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1、话说童年 使一个人的有限的生使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于命，更加有效，也即等于延长了人的生命。延长了人的生命。 我的确时时解剖别人，我的确时时解剖别人，然而更多的是无情地解剖然而更多的是无情地解剖我自己。我自己。 谦以待人，虚以接物。谦以待人，虚以接物。朝花夕拾 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。豫才。1881年年9月月25日，鲁迅出生于浙江绍日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周福清出身翰林，兴城内周氏望族。祖父周福清出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水在京城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读田
2、，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。书人。周家是一个典型的书香门第。 填空 鲁迅鲁迅（1881-1936），中国伟大的（ ）家、（ ）家、（ ）家。原名（ ），字（ ），（ ）人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说（ ），奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集（ ）、（ ），历史小说集（ ），散文诗集（ ），散文集（ ），杂文集（ ）、（ ）、（ ）等。思想思想革命革命文学文学周树人周树人豫才豫才浙江绍兴浙江绍兴狂人日记狂人日记呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编野草野草朝花夕拾朝花夕拾华盖集华盖集而已集而已集南腔北调集南腔北调集朝花夕拾朝花夕拾
3、早上的花到晚上才拾取。中年时回忆自己童年、少年时代生活的散文集。共搜集了共搜集了10篇文章，写本篇文章篇文章，写本篇文章时鲁迅已经时鲁迅已经40多岁了多岁了 朝花夕拾朝花夕拾里面有鲁迅温暖的记忆。里面有鲁迅温暖的记忆。默读课文，思考： 正字音，明词义。 文章大致可以分成几个部分？你是怎么分的？确确凿凿( () )菜菜畦畦( () )蟋蟀蟋蟀( () )缠络缠络( () )竹竹筛筛( () )觅觅食食( () )渊渊博博( () )鼎鼎沸沸( () )绣绣像像( () )锡锡箔箔( () ) 盔盔甲甲( () )倜傥倜傥( () ) 臃臃肿（肿（ ） 攒攒成（成（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 书书塾塾
4、（ ）桑桑葚葚（ ） 方正方正纳纳凉（凉（ ） 轻轻捷捷（ ）秕秕谷（谷（ ） 皂皂荚荚树（树（ ）人迹人迹罕罕至（至（ ） 油油蛉蛉 （ ）蝉蝉蜕蜕（ ） 拗拗 窜窜|蹿蹿yngmoshnnbhntucunshjijilng解题解题从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋1、结构上，文章可以分为两部分，前半部分是有关百草园的，后半部分是有关三味书屋的。2、内容上，写了作者由童年的游戏、玩乐（在百草园里）到长大读书（在三味书屋里）的成长过程。百草园 前半部分围绕着哪个词语来写的？从前半部分围绕着哪个词语来写的？从文章里找出这个词语。文章里找出这个词语。 乐园乐园 乐在哪里？乐在哪里？ 乐于观察百草
5、园的自然景物乐于观察百草园的自然景物 乐于听长妈妈讲美女蛇的故事乐于听长妈妈讲美女蛇的故事 乐于雪地捕鸟活动乐于雪地捕鸟活动朗读第二自然段，思考： 1.这是一个 的百草园（根据本段内容填上一个形容词）。 2. 用横线画出第二段提到的事物。 3.作者在本段介绍了这么多事物，显得杂乱无章吗？为什么？百草园的自然景物之百草园的自然景物之“不必说不必说也不必说也不必说”菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子静态静态动态动态低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟伏伏窜窜高高低低观察景物：观察景物：有序有序多角度多角度( (
6、颜色、形状、声音、动作）颜色、形状、声音、动作）精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的形容准确的形容”即能表情达意即能表情达意 单是单是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌藤何首乌藤木莲藤木莲藤木莲果木莲果何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子低唱低唱（声音）（声音）弹琴弹琴（声音）（声音）翻翻按按喷喷动作动作缠络缠络形状形状像莲房像莲房臃肿臃肿拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形状形状形状形状形状形状摘摘动物动物植物植物中间结合叙写人的活动中间结合叙写人的活动味道味道啪啪声音声音百草园的自然景物之百草园的自然景物之“单是单是就有就有”“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是，就有，就有”
7、整体整体局部局部写作顺序写作顺序味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴又酸又甜光滑、高大、肥胖碧绿、紫红比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比伏、窜颜色颜色动作动作形状形状声音声音味道味道这个句式起到了什么作用？这个句式起到了什么作用？听长妈妈讲美女蛇的故事听长妈妈讲美女蛇的故事 “我”喜欢听长妈妈讲“美女蛇”的故事吗？ 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，教给了我一些美女蛇的故事很吸引孩子，教给了我一些做人的道理，给百草园增添了神秘色彩，做人的道理，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。丰富了百草园作为儿童乐园
