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1、语文s版三年级下册飞 吧， 海 鸥6.课前反馈自学讨论交流提升浏览巩固练习达标 乖乖 巧巧 仿仿 佛佛 一一 抹抹 愉愉 悦悦 喂喂 食食 默默 契契 期期 待待 属属 于于 斩斩 钉钉 截截 铁铁 guifng fmywim qqshzhn ji 1.找出课文中描写海鸥找出课文中描写海鸥外形的句子。外形的句子。 小海鸥浑身雪一样的羽毛，翼尖一小海鸥浑身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。袋瞧人，那神情又机灵又乖巧。 海鸥的机灵可爱海鸥的机灵可爱1默读课文，思考：课文选取了哪三个不同地点的情景来体现友人与海鸥的深厚
2、情谊？用划出具体的句子。 窗台、蓝天、海峡“它飞得多自在呀！它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。友人微微地笑着说。“它并没有受到伤害，还在飞呢！它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴友人无比兴奋地说奋地说。 “友人和这只小海鸥结下了友情，友人和这只小海鸥结下了友情，常常常常为它留一为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把海鸥托在手心上喂食他有时还把海鸥托在手心上喂食.友人欣赏海鸥飞翔友人欣赏海鸥飞翔 “友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室徘徊中，我知道他在担心知道他在担心。 担心海
3、鸥担心海鸥安危安危 我不知它经历了什么：我不知它经历了什么：是是风雨的侵袭，风雨的侵袭，是是雷电的雷电的恫吓，恫吓，还是还是恶浪的阻拦？恶浪的阻拦？ 不畏凶险不畏凶险 顽强抗争顽强抗争 对海鸥亲人般对海鸥亲人般的关爱。的关爱。2.小组合作交流重点语句，品读其含义。 3自由读，思考：我为什么建议友人把海鸥留在笼子里？如果这样做，留下了什么？失去了什么？ 使它不再经受危险；留下了海鸥，失去了海鸥的自由和快乐。 4深入体会“它属于大海！”的含义。 （1）友人很喜欢海鸥，可他为什么又说“它属于大海”？联系课文说说自己的理解。 因为它属于大自然而不属于友人；因为它只有在大海才能找到真正的快乐和自由；因为不对它的行为进行干扰，是对它最好的关爱 （2）友人的心愿是什么？（联系课题“飞吧，海鸥”）从中你体会到什么？ 看着窗台上跳跃又机灵的海鸥，友人深情地说：“飞吧，海鸥！” 欣赏着蓝天上飞翔的海鸥，友人无比兴奋地说：“飞吧，海鸥！” 牵挂着大海上与巨浪搏击的海鸥，友人大声呼唤着：“飞吧，海鸥！” 交朋友 喂食深厚友情欣赏飞翔人与动物和睦相处放飞海鸥 1. 用一两句话说说自己的学习感受用一两句话说说自己的学习感受或收获。或收获。 3.说说生活中你应该如何爱护小动说说生活中你应该如何爱护小动物，并写一写。物，并写一写。2.用用“是是是是还是还是”造造句。句。