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1、观看演讲心得体会【篇一：观看李强讲师演讲心得体会】李强老师视频培训心得与体会星期三和星期四下午，我们观看了李强老师的演讲培训。说句实话，我感到非常的幸运，不用穿梭在人才市场，忐忑不安、焦虑不堪的去应聘。李强老师说得对：我们应该对我们公司感恩，对我们领导感恩。在这里，我感谢烟草给了我一个展现自己的舞台，给了我一个发展自己的平台。工作心态的转变。以前我也和一般人想的一样，到公司就是为了好好的工作，努力的赚钱。是李强老师的“ 心在哪里，收获就在哪里 ” 这句话点醒了我。曾经听过一位教授讲课，说过这样一句话：人人都说水到渠成，其实反过来也是一样“ 渠道水成 ” 。也就是说：只要努力工作，先把渠挖好，水
2、自然就一定会到。推之及人，则是：来到公司，把心落下，尽自己最大的努力为公司工作，自然自己也会成功。努力做事，只能把事做对，用心做事，才能把事做好。就像李强老师讲的那个三个石匠的案例，面对同样工作的三个石匠，有着不同的看法，而这不同的看法导致了三种不同的“ 结果 ” 。而我要学习这第三个人，在艰苦的工作中锤炼自己的意志，与同事的紧密合作，服务好我们的职工，对任何事情都要有责任心。不能简单的为工作而工作，也不能为薪水而工作，做任何事情都用心，就像李总经常表扬常老师一样，他就是对工作非常的用心，很多事情都是想在我们的前面，我应该向他学习。同时，我们也应该看到工资背后蕴藏的巨大成长和锻炼时机。在工作中
3、，我要把自己定位于成长和快乐，让自己保持快乐的工作。工作态度就是竞争力。在公司里，职工之间除了能力与智慧的竞争的同时，态度也在竞争。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。因此，我也会端正我的工作态度，让其具备更强大的竞争力。李强老师讲：什么是优秀？优秀的人才，不就是比你多干一点，比你多发现一点，比你多钻研一点，比你多有心一点，比你不计较一点，这些看似平常的“ 一点” ，组
4、成了优秀人才必备的素质，所以不要埋怨没有人发现你的才能，只要你在工作中踏踏实实的干，心有责任感，无论小事大事都全力以赴的去工作，并且点燃自己工作的激情，和团队协调一致，端正工作态度，你的才华，会在人生的舞台上得以淋漓尽致的发挥。这次李强老师的演讲对我在稽查中队的工作有了很大的升华，让我学会了如何热爱自己的公司，感恩自己的公司，对公司拥有一份责任心。我会努力踏实的去工作，为公司献出自己的一份力。【篇二：观看李晓凡视频讲座心得体会】观看李晓凡老师视频讲座心得体会织金三小 3 月 10 日在学校的组织下听了李晓凡老师的一堂视频讲座，李老师以其亲身经历和自己孩子成功的实例，深入浅出，声情并茂，给以我心
5、灵深处一次深深的颤抖和感悟。每个职业都有自己的道德。医生有医德，商人有商德，老师有师德。不管是哪个行业，我们都得热爱自己的工作对象。作为教师，我们最主要的服务对象是学生，当然也有家长等等。我们的教育应是“ 用心而不是用手段” 的教育，其实，做任何事，只要用心且坚持去做，肯定能做出一番天地。外化要转为内化，才能成为真正的师德。什么是师德 ?李老师讲道，内化师德，要注重“ 三力合一 ” ，即 “ 内在有张力，潜在有魅力，外在有活力” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页“ 三力合一 ” 内化师德法的内涵，李老师概括为四点
