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1、- 教师如何提升职业道德修养学习笔记 七星关区阿市中学 学 习 笔 记 导 论 教师的职业道德， 也称教师道德或师德， 良好的师 德是一位合 格教师做好教书育人工作的必备素质 之一。 一、 新历 史时代下的教育对教师职业道德提出 的新要求 （一） 教师不仅要教书， 理会要育人 新时期的新型教师应该做到以下几点： （1） 引 导学生 学会终身学习 （2） 培养学习 的能力 （3） 教会学生 做人 （4） 帮助学生形成健康的心理品质 （二） 教师要以学生 发展为导向， 不断提升政治理论素养 （三） 教师要转变教育观念， 树立良好形象 （四） 学习 教科研方法 ， 做研究型教师 二、 现阶段提高教师
2、职业道德修养的必要性与必然性 （一） 教师职业道德的提升是教师队伍建设的需要 （二） 课程观念的转变要加强教师职业道德修养 （三） 提高教师职业道德是实施新时代教育理念的基础 三、 目 前我国教师职业道德规范中存在的问题用 表现 （一） 当 前教师职业道德存在的问题 1、 在日 常教学中： a、 缺乏敬业精神和进取心； b、 缺乏责任 心；c、 不能很好处理个人与集体的关 系； d、 缺乏现代教育观念。 2、 在品德问题上： a、 不尊重学生 的自 尊心； b、 无教师伦理道 德； c、 不能公平对待学生 。 （二） 教师职业道德存在问题的原因分析 1、 市场经济下不良社会因 素的消极影响 2
3、、 教师自 身 因 素影响 3、 教师教育制度建设不健全 （三） 教师职业道德建设的对策 1、 加强领导， 从上至下高度重视 2、 加强宣传， 树立先进典范 3、 建立和完善教师职业道德考核、 奖惩和监督评估制度 第一章 教师职业道德的时代内涵 一、 建构科学的职业理想 所谓职业理想， 主 要反映与一定社会文化相融合的高尚的职业道德， 它通过个人职业活动的行为方式来体现。 新时期科学的教师职业道德理想构成应该包括： （一） 、 为师者， 德高 （二） 为师者， 学高 1、 精深的学科专 业知识 2、 广 博的一般性文化知识 3、 基本的教育理论素养 （三） 为师者， 技高 （四） 为师者， 表
4、率为先 二、 树立正确的教育理念 教师的现代教育理念归结为： 以学生 为 本， 教学相长， 建立平等合作的师生 关 系 。 （一） 以学生 为本 1、以学生 为本 是当 代教育的取向 2、 以学生为本 旨 在促进学生 发展 3、 以学生 为本 审视教师的教育角 色 （二） 教学相长， 建立平等合作的师生 关 系 师 生 平等合作的教育理念是实现教学相长和师 生 共同 发展的途径与方法 。 1、 师生 平等是前提和基础 新课程强调， 教学是师生 交往、 积极互动、 工共同 发过程。 2、 主 动向学生 学习 是关 键 在教学相长过程中， 一方面， 学生 要向教师 学习 并主 动接受教师教育， 另
5、 一方面， 教师也要向学生学习 ， 并且是主 动地学习 。 三、 完善合理的师德内容 （一） 热爱学生 和为学生 服务的职业意识 教师职业道德最基本的内容是热爱学生 ， 这是一名 教师从事 教育工作的前提。 （二） 爱岗 敬业的职业规范 敬业是一种对事业的执著追求， 对工作尽职尽责的崇高境界和行为。 （三） 严谨治学、 学而不厌、 诲人不倦的职业品质 是教师职业特有的要求， 教育者只有严谨治学， 学而不厌， 诲人不倦， 才可以为人师。 （四） 教师要终身 学习 ， 由教书 匠 成为研究型教师 第二章 教师新育人观念的形成 一、 提高教师职业道德， 树立正确的育人观念是实施新教育理念的关 键 （
6、一） 提高教师职业道德是实施新教育理念理论的必要条件 学生 在接受知识时， 期主 观能动性和选择性对学生 产生 的影响有： 第一、 教师职业的特殊性使教师 在学生 的心目 中的地位带有光环。 第二、 由于学生还处在成长发展的阶段， 学生 们对于很多 事 情都要不会客观地去判断分析， 而是盲目 接受。 （二） 树立正确的育人观念是新教育理念实施的核心 二、 新的教育理念要求树立发展的学生 观 （一） 树立发展的学生 观， 形成以人为本 的育人观 在案例中老师运用 了 这样几种教育方法 ： 第一， 要有爱心。 第二， 要有耐心。 第三， 要有信心。 教育过程中充分的尊重学生的主 体性的具体方法 如
