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1、-普罗米修斯教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文（下册）第八组教学主题：普罗米修斯 课时：第二课时授课对象：四年级学生 设计者： 郭艳晓 登封市崇高路小学 目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。（4）能复述叙事性作品的大意。 2.教材分析普罗米修斯是人教版四年级下册第八单元“故事长廊”中的第三篇课文，根据古希腊神话故事改编。课文以“盗火受罚获救”为
2、主要线索，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、甘愿为人类受苦的伟大精神。本篇文章的重、难点是抓住关键词语，感悟普罗米修斯的英雄行为，体会人物的心情，交流阅读的感受，学习复述故事。3.学情分析四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，在中国神话故事的阅读中，学生热情高涨，并了解了神话故事的一些特点。但是普罗米修斯是小学阶段最早接触的希腊神话故事。课堂需要教师创设情景，通过多种形式的读帮助学生走进人物内心，体会普罗米修斯的品格和精神。学习目标1、能借助文章里的关键词语复述神话故事，能够通顺地说出故事的具体细节。2、运用抓关键词句、想象画面等方法，感受普罗米修斯的坚强和无私，并把这种感受用朗读
3、表达出来。3、对比阅读鲧和普罗米修斯，说出两篇故事的相同点，了解神话故事的特点。评价任务评价任务一：用自己的语言比较流畅地复述课文。评价任务二：画出描写普罗米修斯受罚的语句，表达自己的理解感悟。评价任务三：根据教师创设的情境，运用自己积累的语言表达对英雄的赞美。评价任务四：阅读拓展材料，初步找出两篇神话故事的相同点。引发阅读兴趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一回顾课文整体感知活动一复述课文。完成目标一评价复述的故事是否脉络清晰，是否用上了自己的话，是否流畅，是否落落大方。（评价任务一）环节二研读“受罚”，赞美“英雄”活动一默读课文，画出描写普罗米修斯受罚的场景。出示自学要求：“标注感受
4、深刻的词语，读出自己想要表达的感情。” 学生能准确画出相关语句，通过抓关键词的阅读方法谈出自己的感受并能有感情地朗读表达。活动二1.全班交流描写普罗米修斯受罚的相关语句，ppt课件相机出示学生交流的句子，教师引导学生认真倾听，鼓励学生发表自己的见解，创设情境，体会惩罚的残酷，体会人物的坚强不屈。2.学生交流过程中，相机引导有感情地朗读相关语句。备注：朗读时要求学生读出自己的理解。 借助教师范读、引读等形式加深学生的情感体验。1. 通过交流感受，感受惩罚的残酷，感受英雄的行为和品格，并能用准确的词语来表达。2.朗读时要正确理解语句内涵，准确把握人物情感，恰当处理好语音、语调、语气等。（评价任务二
5、）活动三1、教师口述学习要求：默读第7小节，画出刺痛你的心的词语， 读出感受。ppt课件出示相关句子。2、想象普罗米修斯一共被惩罚了多少年，送入课文中读，体会时间的漫长。3、这样的场景，你会用哪些词语来形容？ 环节三：追因溯源，感受坚强活动一1.全班交流：支撑普罗米修斯的信念是什么？从文中找出相关语句，谈一谈。2. 想象普罗米修斯语言背后的心理活动。3你会用哪些词语来形容普罗米修斯？（完成目标二）学生能理解普罗米修斯为人类造福的决心，读出他的无怨无悔，并能用准确的词语来形容他的品格。环节四：渲染情感，感悟人物。活动一ppt课件出示雪莱的诗，用音乐渲染情境，引导学生抒发自己对英雄的赞美。学生能够表达自己对英雄行为的理解和赞美。（评价任务三）环节五：拓展阅读，激发兴趣活动一1.ppt课件出示鲧的故事，发现两篇神话故事的相同点。2.全班交流。3.推荐阅读希腊神话（完成目标三）学生能大致说出两篇神话中人物形象的相似之处，激发阅读神话故事的兴趣。（评价任务四）附：板书设计普罗米修斯 （ 坚强不屈 博爱无私） 拿取火种 遭受惩罚 获得自由 痛不欲生 -第 3 页-