6、，即启迪自我心灵;完善人格素质 ;追求人性完美 ;把真、善、美与品行情操、境界有机整合 ;通过“ 锤炼自我、修养自我、超越自我” 来提升 “ 三力” 。教师要启迪学生的心灵，先得启迪自己的心灵;教师要培养学生健全的人格，先得主动完善自身的人格素质;教师要实施好人性化教育，自己先得主动追求人性完美。现代教育倡导建立“ 双向主体和 -谐发展 ” 的新型师生关系。教育过程就是一个交心的过程。作为老师，我们不能居高临下，处处以师威压之，亦不能只求学生发展而无视老师自己的成长，我们应与学生一同成长。教师是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉的接受者，老师教育学生应该是两颗心灵愉快的碰撞，实现感情的交流、融合
7、、升华。李老师说 “ 教育的核心是人格心灵的唤醒” ，其中必须要渗透一个“ 爱”字。爱是需要力量的，是需要相应能力支持的，爱必须得之于心寓之于行。 李老师举了很多实例，其中给我印象最为深刻的是，她在以专家身份造访一所学校时，恰巧遇到一个学生由于上学没遵守纪律被老师在外罚站，李老师既没惊动陪同领导，也没打搅那位老师的上课，巧妙真诚的与犯错学生谈话，让学生自己总结自己五个优点三个缺点的方式，委婉的指出了他的错误，过后那个学生认识到自己的错误也真诚的向老师道了歉。老师要学会宽容学生，接纳学生。学生就是在不断犯错、认识错误、改正错误的过程中长大的，而作为老师应该学会“ 赏识有度，批评得法” 。李晓凡老
8、师提出 “ 赏识有度，批评得法” ，赏识要准确，如果赏识的不准，学生就会感到受了欺骗，认为老师在故意夸他，也就起不到激励作用。赏识就是放大他的优点，“ 要有一双发现的眼睛，一张暗示的嘴，还要学会倾听” 。有些老师现在一提到“ 批评” 就讳莫如深，唯恐 “ 伤害学生的自尊心” ，以至于不分是非的肯定和表扬。一味的表扬，正如一味惩罚一样并不可龋不需要付出努力，唾手可得的称精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页赞没有谁会珍惜。赏识要有度。符合学生理性预期的赏识是事半功倍的 “ 四两拨千斤 ” 。批评也是如此，李老师的观点是批评
9、要用“ 中性语言 ” ，批评时不宜尖锐刻薄，穷追不放，应该婉转的指出学生的错，而又尽少的伤害学生的自尊心。有的老师出于一时之气，在对学生批评教育时常常会不注意语言“ 出口伤人 ” ，想让学生牢记以便改正，但往往事与愿违。因为这会使他们认为：你一直在搜集他们的错误缺点，这次是在和他算总帐。这对他们强烈而又敏感的自尊来讲，无疑是极大的伤害。孩子的身上有很多值得我们老师学习的地方。很多时候，我们得虚心向学生学习。我们应多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化认识。不能把个人的不良情绪带入教育教学工作当中，尤其是课堂教学;对学生说的每一句话，尤其是批评教育的话，一定要先作理性思考，做到“ 赏识要有度，批评
10、要得法” 。做一名人师是我们当老师的理想追求。人师是教育家与心理学家的结合体。李老师讲，要成为一名人师，一定要做到三点：即走进孩子的内心世界 ;做学生的知心朋友;与学生心贴心的交流。具体来说，就是“ 用人师的思想，培育学生的思想;用人师的情感，激发学生的情感;用人师的意志增强学生的意志;用人师的个性影响学生的个性;用人师的心灵唤醒学生的心灵 ;用人师的灵魂铸就学生的灵魂;用人师的人格塑造学生的人格 ” 。能之不存，德之焉附?师德与能力是唇齿相依的，有师德无能力或是有能力无师德都是不行的。你整天与学生朝夕相处，甚至是吃、注娱都在一起，如果没有相应能力予以支撑，那学生就会在你头上 “ 动土 ” 耍
11、威风了，最终还是没有育人效果。我们对学生一定要有宽容度，要站在孩子的角度中思考问题，允许学生犯错，我们的学生都是在犯错与改错的螺旋式中长大的。教育很多时候就是要 “ 小题大做 ” ，从小事在去教育引导，在细节教育上下功夫。一言一行皆教育，我们不能动不动就对学生发脾气“ 滚出去 ”“不要脸 ” “去死吧 ” 等话来辱骂学生 ;老师的一句不理性的、伤自尊的话很有可能会成为扼杀学生和谐发展的 “ 凶器 ” 。要做到内心有宽度，李老师认为要做到三点：一是以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页书养清心 ;二是以情育德行 ;三是以
