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1、-故鄉小路 主備人：朱雲 執教人： 教學目標： 一、能以飽滿熱情聲情並茂地演唱歌曲，表達思鄉之情。二、知道什麼是變拍子 三、通過歌曲詩歌等作品發出對寶島臺灣深切呼喚，激發學生愛國熱情。教學重點：掌握變拍子，通過練習體驗速度變化帶來歌曲情感變化。教學難點：以飽滿熱情聲情並茂地演唱歌曲，表達思鄉之情。教學切入點：以故事敘述歌曲內涵學習歌曲教材分析： 這是一首優美深情歌，通過對故鄉小路描述回憶起童年幸福時光，表達了對母親，對故鄉思念之情。 歌曲採用大調式，與週期性變化節拍，單二部曲式。第一部分：曲調平穩，著重表現對往事回憶。第二部分：合唱部分，情緒較為激動抒發了對故土和親人思念。結束：以哼鳴重複末樂
2、句後半句，仿佛還沉浸在無窮思念之中。一、情境導入： 師：今天老師給你們帶來一首歌曲，鄉間小路，聽聽他小路上都有什麼？大家在聽時候，輕打著拍子。放錄音。 師：故鄉是親切，故鄉是美好，故鄉是讓人魂牽夢繞。在我記憶裏，故鄉小路有很多，到田地裏小路，去奶奶家小路，去外婆家小路，去學校小路，到菜園小路，等等等等，每一條小路上都有我最美好回憶。我記得最多是去田地小路，路經一條小河。河水潺潺流過，河裏魚兒遊來遊去，小路就從河上小橋穿過，我們就經常趴在小橋上用手撥水玩，小魚嚇得急轉彎逃走，我們樂哈哈笑。媽媽們經常在河邊石頭上洗衣服，那時水清清，我們就在河裏過水玩。通往菜園小路旁邊是各種蔬菜，紫瑩瑩茄子，紅紅辣
3、椒，翠綠豆角，大個方瓜，開著白花土豆，鮮嫩韭菜，我記得幾乎每天我都會在媽媽喊聲裏，挎著小籃子走在通往菜園小路上，去摘當天吃菜。小路上留下了我無數歡樂和故事，到現在還讓我魂牽夢繞，好想再踏上一條條小路，去感受當年幸福。在那條小路上發生過很多樂事、趣事，雖然路邊也有很多野草，下雨時候還有泥爛，但是，那是一條條通往家路，是一條充滿希望路。我們每個人都有家，也都有一條通往家路，每條路也不一樣，感想當然也不同，老師相信，今天，你們一定也有比老師更美好記憶，那都是什麼樣精彩故事呢，你們能不能也說說你想法？說說你們家，你們故鄉小路？讓大家分享一下！ 學生：學生交流討論：家、故鄉小路，引出課題。 二、寓教於樂
4、 1.今天我們來學習一首關於故鄉小路歌曲，初聽範唱 師問： 1）演唱形式？（童聲合唱） 2）歌曲情緒？（深情、激動） 3）創作者在歌曲中將表達怎樣回憶？（童年美好回憶） 4 ）旋律每小節拍數是否一樣？除第一小節外，每小節拍數有幾種類型？ 歸納：歌曲有兩種牌子組成，這就是變拍子 2、聽歌曲故鄉小路伴奏音樂，老師帶領大家做變拍子拍手遊戲。如：三拍子：拍手掌、點手心、點手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩，老師舉起拍號卡，（34拍和44拍）帶領學生做動作，也可以各自開動腦筋，各自編創一套獨具風格動作，並與大家一起分享。 3、學唱歌曲：用視唱方法學唱歌曲第一聲部。 1）唱歌普：跟老師唱簡譜。 -師
5、問：大家唱譜子時遇到什麼困難？或者你發現哪些地方比較特別，需要提醒大家注意？（生視唱並交流。）要求特別注意每句開頭都是弱起節奏 思考：歌曲中哪些旋律還蘊藏著對童年美好回憶？，歌曲有幾處呼吸記號？（通過師生討論為歌曲標上呼吸記號“”） 目：幫助學生認識歌譜並解決識譜中難點 2) 用la哼唱全曲，感受歌曲意境和呼吸記號運用，“同學們表現很好，歌詞填唱準確，節奏音準把握也相當準確，提出表揚。現在隨琴用“啦”輕聲模唱旋律”. 3) 朗讀歌詞（配樂、師生合作或生生合作等） 4) 配歌詞演唱。教師分句教唱一遍，要求學生注意演唱情緒。學生隨伴奏完整演唱歌曲（教師提示演唱情緒和歌曲要字吐字要清楚）讓學生找出難
6、點，先由學生之間相互解決，最後再由教師加強指導。全曲歌曲高潮是第二部分，也是本歌重點與難點要以對故鄉“彎彎小路”與“路旁小花”思念之情作傾訴性歌唱，以第一主人翁“我”身份投入到歌聲中去表現。 三、創造表現 1、一部分學生為其拍打節奏，一部分學生演唱，交替表演。 2、學生分男生女生兩組比賽 3、學生分組分聲部演唱 4、找一學生領唱第一樂段，其他同學配合演唱。 5、把學生分成四組表演，一組為演唱組，二組為舞蹈組，即興為歌曲創編舞蹈、三組為繪畫組，四組是伴奏組，分別用自己方式表現歌曲。 6、拓展：欣賞歌曲誰不說俺家鄉好、思鄉曲，讓學生在優美音樂聲中得到美享受。 四、完美結課 師 家鄉是生我養我地方，無論我們走到何方，思鄉旋律將永遠縈繞在我們身旁。讓我們共同來熱愛我們家鄉，熱愛我們祖國，熱愛家鄉小路。讓我們用最美妙音樂，來表達對家鄉思念，共同演唱故鄉小路。 -第 3 页-