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1、-拓展训练之孤岛求生 当我们走出“孤岛”相互了解彼此的任务时，我们为此项活动的失败后悔不迭。活动的名称叫“孤岛求生”。三个岛，一个叫珍珠岛，上面集中的是健全人，一个叫哑巴岛，上面集中的全是哑巴，一个叫盲人岛，上面集中的全是盲人。珍珠岛的任务是：1、5个人5秒钟捡5个苹果，几个人1分钟捡60个苹果？2、把报纸挖一个洞，让一个伙伴钻过去。3、abcde15abcde=120，问a=？、b？、c？、d？、e？4、abcde4edcba，abcde，a？、b？、c？、d？、e？5、把所有人集中到珍珠岛上。规则：1、时间控制在20分钟内；2、岛的周围是激流，任何人或物落入品一旦落水都将被冲回盲人岛。哑巴
2、岛的任务是：集合所有人到珍珠岛。规则：1、不得说话或发出任何声音；2、必须有盲人岛的人完成第一个任务后才能有所行动；3、只有哑人才能移动木板。4、岛的周围是激流，任何人或物落入品一旦落水都将被冲回盲人岛。盲人岛的任务是：1、盲人将球投入水中的一个桶中；2、所有的人集中到珍珠岛。规则：1、第一个任务完成后才能离开盲人岛；2、岛的周围是激流，任何人或物落入品一旦落水都将被冲回盲人岛。游戏开始。哑人岛和盲人岛上的队员由于一个能看不能说一个能说不能看而焦急万分，不停地用拍手的方式交流着，倒是珍珠岛上的正常人显得气定神闲，半天都不见动静。把我这个急性子分到盲人岛上，可真把我急坏了，当感觉到从哑人岛上递过
3、来一块木板时，我自告奋勇要过去探听情况，不料刚到达哑人岛就被教练拉了回来。难道对穿越哑人岛的人数有要求？还是对性别有限制？或者是到达的姿势有特别的规定？我们用特殊的方式交流后，得知问题并不在这儿。无奈之下，我们开始向距离较远的珍珠岛发出求救，问他们到底任务是什么，一直都没有动静的珍珠岛队员大声回复我们：“我们的任务是很多数学题，好难好难。”失去了珍珠岛的帮忙，一个看见了不能说，一个根本不知道自己的任务是什么，哑人岛和盲人岛一下子陷入了困境。教练宣布还剩三分钟的时候，突然发现我们盲人岛上多了一个人，这个人不说话，拿着一个球塞到我手中，使劲朝下扔，扔了一遍又一遍。我自作聪明地想，难道是对扔的次数有
4、要求，还是对扔的远近有要求？如是操作了几遍，发现盲人岛的队友很无奈，才知道一切都不对。二十分钟的时间好像一眨眼就过去了。三个岛上的队员围坐在一起，大家相互了解彼此的任务，教练让我们从中找出失败的原因。很容易就发现，此次行动的最终任务是把所有的人集中到珍珠岛，要想完成这项任务，起决定作用的是珍珠岛的队员，其次是哑人岛的队员，因为他们都明白自己的任务是什么。可惜的是，珍珠岛上的两位队友只顾着去解数学题了，忽略了数学题后面有更重要的任务等着他们，而哑人岛的队友只留意到了他们的任务却没有看清规则“必须有盲人岛的人完成第一个任务后才能有所行动”，导致做了许多无谓的工作。即便珍珠岛和哑人岛上的人都清楚了自
5、己的任务，可是要让盲人岛的人完成自己的任务看起来似乎也是那么不可能，因为只有珍珠岛或哑人岛上的人能帮助他们看清任务。这是因为大家都忽略了任务书上一句至关重要的话：岛的周围是激流，任何人或物品落入水中都将被冲回盲人岛。人们在“激流”二字面前退缩了，它带给人们的恐怖信息让人们无法静下心来继续往下看。了解这一切之后，所有的人都满脸遗憾，因为，只要珍珠岛上的人跳下水中，就可以来到盲人岛告诉“盲人”他们的任务是什么，完成了“将球投入水中”的任务，剩下的任务只要几分钟便可完成。我们多想再有一次这样的机会啊！但游戏是有规则的！分享完各自的体验，教练为我们出示了一个坐标图。横坐标左端为不紧急的事，右端为紧急的
6、事，纵坐标上端为重要的事，下端为不重要的事。那么，我们每个人每天面临的事大致有四种，分别是重要又紧急的事、重要但不紧急的事、不紧急也不重要的事、不重要但很紧急的事。在这个“孤岛求生”的游戏中，重要但不紧急的事是将所有的人集中到珍珠岛上，因为有二十分钟的时间，应该是绰绰有余的；不重要也不紧急的事是什么，当然是那一大堆让人头疼的数学题了。如果要选择，应该先完成哪一件？现在，所有人都会选择“重要但不紧急”的事来做，可在那会儿，我们好像忘记了教练在我们耳边再三重复的“孤岛求生”四个字，我们不自觉地偏离了自己既定的方向。这多么像平时的我们呀，当新的一天来临的时候，我们没有好好地对自己的一天进行规划，干了
