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1、- 德育感人故事 清晨，当沉睡一夜的大地缓缓醒来，向万物生灵展现勃勃生机的时候，人们开始陆续走出了家门，有的漫步街头，有的晨练在公园，有的购物于早市此时，座落在西安小区附近的测绘家属院内匆匆走出一位中年妇女，只见她衣着朴素，肩背挂包，在院门口买了一份报纸，没顾的上看一眼，就快速直奔14路公共汽车站，她就是有着近三十年班主任生涯的我校教师石凤荣同志。石老师今年48岁，1973年毕业于长春师范学校，1990年获得吉林大学主考的“党政干部理论专修科”的专科学历，先后在长春市第二十五中学，第三十中学任教，并担任班主任工作已整整28个寒暑了。一、热爱教育、勤奋敬业、做学生的良师孔子说：“其身正，不令而行
2、，其身不正，虽令不从。”“学高为人师，身正为人范。”石老师在管理学生工作中是一位认真负责，严格管理的人。班主任是班集体的组织者和管理者，是班集体的核心，在校长、主任的领导和科任老师的配合下，负责对全班同学的管理和教育工作。在管理教育学生实践中她深深懂得要管理好学生首先管理好自己。“正人先正己”，在多年的班主任工作中，她总是早来晚归，从不迟到，不早退，不旷职，严格要求自己，时时刻刻把学生放在心上，一心扑在教育事业上。她爱人从事野外测绘生产，长期出差在外地，家里负担压在她一个人身上。前几年正当她送初三毕业班的时候，自己的两个孩子也在读中学。在教学任务重，业余时间少的情况下，她宁肯放弃对自己孩子的辅
3、导，把精力和心血全部用在毕业班的管理和教学上。长期的超负荷运转使她患上了胃炎、肩周炎、颈椎病、关节炎等慢性疾病。为了班级能井然有序的学习，为了保证教学质量的稳定，她常常带病工作。一次腰疼，连续几天高烧，实在挺不住了，只好走进医院，尿样化验白血球满视野。医嘱住院治疗，全休两周。学校主要领导多次电话叮嘱她要安心治疗。她却说：“现在正是毕业生中考前总复习的关键时刻，实在放不下我那一班学生。”她硬是把输液的药开回来，没住一天院，没病休一天，边输液边上班。当学生们看到病中虚弱的老师站在讲台上给他们讲课时，课堂上一片宁静，大家都全神贯注，认真听讲，以此来表达他们对老师这种无私奉献精神的回报。二、了解学生、
4、关心学生、作学生的益友一个班级几十名学生，而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。班主任老师只有做到了了解同学、关心同学、做到心中有数，才能有针对性的做好学生的教育工作、思想引导和转化工作。石老师很注重了解每个学生的特点，总结出对优等生、中等生、差等生三类不同学生的施教方法。谈先进生、后进生的特点及教育一文发表在96年专刊现代中小学教育杂志上。谈谈对父母离异子女的培养问题一文获吉林省家庭教育研究会三等奖。思想认识的提高促进了她对班级不同类学生的管理，她不但充分发挥了先进学生的良好作用，同时对学生群体中一小部分后进生同样施之以爱，晓之以理，促进转化。
5、她尤其对部分因父母离异而不愿学习、纪律较差的同学给以关爱，与他们谈心、交朋友。学生陈昊因父母离异，心理负担重，整天闷闷不乐，不安心学习经常趁妈妈上班之机租碟在家偷看，妈妈批评不服，气得妈妈哭过多次也管不了，甚至撕破了妈妈的衣裙。石老师得知后多次找陈昊谈心，效果不佳。有一个星期日，天正下着大雨，石老师应陈昊妈妈电话之邀冒着大雨乘五站地的公交车赶到他家，面对面开导他，讲父母的养育之恩、讲理想、讲前途、讲学生的任务、讲学习的重要。陈昊见老师的衣服都淋湿了，很受感动，向妈妈道了歉，向老师作了检讨，哭着向老师表示一定振作精神，改正缺点、努力学习。自那次雨天谈话之后陈昊果真转变了，上课也精力集中了，作业也
6、按时完成了，期末学习成绩大幅度提高了。学生李阳天天迟到，指出几次，就是不改，抵触情绪很大。石老师邀李阳到办公室谈心，谈话中问他：“你每天早晨几点钟吃早饭？”没想到一句话问哭了李阳，他说：“我父母离异，同奶奶在一起住，奶奶年纪大了，早晨起不来，所以我每天都不吃早饭。”石老师忙去买来快餐面用热水泡好，让李阳吃完以后去上课。李阳觉得老师是真心关心他，从此后就再也不迟到了。学生赵玲玲感冒发烧，石老师看在眼里，疼在心里，用自己的钱给买早餐，并嘱咐她要按时服药。学生王晨因病住院手术，家长因担心孩子学习被落下，所以很着急。石老师急家长之所想、帮学生之所需，一边鼓励王晨病情稳定后坚持看书自学，一边组织学习较好