12、诚导人生。我们学校是个环境清幽之地，有 “ 世外桃源 ” 之感，是个读书、修学、储能的理想之所。环境静，心不一定静。闲暇之时，千万不可忘了读书，通过读书来净心、静心、提素。我们要有真诚、美好的行为，用最美好的言行去交流和感染学生。教师要热爱事业、关爱学生、为人师表?理论说说是容易的，然而，用在教育实践中就不是那么简单了。作为老师的我们，必须努力把感性教育上升为理性教育，用理性来控制感性和冲动，不能没经过大脑判断或调整就实施在学生身上了。否则，就会中了“ 冲动魔鬼 ”的毒。我们现在的教育已向现代文明迈进，文明时代的特点是“ 公正而和 -谐” ，我们的教育也要高扬这一主旋律，不断追求科学和-谐发展
13、。我们一定要弘扬传统文化中的精粹部分，并将其与时代相结合，做到与时俱进，而不能照搬照套。其实，传统文化并不是“ 捡到篮子里的都是菜 ”; 传统文化亦有其负作用，重要的是要教育引导学生学会辩证对待。师生的心灵教化是相互的。关键是如何能互相走进对方的心灵，做到以师心教化生心，以生心影响师生。在如今大力提倡师生平等、和 -谐师生关系的教育观下，我们也努力在倡导“ 赏识教育” ，在我们的实际教学中有时“ 你真棒 ”! “答复得很好 ” 等等评价似乎显得很空洞，随着我们学生个性的发展，年龄的增长，会对这些表扬方式语言不以为然甚至感到反感，因此我们如何开展赏识教育不得不让人思考。在中国，听话、懂事的孩子往
14、往会为认为是乖孩子、好孩子，而在美国可能会认为是有问题的孩子。一味听话，自主创新的能力就弱化了。培养学生的自主创新能力重在“ 三化 ” ，即思维方式立体化、想象思维多元化、创造过程独特化。李老师说，教师应该具备这样的内功：追求人性完美是内化师德之本;形成个性优化是内化师德之源;力求厚德懿行是内化师德之美。张力是拉不断的，教育无边际，内心的张力亦是无边无际的。每位学生都是可爱的。不管是优生，还是后进生，甚至是顽劣不化的学生，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页都是可爱的，都是独一无二，不可代替的，我们要学会容纳每个孩子的
15、个性，并学会顺性而育。“ 十个手指有长短” ，同在一个班上课，学生就会参差不齐。作为老师的我们，重要的是发挥每个人的长处，想方设法调动他们的积极性、主动性和创造性，以促进集体中的每位成员幸福、和谐成长。作为老师要不断追求道德的“ 上线 ” ，不能仅仅稳装下线” ，绝不能突破“ 底线” 。我们老师很难成为物质上的富有者，但应努力成为精神上的富有者，应从学生发来的祝福卡片、祝贺短信、路上问好中感到荣光与幸福。我们要时刻用“ 鞭策自己，心策他人” 八个字来警醒自己，用心与学生沟通与交流，学会心灵换位，努力使成为魅力教师。魅力教师从何而来?李老师认为是从 “ 八字渠道 ” 中来，即 “ 提高素质，完善
16、自我 ” 。如何修养自己，激发潜在的魅力呢?李老师认为有三个基本方法：健康的心理是内化师德的基石;健康的人格是内化师德的灵魂 ;提升人师的境界是内化师德的目标。有时老师犯错了，不如真诚地向学生抱歉、检讨。要让学生的心理健康，教师自己的心理一定要健康。因为“ 健康的心理是内化师德的基石” ，那怎样做这一点呢 ?李老师认为有三条，一是学会把快乐的人生传递给学生;二是给学生的心灵发展留足空间;三是学会放飞孩子的心灵。活力是通过内化而产生多种能力;活力需要张力与潜力作铺垫。孩子们没有悦纳你的教育思想和行为，意味着你的教育是失败的。如何实现 “ 自我超越 ”? 李老师认为应做到三方面，即建立起超越自然，