7、下： 1、 对学生 要进行心灵引 导 2、 要善于以掘学生身 上的优点 3、 要使学生 树立起信心 三、 新时代的教育理念要求树立向学生 学习 的观念 （一） 新教育理念中的教学地过程是教学相长的过程 1、 教学过程中教师角 色由知识的传授者向学生 学习 、 发展的指导者和促进者转变 2、 新时代教育理念中教学行为的转向 （二） 树立向学生 学习 的观念是教育成功的前提 （三） 尊重学生 人格， 对学生 真诚的爱是教师 教学成功的重要一环 第三章 教育爱的价值 一、 教育爱是教师职业道德的核心内容 （一） 教育爱的内涵及特征 1、 教育爱的内涵 2、 教育爱的特征 第一， 信念性与恒常性 第二
8、， 深刻的社会性和明确的目 标性 第三， 表率性与引 导性 第四， 五四性与原则性 （二） 教育爱是师德的核心和灵魂 二、 教育爱在当 前教育中的缺失 （一） 传统教育过程观的负 效应 （二） 教育中单一的价值取向影响 （三） 传统教育目 的观的严重错位 三、 新课改下教育爱的育人价值 （一） 教育爱是促进学生 个性健康发展的重要保证 （二） 教育爱是对学生 思想品德教育的基础和前提 （三） 教育爱市激发学生 学习 积极性的内在动力 （四） 教育爱是教师积极工作的动力 源泉 爱人者， 人恒爱之 四、 现代教育对教育爱提出的具体要求 （一） 尊重学生 1.转变观念， 克服以分取人的错误思想 2.
9、纠 正侮辱、 歧视、 辱骂和体罚学生的错误行为 （二） 了 解学生 （三） 严慈相济 1.严而有格 2.严而有度 3.严而有恒 （四） 公正公平对待学生 第四章 教师价值的自 我实现与幸福感 一、 价值自 我实现的含义及其依据 （一） 价值的含义 （二） 价值自 我实现的含义及其心理学依据 1.价值自 我实现的含义 自 我实现， 顾名 思义， 就是个人的价值得到实现， 自 我能力 得到展示， 个人的活动达到既定的目 的， 产生 预期的效果。 2.自 我实现的心理学依据 二、 幸福的含义及其依据 （一） 幸福的含义 幸福是人的目 的性自 由实现时的一种主 体生 存状态， 是一种主 观的体验。 （
10、二） 幸福的伦理学依据 三、 新历 史时代的教育理念中教师价值自 我实现及其幸福的描述 （一） 相关 背景 （二） 教师价值实现的具体内容 1.建立新型师生 关 系 -教师生 命价值的体现 2.教学内容的改进和创新-教师知识价值的体现 第五章 教师职业道德需要体现公正原则 一、 教育公平的含义 教育公平是指教师在教育实践活动中为 人正直和处理各种关 系 符合公认的道德准则， 在教育伦理学中是一个非常重要的范畴。 二、 教育公正的内容 （一） 教师对自 己的公正 （二） 教师的同 济性公正 （三） 教师的对象性公正 三、 如何对待教育公正的核心对象 （一） 要面向全体学生 （二） 要全面地看待每
11、一个学生 四、 教师怎样做到公正 教育公正是教师职业道德素养水平的标志。 （一） 自 觉进行人生 修养 （二） 提高自 身教育素养 （三） 正确对待惩罚的公正 实事 求是， 赏罚分明， 就是要做到尊重和要求的统一。 （四） 做到公正与仁慈的结合 （五） 公平公正地处理涉及学生 的各类矛盾 （六） 树立正确的人生 观 1. 掌握学生心里发展规律 2. 掌握了 学生 的心理发展规律 第六章 教师新型人际关 系 构建 一、 教师与学生 的关 系 (一)师生 关 系 的多 样化及其意义 (二)现代师生 关 系 的具体体现 1.爱生 助生 2.平等民主 3.心理相容 4.教学相长 二、 教师与同 事 的
12、关 系 （一） 同 事 关 系 调节的必要性 1.教育过程中的协作性与个体性发挥 2.竞争 与合作关 系的调节 （二） 与同 事 团 结协作的具体表现 1.要关 心教师集体， 维护集体荣誉 2.要相互尊重， 达到团 结的目 的 3.要告别文人相轻 的时代， 加强配合 三、 教师与学生 家长的关 系 （一） 处理好教师与学生家长之间的关 系须注意的问题 第一， 社会地位的平等性 第二， 联系 交往的互尊性 第三， 教育过程的配合性 (二)教师与学生 家长之间 矛盾的分析 (三)教师与学生 家长关 系 的调节 1.密切联系学生 家长， 谋求共同 一致的教育立场 2.认真听取家长的意见和建议， 取得
