巩固记忆Presentation1 Lets try2 Lets talk1听做Lets try.1）再做听力之前，讲解听力要求。2）学生做听力题。3）教师集体纠正。4）集体纠正后再听录音，让学生加深对此部分内容的理解和记忆。1 TPR活动1）请同学上台表演A
26、my ZhangPeng表演起床及吃早饭的场景。 2）请同学提问，其中的任何一个人。3）引出句型。When do you get up?At When do you eat breakfast ?At 4）两人小组练习学生跟读并模仿Lets talk 部分的内容。学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。学生总结，回答。组内交流。同位练习。复习巩固。Practice 听录音ConsolidationHomework1. 让学生以小组为单位，小组之间进行教学挂图上的图画表演以及做对话活动。2. 进行展示活动。3 教师进行总结。包括小组成员表演，语言组织，配合默契度。1 听录音，
27、请学生说说这段对话的内容。2 打开书，跟读录音。根据课本上的四幅图画任选一幅，编对话。1、听本课的录音三遍。2、默写上节课的四会词组一遍。3、准备演讲My Day 一篇各小组分工合作，组织语言。评出优胜小组。仔细听，模仿语音语调。可同位一组 也可四人一组进行练习。认真听读录音，模仿语音语调。Board Design Unit1A When do you get up/eat breakfast? I usually at What about you?Reflection: The third periodContentsRead and writeProcess Teachers activ
28、itiesStudents activitiessuggestionsWarm-up 1 演讲比赛请三个组的代表演讲My Day2 请全班同学点评，那一组最好，好在哪里为什么？ 认真听，然后说出自己的见解。培养学生的口语表达和演讲能力。Presentation2.Listen and answer3 听录音1）猜谜语 T：I go to work at 7:00.I uaually work with traffic lights.What am I?S: Policeman.1) 听录音，回答老师的问题。 Who is he ? When does he eat dinner? When d
29、oes he get up ?1 听录音，跟读2 教师根据学生对对话的理解，适当解释一些词汇。如：Can I ask you some questions ?Thank you for telling me about your day.3 重点句子练习： 重点句子领读。 进行关键词替换练习。 进行连词组句的练习。4 对图上的图片进行问答。全班评出最佳菜单.仔细听录音，回答老师的问题。学生跟读并模仿内容。让学生都能积极听录音，培养了学生 的自学能力，让学生都能团结合作，共同学习。1)让学生领读重点句子。2）齐读句子。3）指名朗读句子，评选模仿秀。Practice 采访活动：以记者的身分采访同位
30、或组内同学。分组活动，分工明确，包括记录人，发言人。Assessment 组内交流，汇报交流，进行展示。Consolidation再次，听读录音。跟读。Homework 1、听录音三遍，并跟读。2、做课外作业Part A3、调查父母一天的情况并完成调查表。认真听读录音Board DesignUnit 1 This is My DayWhen do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening.When do you get up?I get up at 12:00 at noon.Reflection:part B 教材特点强调语言运用，
31、注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。从而体现新教才提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打
32、下坚实的基础。教学目标一、教学目标与要求1能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。2能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。3能够听懂并学唱歌曲“Weekend”4能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking. 并能在实际情景中运用。5能在Lets find out 部分用本
33、课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。6能够听懂Lets try 部分的录音，完成听音写名字的练习。7能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go hiking 。8能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant
34、play football in the rain. I cant go hiking, either.9能够看懂Lets play 部分的指示语，做chain talk 游戏。10能够完成Lets check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。教学重、难点分析1. 重点是四会掌握五个动词短语。2. 难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。3. 重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend? I usually / often play football. Sometimes I go hiking.4. 难点是对频度副词的使
35、用，以及对句型：Lets together next Sunday .的认读。5. 重点和难点是四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents。课前准备教师：单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴、照片、配图课时安排：三课时 The First PeriodContentLets learnProcessTeachers activityStudent activitySuggestion Warm upLets sing （1）教
36、师放C部分Lets sing 的录音，活跃课堂气氛。（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。Lets chant 教师放B部分Lets chant 的录音学生跟唱学生跟唱初步感知本课时的动词词组。Presentation（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents?（2）教师再出示自己g
37、randparents的照片及动词卡片visit grandparents .Lets see what the other students do on the weekend.（3）教师再依次出示本课的卡片以问答的形式教给学生正确的发音，及通过发音拼写单词的方法。play the pianogo hikinggo shoppingclimb mountains.What do you do on the weekend?给例子I often go shopping on Sunday, Monday, Thursday, and Wednesday.I usually climb moun
38、tains on Tuesday and Friday.Sometimes I go hiking on Saturday.Often *Usually *Sometimes *What do you do on the weekend?学习visitYes, I do.跟读visit grandparents学生依次跟读Pi a nohi kingsh o ppingmoun tain s I play the piano.I go hiking.I go shoppingI climb mountains.I often go hiking.I usually go shopping.So
39、metimes I visit grandparents.Practice让学生自己编chant 练习单词。游戏：拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .3.教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。4.学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习5.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组编chantplay games跟读练习对话拼写比赛Homework* Listen to the tapeRead the words and recite the words * R
40、ecite all the new wordsBoard designUnit 1 part B Lets learnWhat do you do on the weekend? go hiking.often* go shopping.I usually* climb mountains. Sometimes* (I) visit grandparents. The Second PeriodContentLets talkProcessTeachers activityStudent activitySuggestion Warm up（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表
41、演。教师向学生出示动词卡片相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ? Please put up your hands . 猜单词各组学生根据他的表演猜测他的动作名称回答问题评选活动学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。RevisionLets try教师播放录音学生听音练习。Presentation(1.)教师出示填写完整的lets try 部分教学挂图，让学生表演。并向其他同学提问（2）教师提问全体学生：
42、What do you do on the weekend ?让学生根据热身部分的表决结果来回答。（3）教师播放Lets talk部分的录音，学生跟读，然后学生分两组分角色朗读。Lets find out What do you usually do on the Saturday?I usually read books and do homework on Sundays.What about you?I often play the piano and do homework too.What do you often do on Sundays?I usually go shoppin
43、g and visit grandparents.And you?I usually watch TV.But sometimes I go shopping too.I usually .I often Sometimes I 跟读 朗诵学生四人一组，互相询问，并写下答案。Homework* Listen to the tape Read the passage* Recite the passage Make a new passage.Board designUnit 1 part B Lets talkWhat do you do on the weekend? go hiking.Often go shopping.I usual