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1、-新课程背景下作业设计的基本原则和特点一、传统作业现状。传统作业是学生掌握和巩固书本知识的重要途径，也是教师督促、检查学生学习效果的重要手段。作业基本是教科书的翻版和再现。 大多数作业仅涉及概念、定义、定理、名称等死知识。学生完成作业的途径和方法：抄书、抄笔记。学生对作业的态度：多数学生厌倦但无奈、应付差事、互相抄袭。学生只关注教科书、死记硬背。学生的学习效果不佳。二、新课程背景下的作业设计原理1、“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分展。”2、“改变课程过
2、于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”3、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 基础教育课程改革纲要三、新课程背景下作业设计的基本原则语文教师根据基础教育课程改革纲要要求，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，精心设计作业，科学指导学生进行评价。那么，新课程背景下作业设计有怎样的原则呢？我认为新课程背景下作业设计的应遵循以下五个方面的原则：（一）、作业功能的自主性，学生能自主学习，成为学习的主人
3、。 （二）、作业内容的开放性 ，学生从书本走向社会，走向实践。（三）、作业形式的多样性 ，作业有游戏、表演、实验、调查、操作等。（四）、作业容量的差异性 ，不同的学生完成不同的作业。（五）、作业评价的激励性 ，学生可自编练习、自留作业、可选择不同作业，学生作业展示，开展自我评价和互评等。四、新课程背景下作业设计的基本特点（一）注重能力培养。传统作业只重视基础知识，学生抄书，抄笔记，死记硬背等，学生读死书，死读书。培养出来的学生往往眼高手低，高分低能。新课程背景下作业设计注重学生的能力培养，在学生学习的合作探究中，在师生互动中，在社会实践调查中，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，锻炼了学生的观
4、察、分析、比较、思考等能力，使学生学会发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。（二）注重生活入手。传统作业往往脱离生活实际，只重视书本知识的识记，都是一些死知识。而新课程背景下作业设计注重生活入手，就是强调语文与生活的密切联系。反对脱离生活就语文论语文，隔绝语文与生活的关系。在布置作业时，我们要积极调动学生已有的生活体验，寻找语文与生活的相似体验。让学生从身边广告、电视节目、人际交往中提高运用语言文字的水平，把生活与语文结合起来，使语文课堂延伸到更广阔更深邃的世界。同时还要注意与其它学科的渗透。这样，有助于学生将课堂与现实生活相联系，将书本知识与实践应用相结合，加深理解，提高学习技能、方法的应
5、用水平；有助于增强学生的学习兴趣和求知欲望。（三）注重创新发展。中国的导弹之父钱学森生前曾感叹，新中国的教育搞了几十年，始终出不了一位大师级的人物。在教育的体制、方式、内容等某些方面甚至还不如解放前。创新能力和创新精神是一个民族发展的动力和灵魂。这无形中增加了我们每个教育工作者的责任感和使命感。以前的语文作业多是机械的练习，注重知识，忽视能力。对学生的想象力、创新思维重视不够。新课改以来，许多教师意识到以前的弊端，在作业设计方面也做了不少探索，让学生展开想象的翅膀，鼓励学生创新，注重培养学生思维的独创性与批判性、思维的广阔性与深刻性。如预习性作业，为体现学生在学习中的主体地位，创新预习性作业的
6、设计，是义务教育课程改革中需要探索的一项内容。改变由教师规定预习目标、任务，交由学生自己制订预习目标、任务。改变学生个体预习的方式，交由学习小组或几位同学共同完成。要求小组内或同学之间分工合作，相互配合。再如实践性作业具有实用性强的特点，并具有一定的挑战性和创新性，对学生的要求较高，部分学生独立完成难度较大。也可以让学生采用合作探究的方式来自己寻找答案。（四）注重个体差异。传统作业布置 时“一刀切 ”。不管学生的个体差异，对学习基础、接受能力不同、兴趣爱好各异的学生都布置要求一样、数量一样的作业，学生在作业问题上没有选择的权利，不能因材施教。出现了有的学生“吃不了”，有的学生“吃不饱”的现象。
7、新课程背景下教师设计作业时要将学生视为具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的个体，根据学生身心发展和课程学习的特点，尊重学生的个体差异和不同的学习要求，给每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。因此设计作业、知识的拓展都应做到因材施教，做到客观看待学生身上存在的学习能力方面的差异，采取按能力分组、分层，适度布置作业，真正的让语文作业对每一个学生都适合且发挥最大的效益。另外，新课程背景下还有一些特点。1、“目标明”， 作业设计必须确定明确的目标和要求，避免随意性和低效能。2、“少而精”， 作业设计必须坚持少而精，杜绝题海战术，既有利于减轻学生课业负担，又利于学生掌握重点，破解难点。3、“
8、简而活”，作业设计 难度虽然不大，却很灵活巧妙，往往“一看就懂，一做就错”，具有一定 的迷惑性。这类题目能提高学生的辨析能力，增强免疫力，活跃思想，防止思维定势的不利影响。4、“重双基”，作业设计如果忽视基础知识的学习和基本技能的训练，“精”与“活”将成为无本之木，无源之水。总之，语文教师要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，精心设计作业，科学指导学生进行评价，必能使学生养成良好的学习习惯，培养出面向二十一世纪的符合新时代要求的合格人材，最终实现我们中华民族的伟大复兴。-第 5 页-