13、家长的支持和配合 3.尊重学生家长的人格， 在人格平等的基础上达成共识 4.教育学生尊敬自 己的父母 5.有效地指导家庭教育 第七章 教师的人格风范 一、 教师人格的内涵及其教育作用 （一） 人格的含义 1.人格 一词的缘起 2.人格的定义 从心理学和人格学这两个角 度来阐述人格的定义。 （二） 教师人格的内涵 （三） 教师人格的作用 1.净化社会风气 2.有助于教学管理 3.对学生 产生 模范作用 4.促进教育效果的提升 5.促进教师自 身 素质 提升 二、 教师人格的构成与表现 （一） 崇高的德行 1.对事 业的绝对忠诚 2.对学生 的满腔热爱 3.尊重学生 4.形成教师自 律自 治的良好
14、习 惯 5.甘做学生的人梯 6.培养学生 具有正义精神 7.培养宽广 的胸怀 （二） 广 博的知识 1.不断学习 和反思， 促进知识更新和积累 2.学习 心理学知识， 进行自 我调节 缓解紧张、 不满、 甚至是愤怒情绪的方法 ： 第一， 沉默的方法 第二， 打一个暂停的手 势 第三， 用 数数的方法 第四， 深呼吸 第五， 放宽胸怀 第六， 暂时回避 （三） 文明健康的形象 1.语言 2.举止 3.衣着 三、 教师人格魅力 的塑造 （一） 教师人格魅力 塑造的指导思想： 取法 乎上的策略 （二） 教师人格魅力 塑造的基本途径： 自 我塑造 1.树立积极的态度 2.实践终身学习 的理念 3.积极
15、投身于社会实践 教育具有两大功能： 一是教学生 学会做人， 成为人； 二是教学生学会做事， 成为才。 第八章 教师职业道德修养的途径和方法 一、 在学习 中提高教师职业道德认识 （一） 教师职业道德认识是教师职业道德修养形成的必要基础 （二） 教师职业道德认识的主 要内容 1.对教师职业的正确认识 2.对教师职业道德的正确认识 3.对教师职业道德原则的认识和掌握 （三） 在学习 中不断提高教师职业道德的正确认识 1.认真学习 科学理论 2.强化教师意识 3.在推行新教育理念的进程中逐步体会教师的六个学会 （1） 学会引 导 （2） 学会分享 （3） 学会宽容 （4） 学会合作 （5） 学会选择
16、 （6） 学会创新 二、 在实践中陶冶高尚的教师职业道德情感 （一） 教师职业道德情感是教师坚守教育岗位的不竭动力 1.它对人的认识活动具有内省作用 2.它具有感染作用 和迁移的功能 3.教学过程不仅是一个信息交流的过程， 而且更是一个情感交流的过程。 （二） 教师职业道德情感的外在体现 1.强烈的爱、 真诚的尊重和由衷的信任 2.强烈的责任 感和义务感 3.教师的荣誉感和幸福感 （三） 在实践中不断陶冶丰富教师职业道德情感 1.投身 实践， 在实践中积累 情感体验 2.榜样感化 3.推己及人 三、 在困难中磨练坚强的教师职业道德意志 （一） 教师职业道德意志是教师自 觉克服困难的精神力 量
17、（二） 教师职业道德意志的主 要特点 1.一贯性 2.自 制性 3.坚韧性 （三） 在困难中自 觉磨练教师道德意志 需要做到： 1.树立明确的师德目 标 2.增强自 己抗拒挫折和打击的能力 3.增强抗拒金钱与地位诱惑的意志 四、 在心理品质 上培养教师职业道德的自 律能力 （一） 教师心理健康 问题现状及其造成的职业道德自 律能力 下降 教师四大心理症状： 1.生 理-心理症状 2.人际关 系 症状 3.职业行为症状 4.教师的职业怠倦 （二） 教师职业道德自 律能力 的主 要内容 1.自 我认识和自 我评价能力 2.自 我监督和自 我控制能力 3.自 我改造和自 我激励能力 （三） 如何在增强教师心理品质 的同 时提高教师职业道德自 律能力 1.端正心态， 不断增强自 我修养的自 觉性 2.正确对待评价， 善于听取他人的意见 3.多 种方法 自 我激励， 增强自 信， 善于在新型的教育理念中发现乐趣 五、 在学识上虚心接受众家之长 （一） 新时代的教育理念对教师 的知识结构提出 了 更高的要求， 包 括： 1.知识的琐碎花问题 2.教师的知识和经验问题 （二） 在学识上虚心接受众家之长， 不断建构自 身 知识体系 第一、 掌握精深的本专 业知识。 第二、 要虚心学习 广 博丰富的多 种知识。 第三、 要不断更新知识-第 9 页-