17、又溶于自然的完美人生;不断地学习，掌握超前的现代教育理念;具有广博的知识，成为能力型人格教师。在终身学习时代，我们老师的学习应该是有准备的、主动的、自觉的、有个性的。学校对学习的“ 逼势” 不能过紧，但又不能放任自由，重在创设宽松、向上、真诚、互动、和谐的学习型氛围。要让学生优秀起来，我们老师注意“ 培养孩子卓越精力的能力” 。那这种能力又是怎样培养呢?李老师认为要做到四点：一是在学生心里埋下高水平成就动机的种子;二是启发、暗示、激发、调动学生的内精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页驱力 ;三是挖掘内在潜力，培养优秀个
18、性;四是创造宽松环境，宽松地对待学生的 “ 超越性 ” 。最终，李老师用一句话来概括讲座主题“ 教育的核心是人格心灵的唤醒” 。这“ 唤醒” 中务必要渗透一个“ 爱” 字，还得注意 “ 唤醒” 的方式方法，要因人而异，因材施教。“ 爱是需要力量的 ” ，爱是需要相应能力支撑的，爱必须得之心而寓之于行。没有爱，教育也就名存实亡。【篇三：观看专家讲座心得体会】观看专家讲座心得体会黄桂芹由于时间关系，我主要观看了会员课程的八个视频，有基于指南的观察与了解分析、,走进教研现场、让我们做得更好等等。其中基于指南的观察与了解分析，让我感知了“ 观看 ” 与“ 观察 ”的区别，理解了指南里“ 观察” 与普通
19、 “ 观察 ” 的含义，掌握了指南里 “ 观察 ” 的要点。让我记忆犹新的还是走进教研现场这个讲座，通过视频让我亲眼目睹了老师们的专业知识功底之深，感受了研讨会上老师们激烈讨论的氛围，学习了邵园长组织集体活动时的一些技巧。下面具体说说走进教研现场给我的启发。本次教研是对“ 一课三研” 形式的创新，活动以大班数活动测身长为载体，围绕“ 如何从幼儿经验出发设计和演绎一节好课” ，聚焦目标设计、环节设计、幼儿经验积累和推进、教师的提问与归纳、对预设的调整等问题，通过实践反思、释疑解惑、评析讨论等，不仅提升了教师的专业能力并研磨出一个优秀的课例，还通过老师们参与教研、写总结和反思表的方式，广泛有效地传
20、达了教研的积极成果，带动了整体教师的专业成长。本次教研分两次进行，青年教师上好课后的教研讨论告精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页诉我们要组织好一节活动，实现要制定切实可行的活动目标，邵园长指出目标一定要具体、细化，千万不要空泛，整个活动过程要为实现目标、到达目标为目的来设计，绝不能偏离目标组织开展活动。否则，这样的活动时不能推动儿童发展的。特级教师与青年教师湖上后的研讨活动，让我懂得了活动的过程中教师要学会归纳，因为归纳有着承上启下的作用。归纳要围绕目标、围绕重难点，可以针对个别化经验做总结归纳。归纳时教师还要注意肢
21、体动作，要站在孩子中间，说话时尽量下蹲，眼睛平视孩子；归纳时语言要精练，要用孩子听得懂的语言。其次邵园长还强调了活动过程中解决问题时要做到三看：一看孩子；二看时机；三看大众。对于个别化问题可以暂时不解决，但对有利于推动幼儿学习品质，培养良好学习方法的问题要当场解决，以便与所有孩子达成共识。讨论中还提到问题的预设，预设问题要全方位的考虑，当然也有的问题是预设不到的，这就需要老师有随机应变的能力。预设也并不是一层不变的，教师首先要清楚换问题的依据是什么，这样才会使很多的环节紧凑。邵园长的这些讲话很经典，讲得都是教学活动中的技巧，也正是我们所要汲取的精华，今后我们必须运用这些精华进行集体活动。总之，暑假培训让我学到了很多经验与技巧，让我看到了青年教师身上的勇气与胆量，敢于接受挑战，甘做“ 麻雀” ，任人解剖。我想今后的工作中，不免也要常做“ 麻雀 ” ，因为这样可以促进自我成长，促进自身专业素质的提高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页