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1、苏 州 市 吴 中 技 工 学 校教案首页序 号 ： 1 编 号 ： WZJX-QD-504-17 授课日期10.17 10.18 10.19 10.19 10.20 10.21 班级11 会计 2 11 会计 3 11 汽车 1 11 会计 2 11 会计 3 11 汽车 1 课题： 3.牛顿上大学的第一天教学目的、要求：；学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。教学重点、难点：同上授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具 （含电教设备）：语文课本及教参全国中等职业技术学校中国劳动社会保障出版社授课执行情况及分析：板书设计
2、或授课提纲：三、牛顿上大学的第一天段落大意：第 一 部 分（第 1 段） ：简介牛顿上大学前的情况。第 二 部 分（第 2第16 段） ：介绍了牛顿第一天上大学途中所见。第 三 部 分（第 1759段） ： 介绍了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页牛顿进大学后遇见巴罗教 授 的 情况。第 四 部 分（第60段） ： 总结全文，补叙时间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页一、导入新课：牛顿，英国最伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家，
3、其研究领域包括了物理学、数学、天文学、神学、自然哲学和炼金术。牛顿的主要贡献有发明了微积分，发现了万有引力定律和经典力学，设计并制造了世界上第一架反射式望远镜，等等；被誉为人类历史上最伟大、最有影响力的科学家。为了纪念牛顿在经典力学方面的杰出成就， “牛顿”后来成为衡量力的大小的物理单位。那么，这样一位伟大的科学家在他上大学的第一天会发生了一些什么样的事情呢？二、课文讲解：1. 学习提示分析：朗读学习提示并思考问题划出重点。（1） ：本文的体裁是什么？答：本文是一篇人物传记。（2）人物传记的写作必须遵循哪两大原则？答：一是真实性，这是人物传记的生命；二是生动性，这是人物传记的血肉。（3）学习本
4、课的学习目标是什么？答：一要想一想，牛顿是如何在学校度过那些“难熬”的时日的，这对我们现时的学校生活很有启迪；二要巩固并掌握以时间为序，详略得当地围绕中心组织材料的构思方法；三要学习将人物对话和细节描写结合起来，更为细腻生动地展示人物心理活动和精神内涵的写作技法。2. 课文分析：1. 文章的结构：段落大意：第一部分（第 1 段） ：简介牛顿上大学前的情况。第二部分（第 2第 16 段） ：介绍了牛顿第一天上大学途中所见。第三部分（第 1759 段） ：介绍了牛顿进大学后遇见巴罗教授的情况。第四部分（第 60 段） ：总结全文，补叙时间。2. 研读探究：（1）课文中的人物对话比较多，这之中，牛顿
5、表现出那些特点？答：牛顿说话比较被动，大多时候都是回答他人的问话；第二，牛顿的话比较短，有时还不成句；第三，上述特点主要由牛顿的心理状态决定的，他说话时总是“拘谨畏缩”“紧张”不自在”甚至有点“惬意”和“惊慌失措”。（2）你认为牛顿上大学第一天的收获有哪些？答：第一，学习的过程是追求真理的过程，要有追求真理的勇气和胆识；第二，不能盲从权威的结论，要坚持观察和试验的研究方法；第三，大学的精神在于志同道合者在一起共同学习、自主学习； 第四，做人要有绅士的美德。（3）牛顿“不喜欢学校，上学的任务似乎就是为了等待放学”，但他为什么又来到剑桥求学？答：学校的课程不适合牛顿的学习爱好，之所以到剑桥求学，最
6、初的原因是中学校长看到他的潜质而经常用激将法鼓励他学习；其次是校长认为剑桥大学精神和课程合适牛顿这样的学生，使牛顿心生向往；第三是牛顿在和自己的教授交谈中感受到了自己的追求可以在剑桥得到满足。（4）假如你是课文中的牛顿， 你会怎样回答巴罗教授最后对他说的一段话？请将你的回答拟一个要点。课堂引入，学生阅读并在书中寻找答案并划出学生思考，并回答学生思考并回答学生思考，回答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页答：课文中教授问牛顿“铅球有大有小，让它们同时从塔上落下来，请问哪个先到地面？”牛顿回答说： “不做一下不知道。”从这
7、里可以看出，牛顿具有试验验证的研究意识。关键信息二：他不喜欢学校，因为“小学也好，中学也好，从来没有人教他想学的东西” ，这说明他具有独立甚至反叛的追求真理的意识。综合上述信息，可以推断牛顿对教授最后一段话的回答要点是：第一，认同观察、试验和验证的研究方法；第二，视伽利略为追求真理的英雄，自己的学习偶像；第三，不盲从权威的结论，不惧怕教廷的压力，不辜负教授的期望，向古典学派发起挑战。三、小结：学习将人物对话和细节描写相结合展示人物心理活动的写作技法。解读少年牛顿这个人物形象，从中获得人生启迪，零点起飞。四、课外作业布置：1 完成课后练习（第22-23 页）2 完成练习册（第 10-12 页）学生思考，回答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页