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1、-第五章记忆一、填空题1、记忆是人脑对的和。2、记忆的过程包括三个环节，依次是、；认知心理学根据信息加工理论认为记忆是人脑对输入信息的、和的过程。3、根据记忆内容不同，把记忆分为记忆、记忆、记忆、记忆、记忆。4、遗忘是指识记过的内容再认与回忆，或者是再认与回忆。遗忘分为遗忘和遗忘两类。5、德国心理学家最早对遗忘规律进行了研究，他发现遗忘的进程不是进行的，有的特点。6、心理学一般把记忆分为三个系统，即系统、系统和系统。感觉记忆系统中的信息由于受到而进入短时记忆系统，短时记忆系统中的信息经过进入长时记忆系统。二、选择题1、人脑对感知过的客观事物的形象为内容的记忆是（）。A感觉记忆B形象记忆C记忆表
2、象D想象记忆2、考试中因为没有复习到而产生的遗忘是（）遗忘；因为心理紧张而产生的遗忘是（）遗忘。A暂时性B一般性C永久性D特殊性3、后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是由于（）。A前摄抑制B记忆痕迹衰退C倒摄抑制D动机压抑三、判断题1、短时记忆中信息一般只能保持520秒，最长也不超过一分钟。（）2、大量的研究与实践表明，保持性复述的效果要优于精致性复述。（）3、感觉记忆系统中的信息不可能直接进入长时记忆系统。（）4、由于尝试回忆是指在尚未牢记识记材料之前就试图回忆，所以这种复习手段会造成时间的浪费。（）5、过度学习达时可以提高学习的效率。（）6、遗忘经常会使人出现错误甚至失误，
3、所以我们在生活中一定要避免它。（）四、简答题1、简述记忆过程的三个环节。2、简述应用于教材学习的PQ4R法应遵循的六个步骤。3、如何正确复习以提高学习效果？第六章思维一、填空题1、思维是人脑对客观事物_与_反映，它反映客观事物的和。2、思维根据内容不同可分为_思维、_思维和_思维；根据探索问题答案的方向不同可分为_思维和_思维。3、思维的基本过程是_和_。4、思维的基本形式是、和。5、抽象是人脑把同类客观事物或现象的、的特征抽取出来的过程。6、思维的基本单位是。7、推理可分为推理和推理两种。8、问题空间是对问题解决过程三种状态即状态、状态、状态的统称。9、问题解决的思维过程分为四个阶段即、和。
4、10、定势也叫心向，是指人的心理活动的_状态。它对解决问题有时有_影响，有时有_影响。二、选择题1、“月晕而风，础润而雨”反映了思维的（）性；“灯是照明的工具”反映了思维的（）性。A概括性B直接性C抽象性D间接性2、在人脑中把一类事物的共同的本质的特征综合起来并推广到同类事物中去的思维过程是（）。学生运用学习过的原理解决某个问题的思维过程是（）。A抽象B具体化C概括D体系化三、判断题1、思维是认识的高级阶段，所以它和感知觉等认识的低级阶段无关。（）2、聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维，其特点是求异。（）3、由于人的思维具有间接性和概括性，所以人不
5、仅能认识现在，回顾过去，还可以预见未来。（）4、直觉思维是一种非逻辑思维，所以其思维结果总是错误的。（）5、概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。（）6、根据耶克斯多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应总是保持较高的情绪唤醒水平。（）7、“举一反三”、“触类旁通”是正迁移。（）8、根据解决问题时有没有创造性，思维分为常规性思维和创造性思维。（）四、简答题1、举例说明什么是变式及其作用。2、什么是概念形成？教师在教学中如何促进学生有效掌握科学概念？3、教师如何在教学中帮助学生顺利地实现正迁移？4、影响问题解决的因素有哪些？5、创造性思维有什么特征？教师应该如何培养学生的创造性思维？-第 2 页-