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1、-幼儿心理健康教育案例观察-第 7 页幼儿心理健康教育案例观察、分析和处理胡康康 孩子. 开学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。可是不知采取什么方法,来引导他,让他改掉身上的坏毛病.不当方式：问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满.正
2、确处理：当康康提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。（1） 转移注意：如在玩具商场里，康康一定要买一个上百元的奥特曼，而家里已有不少类似的玩具，这时不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有喜羊羊和灰太狼，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。（2） 明确 要求，预防在先。：平时对康康的行为提出明确的要求，制定一些简单、明确的规则,用事
3、先“约法三章”的办法来预防康康任性的发作。规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”（3） 采用“负强化”的方法,对孩子任性进行冷处理：当康康由于要求没有得到满足而任性发脾气或打滚撒泼时，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。可采取不劝说、不解释、不争吵的方法，对待孩子的任性,暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境，当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。当康康闹够了，从地上爬起来时，父母要简单而认真地说明这
4、件事不能做的原因,父母可以说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟他讲道理，分析他刚才的行为对不对。（4） 激将法：利用康康的好胜心理，激发起他的自信心去克服任性。如：康康在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”父母可以说：“你不是说你喜羊羊的吗？我看喜羊羊就比你干净。”（5） 适当惩罚：适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如康康任性不吃早饭，既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。姓名：珂珂观察目地：性格较孤僻，且任性，与小伙伴交往相处不
5、是很融洽；很少主动参与集体的体育活动，做事多是跟从别人，慢人一拍，动作发展欠协调;他的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯，缺乏自信。情况：（1） 一次跑步活动中，珂珂没多大的信心，刚好被妈妈看见了就在旁边不停地督促：“快跑啊！快跑啊！看人家多棒！”结果反而使珂珂更想逃避练习。（2） 绘画活动中，我请小朋友给画添加小草、小花之类，珂珂画的很慢，旁边的小朋友已画好，我过去表扬他添画好看，对面小朋友叫我，我过去了，等我回来时，发现珂珂已经把之前画的涂掉，画上旁边小朋友一样的花。评析：（1）“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子胆小怕事，缺乏自信。孩子的日常生活事物都由家长包
6、办代理，且活动还受到父母的诸多限制，不允许“这”，不准“做”那，怕有危险，出意外。因此养成了珂珂过度依赖及胆小怕事的个性。（3） 父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力，使其在任何活动中都处于消极被动的状态。措施：（1）给予信任，帮其战胜胆怯心理 针对珂珂畏惧、怯懦的特点，采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法。如：在一次走平衡木练习中，其他小朋友都为自己的“探险”而欢呼时，他却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励的眼神注视他：“勇敢点，你一定能成功！”在我行动的配合帮助下，他终于勇敢成功地走完了平衡木，露出欣喜的笑容。 （2）发挥其专长与爱好，使其获得成功体验。如：他特
7、别喜欢做早操，尽管他的动作姿态不够标准，但他挺神气的。我特意当着全班肯定他的优点，表扬他的进步，树立信心，表演节目中，会适当地选他担任一些角色，让他与其他幼儿直接接触，相互影响，培养他的集体意识。 （3）家园配合，共施良策。如：让珂珂动手做自己能做的事；关注支持珂珂的兴趣和爱好，提供方便，培养他的主动性和参与意识。 案例：我带着孩子们在做着游戏。突然一声哭声吓了我一跳，原来是余宇遇到困难了，不知如何玩游戏。“我相信你会的，我来教你，不信你试一试？”在我的指导帮助下，他终于高高兴兴地和孩子们做游戏了。 回到教室，讲了一个故事，教育他们不管遇到什么困难，都要尝试着自己去解决，试一试，我能行！哭是解
8、决不了任何事情的，哪怕是一件很细小的事情：纽扣开了，摔倒了，穿鞋脱衣、 案例： 一个不爱上幼儿园的孩子 开学了，孩子们个个满心欢喜的来报到，但天天却不愿意上学，非要家人在幼儿园门口陪着才肯进教室，看不到家人的身影就不高兴，第二天怎么都不肯来上学，说家人说话不算数，说好了陪他却走了，又哭又闹就是不肯放开家人的手，我们只好强行把他拉了下来，就这样连续两个星期每天早上如此哭闹一番，我们都无计可施。处理：首先发动全班小朋友都来关心天天，陪他玩游戏，白天在学校表现好时，会及时对他表扬和奖励，中午天天不想睡午觉，就让家人把他接回去，下午天天的情绪会很好，每天离园前老师都要与他沟通，虽然还会旧戏重演，但我们
9、并没有放弃对他的关心和鼓励，情况终于有所好转。案例：每天早上接待来园幼儿时，远远总会哭着对家长重复：“一定要在午饭时来接我！”家长总会说：“好的。”一定要在我的引导下他的情绪才会慢慢稳定。分析：家人非常疼远远，有什么要求都会满足他，而在幼儿园，他与同伴老师的共同生活中，有时会发生矛盾，还会被老师约束，幼儿园的生活让他不能象家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足，因此，他来园的情绪比较不稳定。措施：（1）得到家长的配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。 （2）坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。 （3）创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。案例：养成良好
10、的卫生和饮食习惯 早晨来园后，小朋友都在区域里活动，玩得很开心。突然我发现轩轩桌子下面有一些果壳，我问小朋友这是谁扔的，小朋友都说不是我扔的。只有轩轩坐在那里不说话。“老师说过的，我们不能乱吃零食，这样对身体不好，而且，看见果壳在地上应该怎么办？”“捡起来，放在垃圾箱里。”“是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。”这样，小朋友们都知道了以后应该怎么做了。分析：现在的幼儿在家里都有家人们宠着，有事情时都舍不得孩子动手，都是自己做，使孩子养成了不少不良的习惯。措施：通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿不吃零食，不乱扔垃圾。平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。并对有进步的幼儿进行奖励。案例：霸王不
11、霸 依依在班里年龄偏小，既聪明又活泼，对事物充满了好奇心，不管什么事都愿意尝试着去做，但是却是出名的霸王，只要有人想和她分享东西，她就会推倒同伴或张口就咬人家。分析：平时在家里家人对依依百依百顺，遇到不顺心的事随即发脾气，会咬家里人的手，但是家长们被咬了也不及时加以引导。久而久之，依依的霸王脾气就形成了，措施：（1）移情教育：要让孩子改变这种唯我独尊的性格，首先要让孩子学会体验他人的情感，对他进行适当的移情教育。如通过一些故事或情景表演，让孩子参与到活动中去，让她体验到分享的快乐。 （2）帮助孩子学会“商量”，如：依依因为没有抢到心爱的玩具又和同伴打架时，我及时制止，让她想玩哪个玩具时来告诉老师，同时要求她看别人是如何协商交换玩具的。教她学说一些简单的句子“让我玩玩好吗？”等，让她在与幼儿的交往中渐渐学会“商量”。