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1、- 怎样写小学数学教学目标（实验稿）（以下简称标准）在部分指出：“阶段的课程，其基本出发点是促生全面、持续、和谐地发展”。在课程目标部分规定了课程的总体目标是由四方面组成，即，思考、解决问题、情感与态度。以上四个方面的目标是一个密切联系的，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的活动现的。其中，思考、解决问题、情感和态度离不开知识和技能的学习，同时，知识和技能的学习必须以有利于其它目实现为前提。课堂教学是实现的主渠道，已经成为老师们的。但是怎样通过课堂教学实现目标呢？“知识技能”方面的目标，老师们都比较重视，一般来说，不仅能定出具体的目标，而且在教学施，如何在教学施多元化目标，促生的全
2、面发展，这是一个值得研究的问题。下面我想讲一个一位青年找我备课过程中的：这位老师备课的内容是标准材北师大版一年级上册“认识”。一开始就兴致地给我讲了她打算利用，作了很多“”，展示了各种各样的，的指针可以活动的，非常精制，来教给学生认识。我不忍心地打断了她的发言，问她：“这节课的是什么？”她很坦率地说：“胡老师，我还没写呢？不过，我知道要让学生认识整点和几点半。”我又问她；“你知道标准中规定多元化的吗？”青年回答说：“知道，那我再安排一些游戏和思考题吧，但是，要完成四方面的，一节课的时间不够啊！”这时，我们又打开课本，课本中在认识这一部分，安排了“小明的一天”，呈现了代表了小学生的日常生活的起床
3、、，在课堂上，、睡觉六幅情境图及上表示的时刻。这就说明我们要联系学生的助学生认识。我问她：“你们班有同学认识吗？”她说：“一半以上都认识，”那就可以利用学生已有的生活经验了。怎样激发学生体会认识的必要性呢？青年有了好主意，她说：“我把中的附上背景，家庭房间内的钟，学校大厅墙上的钟，门前的钟，在具体情境中使学生体会到认识会给生活带来很大方便，激起学生学习的积极性。我利用课本中的情境图，让学生在小组内互相说一说“这是几时”。在全班交流时，我要请同学说一说你是怎样看出这是6时，这是7时半。”我情不止禁地说：“这样学生不仅能认识6时、7时半，就可以类推到7时、8时、12时；8时半、9时半、12时半，使
4、学生初步接触抽象、概括、推理等思想”。越说越兴奋，青年说：“我还想联系我们班学活的实际，他们正好上午8时上课，11时半放学，下午2时上课，3时半放学，让学生在自己学具上拨一拨。”我也出了一个主意“在最后你可以让学生拨7时半，再问一问学生早上7时半一般你在干什么（一般在），晚上7时半一般你在干什么（一般随父母看后的），这样有利于培养学生的念。”青年接着说：“我还可以利用课本上最后那幅情境图，让学生说一说太阳大约几时升起，几时落山，”这样你一句，我一句，我们互相启发，不知不觉，青年告辞了，她高兴地说：“我知道怎样备课了，您能不能明天来听我这节课”。我欣然答应，第二天，我如约走进课堂，青年显得很轻松，同学们非常积极，十分。下课了，青年走到我跟前，告诉我，时间一点也不紧，我知道怎样制实施多元化了。她高兴地把我送出校门外，我走在路上，心里想：我们老师只要充分认识到实现课程基本出发点是促生全面发展的重要性，在备课时要有实现整体目标这根弦，就会发挥自己的聪明，挖掘各方面的，组织有效的活动，促生的全面发展。-第 3 页-