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1、-惠崇春江晓景-教案-第 4 页惠崇春江晓景王庄三小郭 亚惠崇春江晓景教学目标：1. 运用多种识字方式，让学生自主学习生字词语。2. 通过朗读诗歌让学生感受和想象诗歌所描绘的画面。3. 通过小组学习的方式，让学生理解诗歌内容,体会诗人表达的思想感情。教学重难点：想象诗歌所描绘的画面；体会诗人所表达的思想感情。教学过程：一、设疑自探。 (一)谈话导入，揭示课题1. 谈话：同学们喜欢春天吗？你们眼中的春天是什么样的呢？2. 今天我们一起来学习一首描写春天的古诗惠崇春江晓景。（板书课题，齐读课题）3. 简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。4. 简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻
2、，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇春江晓景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。（二）根据课题，提出问题。看到这个课题，你有什么疑问？预设： 1、这首诗描绘了什么样的画面？ 2、这首诗表达了诗人的什么思想感情？ (三)提示引路，学生自探。（1）借助拼音，自学本课的生字。（3）借助注释、联系诗句、观看插图理解诗句意思，并说一说每一句诗的意思。（4）品读诗句，你看到了什么景象？表达了诗人的什么样的思想感情？二、解疑合探。1、检查生字学习情况。（指名读，纠错，开火车读。）2、朗读古诗。（指名读、齐读） 3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（1）这首诗描
3、写( )季. （2）这首诗描写的景物有( )、 ( )、( )、( )、（ ）（ ）。 （3）认识蒌蒿、芦芽、河豚。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。4、想象诗的意境，用自己的话说一说。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（竹林外几枝桃花初放，鸭子最先察觉到春天江水的回暖。）蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。（河滩上蒌蒿满地，芦笋开始抽芽，这正是河豚将要逆流而上的时候。）注意：诗的最后一句是画面上的景物吗?（明确：不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖
4、，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。是作者依据画面景物展开的想象。）5、读了这首诗，你从中感受到了什么?（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。） 6、指导感情朗读，背诵古诗。1.对照画面朗读。2.背诵古诗，想象画面。三、质疑再探。课前提出的问题，大家都解决了吗？又产生了新问题了吗？提出来，大家共同解决。四、拓展运用（一）我当小老师。 根据本节课所学知识，设计一道题考考你的同桌。（二）师荐题。1、默写本首诗。2、读了这首诗，你从中感受到了什么？（三）课堂总结。1、学生谈收获。2、学科班长总结课堂活动情况。板书设计： 惠崇春江晓景 宋-苏轼竹林、桃花-盛开鸭群-江中戏水蒌蒿-满地河豚-逆流而上（想象）