7、的同学去医院帮他解答疑难问题，并传送作业和习题。近两个月的住院治疗，王晨的课程并没被落下多少，出院后在王晨的勤奋努力下，在各科老师共同辅导下，毕业成绩达到了升入二类高中分数线。热爱学生，关心学生是人民教师的美德，班主任老师对学生纯洁无私的爱是来源于对党的教育事业的忠诚。班主任老师爱学生有别于家长的爱，她爱的不只是一个学生，而是她所在班级的全体学生。只有把自己的全部心血无私地奉献给学生，才是一名称职的班主任老师。在石凤荣老师担任班主任的28年中，送走了一届届毕业生，为她的学生献出了一片片爱心，很多同学在给她的信中写到：“老师啊，母亲！师恩难忘！”就是这样一位普通的人民教师默默地耕耘在教育园地，就
8、是这样一位平凡的教育工作者无私地奉献着光和热，就是这样一位淳朴的知识分子为教育事业做着不懈的努力。愿她的辛勤劳动能够结出更多的丰硕果实！山东省安丘市柘山小学：身边感人小故事 润物无声大德育 近年来，为不断丰富农村中小学生的精神文化生活，多角度、多方位、深层次营造育人环境，我们广泛开展了“育人故事会”活动。也就是用学生身边的故事教育引导学生，起到了很好的道德引领作用，做实做活了学校德育工作。如今，“育人故事会”已成为我们加强中小学生德育工作的有力平台。课前、课后甚至在课堂上一个个接了“地气”的小故事源源不断地输送给学生，学生们如沐春风，丝丝春风，沁入学生心脾。 小故事，大德育 为弘扬“故事会”这
9、一优秀文化传统，学校德育处先后多次下文，制定出台了开展“育人故事会”活动的实施方案和指导意见，将其列入学校德育工作议事日程。切实加强活动的组织领导和工作指导，一时间，“育人故事会”以新的面孔浮出水面，令全校师生们拍手叫绝。 小故事可以“讲”大道理。我们将时政要闻、精神文明、励志文化、孝雅文化、传统文化等内容融入鲜活小故事，用学生讲小故事的形式进行宣传，实现了小故事大德育的育人功能。不久前，我们就举办过一次讲故事擂台赛。有的同学把改革开放三十年以来的家乡巨变变成快板故事演绎；有的同学将近年来村风、民风、校风、学风的变化融入小故事娓娓道来。六年级的“故事大王”王凯移植中央电视台的“中华美德小故事”
10、，讲先贤圣哲们的成长故事时总是激情满怀。他说：“讲的都是真人真事，我还根据时事变化不断更新，同学们不仅爱听，还夸我是铁齿铜牙纪晓岚呢！” 小故事是育人的“活教材”。把形势政策宣传到学生，学生再把小故事带进家庭，这样一传十、十传百，无形中扩大了宣传的渠道。用大白话、大实话、家常话讲给学生，激发了学生讲故事、写故事、传故事的激情。小故事巧妙地把育人哲理融于情节，形式生动活泼，学生喜爱听、听得懂，听得进出，记得牢。故事会不是课前课后的闲聊，也不是刻板的说教，而是以生动的情节、感人的表述展示丰富内涵，直击学生心灵，让育人无事不在、无时不在、无处不在，从而让德育走进学生生活、入心入脑，内化为优良的品质，
11、外化成切实的行动。 小故事的表现形式还真不少。小故事除了“讲”以外，还可“剪”出来，“画”出来，“唱”出来，“演”出来，不一而足。六年级学生郭琳把“负荆请罪”的小故事通过剪纸的手段表现出来，赢得了学生的认可，老师的表扬。将故事融入剪纸艺术中，构图精巧、人物生动、寓意深远。程文芳老师将故事剪纸融入教学中，激发了学生的创作热情，让学生们在剪纸中明白道理，在故事中陶冶情操。一些学生别出心裁，利用数字简笔画、铅笔画、水彩画等，将故事“画”到黑板、手抄报、宣传栏上。不同的班级，故事画也各具特色。灵活的育人方式，让学生都知道班里的大事小节，班里的事大家要参与，班里的事大家都做主，班里的事大家都监督，班里的
12、事大家都满意。主人翁意识、集体荣辱观念在孩子们幼小的心田扎根发芽。 编小故事是讲小故事的核心。小故事讲的好不好主要看“编”得好不好，而编好小故事绝非易事。编小故事要有好的主题提炼、好的素材积累、好的表现形式，尽量使用口语、短句，要说真人、真事、真话、实话。目前，我们组建了小故事写作协会，吸收了教师、学生作者60人参加，组成了力量较强的编写队伍。他们一方面从现实生活中挖掘贴近学生生活实际的故事素材，一方面采取电视、网络、采风、搜集民间故事等方式进行编写，同时学生也积极订阅故事会等期刊，丰富自己的写作视野；学校也邀请地方爱好故事写作的民间人士走进学校交流，拓宽编小故事的渠道。学校编辑印发的育人小故
