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1、-WebQuest教案设计-第 5 页WebQuest标题: Animals 适用年级 :四年级所属学科：英语引言： 首先播放动物世界的片段，创设情境。 从上世纪起，人们为了各自利益，开始猎杀动物，使其大量减少甚至灭绝，同时，环境的变化也使动物的栖息地发生了改变。爱护动物保护环境成为了新世纪的主要话题。 今天我们以分角色扮演的情境设置课堂内容，使学生学会有关动物的单词和对话句型，激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。任务： 为了完成这次角色扮演任务，能用英语口语表达和表演小动物，我们需要完成以下几个方面：
2、自己所扮演动物的特点？ 如何使用有关动物的单词和句型进行表达？ 要完成这两个方面的问题，需要将学生分为三个小组：陆地类动物小组，飞禽类动物小组，水生类动物小组，分别调查并扮演。 陆地类动物小组：搜寻其特点并使用英语表达； 飞禽类动物小组：搜寻其特点并使用英语表达； 水生类动物小组：搜寻其特点并使用英语表达；过程1小组分工、明确任务（）全班共分为三组，10人一12人一小组，分别为陆地类动物小组，飞禽类动物小组，水生类动物小组。（）每个小组需要选出组长，组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料与表达、负责图片收集、负责整理资料、负责设计动作、负责表演等，也可以一人身兼多职，也可以每人分别负责探究
3、任务中的某一项。（）小组成员共同讨论制定本组工作方案，拟定探究计划，确定探究子课题。（即：拟订从哪几个方面收集信息，解决问题）（）明确了自己的角色任务后就可以开展角色扮演了。表演之前请参考以下建议：l 如果有人发现了可以帮助其他人表演的信息，请与别人共享。l 每个人应该认真收集信息，这对表演大有帮助。l 这是一个团队协作的项目，而不是由单独一个人去完成。收集资料、协作交流各组可以借助老师提供的相关资源网址查找资料。（）密切联系各组的任务，到互联网上去找资料。（）把你找到的资料复制粘贴下来或者记录下来。最好分类整理为文件夹。（）收集资料时要注意：l 要围绕问题广泛地收集、了解资料，注意尽可能完整
4、地收集信息。l 注意小组成员之间的协作交流。当你遇到困难时，可以随时求助同学和老师。l 也可以通过其它途径收集资料，如报纸、杂志、图书等。汇总资料、进行扮演小组讨论，通过相互之间的协作，进行信息的筛选、评价，提炼出本组的特色表演。完成作品，进行角色扮演各小组将各组的表演内容在讲台上进行汇总，以便全班师生观看、点评。评价: （）每组各派两三名代表到讲台上向同学们汇报小组的角色扮演，同组其他成员可以进行补充。（）其他小组的同学可以提出自己疑问，现场请教汇报同学，解决自己的疑惑。（）根据教师提供的如下评价量表进行自评、互评和教师点评。（）根据评价的意见，修改完善本组的表演，以便得出最精彩的作品。项目
5、优秀良好一般自评互评资料的收集能够明确地围绕各类动物这一课题,根据自己所担任的角色,围绕主题准确地搜集资料，资料丰富。围绕课题较为明确,能根据课题研究的要求,围绕主题搜集资料，资料较丰富。围绕课题不够明确,搜集资料与课题联系不大，资料不丰富。语言的表达英语语言表达能够条理清晰并且完整地阐述自己的观点和结论，易于理解。英语语言表达较清晰，较易于理解英语语言表达清晰，易于理解，但不深入。成果展示能用英语对动物进行介绍。表演生动形象，内容中有自己独特的理解和看法。能使用英语介绍动物，表演一般，语言内容中包含一些自己的感受。能使用英语介绍动物，表演一般，但组织不够合理。 团队协作合作目标与责任明确，效
6、率高。讨论充分，相互尊重对方的观点，并能妥善处理矛盾。在表演结束后，其他成员能进行补充。合作目标明确，有分工，效率较高。有讨论交流，有时能尊重不同观点，矛盾也能得到解决。合作有目标有分工，但不够明确，效率一般。能进行讨论与协商，但不能妥善处理产生的矛盾。教师评价资源： 本节课是在多媒体网络教室中进行完成的；专门为本课制作的多媒体英语课件；如果这些资料还不能满足你的需要，建议你利用下列搜索引擎查询：百度 搜狐 结论： 小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还
7、有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。 在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。课结束后，学生将在网上讨论区发表自己关于动物的问题和想法，教师将经常关注讨论区，给予解答、评价和定期总结。 教学设计思想：l 教学需要分析： 教师为学生提供精心选择的网址，让学生上网查找自己最喜爱的动物卡片，并用英语给它发送一封电子邮件来表达自己对动物的关爱之情。主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。由于本课通过多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的
8、资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。 l 教学对象分析： 本节探究课适用于四年级学生，学生的基础知识、认知水平以及发现创新的能力一般，对动物都已有基本的理解和认识，启发学生自主探究，实现自主研究和表演的目的。l 教学目标分析：认知目标：知道动物的特点。知道表演的亮点所在。知道动物的英语表达知道英语语言表达的方式。技能目标：通过对动物特点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。通过从对动物的名称表达和句型表达，培养学生归纳、推理
9、、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。情感目标：通过对动物的学习培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人的协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁爱护动物。l 教学重难点教学重点：动物的介绍与表达。教学难点：如何将动物的扮演和表达与保护动物相联系。解决措施：重点突破方案：从陆地、飞禽和水生等不同方面分工收集资料进行探讨。难点突破方案：鉴于当今世界的发展趋势，在分析动物时，将其放在整个世界大背景下，联系动物的发展变化，进行全方位、多方面的探讨。l 课时安排3课时徐养丽 黄艳妮 董宏：引言，任务，资源，结论，课时安排 韩静：过程 张晨子：评价 赵永丽：教学设计思想