8、的情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟 （ ）开一块雪，）开一块雪，（ ）出地面，用一枝）出地面，用一枝短棒（短棒（ ）起一面大的）起一面大的竹筛，下面（竹筛，下面（ ）些秕谷，）些秕谷，棒上（棒上（ ）一条长绳，）一条长绳，人远远地（人远远地（ ）着，）着， （ ）鸟雀下来（鸟雀下来（ ）食，（）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳到竹筛底下的时候，将绳子一（子一（ ），便（），便（ ）住了。住了。 扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看啄啄走走拉拉罩罩 雪地捕鸟有趣吗？雪地捕鸟有趣吗？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？百草园的景物百草园的景物有声有色，充满乐趣。有声有色，充满乐趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色
9、彩，添了神秘色彩，丰富了情趣。丰富了情趣。雪地捕鸟雪地捕鸟带来无穷带来无穷乐趣。乐趣。课文两部分是怎样衔接的？流露出作者课文两部分是怎样衔接的？流露出作者怎样的情感？怎样的情感？ 第九段的过渡段，承上启下的过渡作用；第九段的过渡段，承上启下的过渡作用；既写出了既写出了对百草园喜爱、留恋的感情对百草园喜爱、留恋的感情，同，同时也巧妙地时也巧妙地引出了在三味书屋的一段经历，引出了在三味书屋的一段经历，也流露了对其的畏惧也流露了对其的畏惧。三味书屋 一般对“三味书屋”的解释，都说是以三种味道(读经味如稻粱，读史味如肴馔读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhun )，读诸子百家味如醯醢，读诸子百家味如醯醢
10、(x hi) )来形象地比喻读诗、书、诸子百家等古籍的滋味，而寿镜吾老先生之孙寿宇先生在他写的文章中则是这么说的：“我不止一次地从我祖父寿镜吾的口中，听到解释三味书屋的含义。祖父对三味书屋含义的解释是布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”寿镜吾老先生说：“布衣就是老百姓，布衣暖就是甘当老百姓，不去当官做老爷；菜根香就是满足于粗茶淡饭，不羡慕、不向往于山珍海味的享受；诗书滋味长就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。”据说，这是寿镜吾老先生的父亲寿韵樵亲手拟定的，要子孙认真体会，身体力行。寿镜吾寿镜吾三味书屋三味书屋 一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着
11、大眼镜，他本是城中极方正，质朴，博学的人。眼镜，他本是城中极方正，质朴，博学的人。 寿镜吾寿镜吾(1849-1930)，名名怀鉴怀鉴，字，字镜吾镜吾，是一个，是一个学问渊博的学问渊博的宿儒宿儒。他品行。他品行端正，性格耿直，一生厌端正，性格耿直，一生厌恶功名，自考中秀才后便恶功名，自考中秀才后便不再应试，终身以坐馆授不再应试，终身以坐馆授徒为业。徒为业。整体感知整体感知 读读10-24自然段，概括鲁迅先生回忆了在三味书屋的自然段，概括鲁迅先生回忆了在三味书屋的哪几件事？通过这几件事，你如何评价寿镜吾老先生哪几件事？通过这几件事，你如何评价寿镜吾老先生？1、在入学礼节上，、在入学礼节上，“我们我
12、们”第一次拜孔子，第二次拜先第一次拜孔子，第二次拜先生。生。2、“我我”向先生提问向先生提问“怪哉怪哉” 是怎么回事时，先生不愿是怎么回事时，先生不愿意回答。意回答。3、先生重视、先生重视“我们我们”读书，而且渐渐加多读书量。读书，而且渐渐加多读书量。4、“我们我们”一有机会就溜到园子一有机会就溜到园子玩玩，时间一长，先生就，时间一长，先生就呵斥我们回去，呵斥我们回去，“我们我们”就放开喉咙就放开喉咙读一阵读一阵，不久后，不久后又只有先生一个人在津津有味地读了，于是我们又做又只有先生一个人在津津有味地读了，于是我们又做起起别的事情来别的事情来。你认为你认为“百草园百草园”和和“三味书屋三味书屋
13、”两部分之两部分之间有什么关系呢？间有什么关系呢？表现了作者怎样的思想感表现了作者怎样的思想感情？情？ 自由论坛自由论坛 从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋1）用百草园的自由快乐）用百草园的自由快乐衬托衬托三味书屋的枯三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。际的私塾教育。 2）用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥）用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味无味作对比作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。发展的封建教
14、育表示不满。3）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。以及天真、幼稚、欢乐的心理。主题：主题：寿镜吾老先生： 三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个生。这个“老老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。人尊敬的意思。 他为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十他为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。分关心。他是
15、鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。也都前去看望先生。“早”字故事： 鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的鲁迅的书桌右角刻有一个约一寸见方的“早早”字，字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年亲手刻的。至于它的来历，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年亲手刻的。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早早”字，来字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。督促自己。从此，他再也没有迟到过。