13、事、民间故事等校报、校刊广受学生欢迎。 小故事，大作用 截至目前，学校已建立“故事角”、“故事屋”、“故事墙”、“故事栏”20多个，在乡镇文化站和村儿童俱乐部成立“故事室”10多个，每年都举行“故事大王”比赛，评出“故事大王”和年度好故事。几年来，共组织各种讲故事活动200多场次，参与学生、老师、家长近万人。 通过“育人小故事”平台，我们发现，故事会在编、画、讲、赛的过程中，融入了优秀的道德文化、文明的生活风尚、昂扬的生命激情、欢快的娱乐生活，彰显了“小故事大宣传”的良好效果。 很多学生说，“上一节思品课，不如讲5分钟小故事”。美丽的小山村，山多、水多、石头多、植被较好。漫山遍野的庄稼草木、家
14、前屋后的家禽家畜、村前的小桥流水、村后的高山大树等的生态故事诠释着低碳环保理念；老有所养、病有所医的民生故事见证新农村建设的制度已臻完善；团结互助，敬老爱亲，扶老携幼，面对困难、敢于担当的美德故事讲述着是非观、荣辱观的深刻内涵。小故事巧妙地将育人功效融入其中，学生真心喜爱。 小故事给学生带来了身心愉悦。在最近举办的课本小故事剧表演中，五年级学生表演的滥竽充数，形象逼真。故事告诉了学生：“弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。讽刺了混入内行冒充有本事，而无真
15、才实学的人”。这样的故事剧表演投入少，不受时空、场所限制，学生随时随地都可以参与进来，是学生、自娱、自乐、自省、自悟的重要形式。正是在这种身临其境的亲身体验，舒缓了学生压力、愉悦了身心，更重要的是在欢声笑语中受到了启示，在悄无声息中得到了教育。 小故事弘扬了正气。“故事会”将见义勇为、顽强学习、拼搏创业的真人真事，遵纪守法、尊老爱幼、孝老敬亲的好人好事，“感动学校”“感动村庄”“感动社会”的凡人善举变成小故事广泛宣传，“正能量”如同春风化雨，拨动了学生情感心弦，促进了学生和谐相处，融洽了生生、师生关系。 小故事，大变化 经过几年的亲身体验和艰难探索，我们切实感受到：“育人故事会”给我们的学校、
16、教师、学生带来了很大的变化。“女儿放学回家后，什么都抢着干，帮我洗衣服、擦玻璃、择菜、做饭、盛饭，每月给我写一封信。每当看完女儿的信，我的心激动万分，我的女儿长大了，懂事了。看着女儿的进步，我打心眼里高兴。”五年级刘梦瑶同学的妈妈激动地说。“感恩”小故事，让学生明白为何要感恩、怎样去感恩。 楼梯口的“轻声慢步，禁止喧哗”、花树旁的“爱我，就别动我”、阅览室的“带走一身书香，留下一室洁净”亲切温馨的话语洒落在校园的角角落落。“你好，请把你脚下的废纸捡起来；你好，那里危险，不能过去”这是该校“微笑督导员”的温馨提示。“家庭作业再也不用千叮咛万嘱咐，一遍一遍地催了，作业做完了，还积极主动帮助做家务活
17、，待人接物也大方、得体、有礼道”这是学生家长在该校习惯养成教育成果交流会上的一番话。“养成”小故事，让学生有了健康的生活情趣，明确了哪些是好习惯，明辨了哪些是坏习惯，善于坚持好习惯，敢于向坏习惯说“不”。 “小军环就像一棵小雪松，生长在一个贫乏恶劣的土壤中。母亲常年有病精神状态不是很好，全家只靠父亲一人耕种着贫瘠的几亩地。2003年，小军环家里突然起火灾难中成就了坚韧，磨砺中学会了坚强。坚韧、开朗、阳光、自信的小军环成了同学们可亲、可敬、可学的榜样。今年十月谭军环获宋庆龄教育基金奖，今年十二月被评为“安丘市十大感动人物”。这是谭军华的班主任马爱玲写的一个小故事15岁少女撑起一个家。马老师说：“我比较擅长听小故事、写小故事，作为小故事写作协会的一员，我很高兴为学生写一些好小故事，在教育了学生的同时，我也得到了提升。学校的这种德育模式很好”。学生们听了小军换的小故事后，纷纷为她捐钱捐物，并主动和他交流，学习她的坚强，学习她的敢于担当。“励志”小故事，让学生有了自信，学会了坚忍不拔、刚正不阿、卑以自牧。 讲小故事最简便，最具凝聚力。人人能讲，人人能做。真是身边感人小故事，润物无声大道理啊！-第 5 页-