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1、-可能性教学内容：人教版五年级上册第四单元可能性 教学目标：知识与技能：1使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。过程与方法：1培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。情感态度与价值观：培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。教学重难点：1.初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。2.用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。教学准备：棋子、乒乓球、彩色
2、笔、盒子、纸张、等。教学过程：一、游戏激趣 谈话导入同学们，元旦就快要到了，学校要举行文艺表演，你想表演什么节目？（出示学生表演视频）今天老师也为你们预备了一些节目，有诗朗诵、唱歌和跳舞。你最想抽到什么节目，现在把我们班分为三个组，看看哪个组能拿到最后的冠军。先来看游戏加分规则：1、表演一个节目加100分，如果表演很精彩掌声热烈再加100分；2、弃权不加分，也不扣分。（1）小明第一个抽签，三种情况都有可能。最终抽到跳舞。（2）小丽第二个抽签，不可能是跳舞了，唱歌和朗诵都有可能。最终抽到朗诵。（3）小雪最后一个抽签，不可能是跳舞和朗诵了，一定是唱歌。（板书课题：可能性）三、 探索交流，初步感知1
3、.猜盒子里有什么？2.在不透明的盒子里依次分别放入不等数量的红棋子和绿棋子，摇匀后再请小助手上台摸子，并让其它学生猜会摸到什么颜色的子。反复进行几次，强化感知“可能性大”。四、 情境创设，顺势理解1.创设情境：小组活动2.请学生分组逐一摸球，但几个组都是摸出红球的次数多，问：你有什么想法要告诉老师吗？3.顺势教学“不可能、一定”。五、 课堂演练，巩固新知通过上面的练习，我们知道事情发生可能性的三种情况，其实在生活中，在我们的身边，有很多事也是可以用“一定”、“可能”、“不可能” 来判定的，让我们一起来看一看吧。用手势表示给老师看。（出示课件）1、想一想。花是香的（可能）我出生到现在没吃过一点东
4、西。（不可能）三天后会下雨。（可能）小狗比长颈鹿高。（不可能）太阳从西边升起。（不可能）丰城冬天会下雪。（可能）2、填一填。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。我明天考数学（ ）得一百分。9月10日（ ）是教师节。我长大了（ ）比爸爸高。大象（ ）会飞。公鸡（ ）下蛋。六、 课堂总结，整体领悟过今天的学习，我们知道了事情发生有“一定”、“可能”、“不可能”三种可能性情况。并且学会了怎么用“一定”、“可能”、“不可能”去判定生活中的一些事情发生的可能性。其实生活中还有很多的事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定，这是也是我给小朋友出的课后作业，下课后一起说说生活中还有那些事情可以用“一定”、“可能”、“不可能”去判定。板书设计：可能性“一定”“可能”“不可能”-第 3 页-