7、许多无关紧要的事，那些重要但不紧急的事在那里等着我们，但我们却懒得去做，直到最后，等到那些重要但不紧急的事转化为又重要又紧急的事情时，我们才后悔莫及！也发现心理暗示对人的影响有多大！如果不是教练一再强调派两个数学好的人到珍珠岛，两位大家公认的数学人才也不会带着志在必得的心态去应战，那一大堆的数学题目足以让两位队员无暇顾及后面的要求。如果换成两个对数学一窍不通的人前往珍珠岛，说不定就有转机。唉，心理学家出的题目哪是我们一个凡夫俗子就能破解的！地雷阵杀人游戏一、游戏类型：心理游戏、策略游戏二、游戏特点： 1.简单易学：任何人只要明白规则或看别人玩过一盘，马上就会玩了。 2.参与性强：只要认真对待所
8、扮演的角色，无论是老朋友还是第一次见面的新朋友，上会“杀”成一片。 三、游戏环境：室内室外均可，最好大家围坐一起。光线暗一点效果更好四、游戏人物：法官：控制游戏进程的人。明确每个人的身份，要做到绝对公正。杀手：白天隐藏在好人中间；黑夜出来杀人。被杀后没有遗言，并不得再发言。好人：白天和大家一起抓出坏人；黑夜闭眼，对杀手行凶完全不知；被杀后有遗言，然后不得再发言。五、游戏规则： 以9人为例 1、根据人数准备好9张牌，按照不同的花色事前规定好法官1人、杀手2人、好人6人。2、每人取一张牌，明确自己的身份，除法官外，不要让任何人知道。3、法官宣布：所有人闭上眼睛，杀手睁眼相互认识。4、法官知道谁是杀
9、手后，宣布：杀手闭眼，所有人睁眼。5、下面开始个人发表意见，按照座位顺序依次发言，相互指正，找出坏人。6、所有人发言完毕后，被指正最多的人有一次为自己申辩的机会。7、申辩完毕后，大家举手投票决定是否处决这个人。没过半数则该人存活。(接9) 8、得票过半则处决，法官宣布亮牌，让大家明确是成功抓到一个杀手，还是错杀一个好人。如错杀好人则有最后的遗言，杀手则没遗言。 9、法官宣布天黑，所有人闭眼，杀手出来杀人。杀手用眼神相互交流，统一杀害的目标，并用眼神告诉法官杀谁。10、杀手杀人完毕后闭眼，所有人睁眼。法官宣布哪个好人被杀。被害人遗言。11、继续新一轮的讨论。因为大家都发过言了，并且也有人被指正，
10、被杀害，因此线索会越来越多思维会更活跃，讨论会更激烈。12、如此重复，直到好人将杀手全部抓出，则好人获胜；如好人全部被害，则杀手获胜疯狂的设计一、游戏类型：益智型、团体合作型 二、游戏目的：增强组员的团体合作能力三、游戏人数：至少两个小组，每组10人左右四、游戏道具：小纸条、笔（工作者提前准备）五、游戏规则：第一轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的26个字母中的两个，然后用最短的时间摆出这个字母。第二轮：小组成员派一个代表抽出一个工作者提前准备的一个单词，然后用最短的时间摆出这个单词。 六、游戏时间：30分钟 盲人足球 一项目类型：团队协作型 二道具要求：1个足球(要用含气量不足的足
11、球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。三场地要求：空旷的大场地四详细游戏步骤：1、每个队员在自己的小组内找一个搭档。 2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。五活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。解手链 一、游戏简介：所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在
12、不松开手的情况下，如何让网成为一个圆？这是团队的严峻挑战。二、游戏人数：812人/组三、场地要求：开阔的场地一块四、游戏时间：15分钟左右 五、活动目标：锻炼新团队的沟通，执行及领导力。坐地起身 一项目类型：团队合作型二道具要求：无需其他道具三场地要求：空旷的场地一块四项目时间：20分钟-30分钟五详细游戏规则：1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；2、在不用手撑地站起来；3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。六活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。盲人方阵一
13、项目类型：团队协作型 二道具要求：长绳一根 三场地要求：空旷的大场地 四详细游戏规则：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。五活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。 无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带 三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。 -第 5 页-