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1、-小小作业本,作用大不同初探小学数学作业本的有效运用-第 6 页小小作业本 作用大不同初探小学数学作业本的有效运用南昌大学附属小学红谷滩分校 叶欢【摘要】数学是一门基础工具学科，是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学给予学生的这些能力不可能靠“听、讲”便能获得，它必须更多地通过实践操作来掌握。作
2、业，作为数学教学的重要组成部分，既是对学习内容的巩固，又是课堂教学的延伸。学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业本作为作业的基本载体，发挥着重要作用。在数学学习的过程中，对数学作业本分门别类，有效利用作业本能够使学生清晰有条理的归纳自己的学习收获，同时学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法等得到了培养。作用不可小觑。小小作业本 作用大不同初探小学数学作业本的有效运用数学是一门基础工具学科，是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰
3、当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学给予学生的这些能力不可能靠“听、讲”便能获得，它必须更多地通过实践操作来掌握。作业，作为数学教学的重要组成部分，既是对学习内容的巩固，又是课堂教学的延伸。学生的知识在作业中获得，技巧在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。作业本作为作业的基本载体，发挥着重要作用。与此同时，学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法也可以在有效使用作业本的训练过程中得到培养。现结合我的教学实践，简要谈谈在小学数学作业本的有效运用。（一）草
4、稿本数学是思维的体操，而草稿本就是思维的操练场，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹，体现了学生掌握一些技能所经历探索、猜想、推理等过程。正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。在孩子们一年级的时候，我就要求他们准备一本专用的数学草稿本夹在数学课本中。不管是在课前基础练习、课堂练笔巩固、试卷答题等都让学生用上自己的草稿本。许多学生都认为“打草稿”就是当碰到一些复杂的计算题时，将这道题的演算过程认真、清楚地写在草稿本上，得出其结果。这无疑属于其中的一部分，但并不是全部。草稿本不仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画，折一折、撕一撕等等。草稿本的科学使用非一朝一夕所
5、能成，需要教师结合具体教学内容在进行接替策略指导的同时，又有意识地进行草稿本的使用指导。算一算：在遇到难以口算的计算题时，在草稿本上列竖式算一算，是使用草稿本最常用的方法。画一画：可以是草图，示意图，线段图等。在草稿本上画线段图可以帮助学生理解题意，找到解决问题的突破口。撕一撕：例如这样的一道题目：有一根绳子，把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一张纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解，而不容易出现错误。长期这样训练下来，相信学生的思维能力、动手操作能力，一定会得到很大的提高。列一列：在解决如怎样租车、买票最合理等问题时，在草稿本上有
6、序列出各种情况，通过比较得出哪种方法最合理。剪一剪：对于一些空间想象力比较弱的孩子，可以让他们动手剪一剪，如计算一些组合图形的面积。折一折：在解决空间与图形时，可以利用草稿纸折一折，如长方形有几条对称轴，很多孩子认为是四条。让他们用草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折不是轴对称，解决了语言难以表述的问题。坚持使用草稿本，在潜移默化中，让学生意识到使用草稿重要性。使学生的草稿本成为学生思维发展的助推器和良好学习习惯养成的主阵地。（二）家校联系本小学阶段的孩子们由于年龄生理特征，大部分不能自觉规范自己的学习行为。家校联系本就发挥了作用，它是家校联系的重要载体。学生抄写每天的作业名目，完成后家长签字
7、写意见。老师根据学生的作业完成情况反馈学生和家长。这项内容在小学低年段适用，到了中高年段孩子们大都养成完成作业的习惯。对于一些特殊如学困生老师可以继续要求完成此项。（三）预习本与语文课本的预习不同，数学的预习没有一个量化的标准。所以很容易被老师和学生忽视。但是提前预习比没有预习学习数学新课的效果要大得多。所以在落实学生预习课本，做完例题中的“做一做”外，我还会加上一或两道预习作业。例如布置学生预习四年级下册p30例3加减法的简便运算时的预习作业是“怎样简便就怎样计算25+86+75+14”。让学生抄写在预习本上。这样预习本上的作业很少，不会给学生压力，第二天上课时检查点评激励他们自觉地去认真预
8、习新课并且积极思考解答。在学生先自学后再来听课。学生的习得过程不断地深化，对新课的学习也就更加扎实。另外预习本还可以让学生把在预习中不懂得的问题记录下来，待学新课时提出，或是和同学一起讨论。学生带着疑问上课，变为主动学习，（四）课堂练习本是学习数学的基本配备之一。也就是课堂作业本。在新课内容结束后的练习巩固的课堂作业。这是检验老师的这节课教学效果和学生的听课效率的重要指标之一。通常课堂作业的量也不多，大约花费的时间为510分钟，要求学生书写整齐干净，并按照一定的格式排版。如我班学生在写计算题时会按照“中间对折，一边一个”来写。每天五分钟，经过几年的练习，学生们课堂作业从一开始的杂乱无序渐渐变得
9、井井有条。这一良好的书写习惯不断迁移，学生们的其他作业也变得好了起来。（五）订正本又可以叫做集错本、纠错本等.名思义即用来记录平常在数学作业、试卷中出现的错误。要求学生抄好题目，写上正确的答案。每天的家庭作业反馈，订正作业每天都有。想不订正作业，就要把作业好好完成。不用写订正作业又是学生提高作业质量的又一重要激励。知错能改，仔细订正，集中自己出错的题目，吸取经验教训，在考试前拿出复习整理，可以减少出错率。（六）日记本有人疑惑，不是语文才有日记写作吗，怎么数学也写日记？对，就是让学生写数学日记。这是我校一名带毕业班的名师的创举。我们班也借鉴学习。不是每天都写，一般是写周记，回忆本周数学课上学习了
10、哪些知识，你得到了那些收获，解决了哪些难题，发现了数学与生活的哪些趣事等等，不一而足，关于学数学的想法都可以写出来。学生在每次考试后的总结反思也记录在日记本中，发现自己的不足，总结考试经验。老师也批阅回复。总之这本日记本是老师与学生一对一的对话。老师可以更加了解学生的内心想法，掌握实际的学情。是数学老师和学生的沟通桥梁。当然数学学习中，这么多作业本如果全部都由老师批阅，将是很大的工作量。老师要充分发挥学生的力量，在减轻自己的劳动量的同时，锻炼孩子们的能力。另外我想学生学习数学不仅仅是学习数学知识，更是在学习掌握良好的学习习惯。像这样，数学课程中的草稿本、家校联系本、预习本、课堂作业班、订正本、日记本等等也不仅仅只是作业本，也是一种分门别类的整理习惯，不也就体现了数学新科标准中“数学是一种文化体系，不仅仅是工具课、技能课，在教学中不仅让学生学到知识技能，还要在数学思想，思维方法，合作精神，审美能力等各方面得到锻炼。”的思想吗?所以，小小作业本，作用大不同！参考资料1数学课程标准（2011年版）.北京：北京师范大学出版社，2 金芳. 浅谈小学数学作业设计的有效性 3 张英.用好课堂作业 提高课堂效率小学高段语文课堂作业本使用实效初探