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1、名师精编优秀教案集体备课人教版二年级（上）识字七教学设计初稿、定稿、说课稿、教学反思单位：乌鲁木齐县第一中学科室：小语组人员：郭荣梅杨小鹃精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页名师精编优秀教案识字七说课稿各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册识字 7 。下面，我就从教材简说、学习目标、教学重点、学情分析、教学策略与手段、教具准备、教学过程、设计理念几个方面进行说课。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，
2、同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10 个生字，会写“物”这个生字。在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。为了教师在课堂上能做到游刃有余、胸有成竹，我们还对学生已有的知识做了如下分析：通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口
3、诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，从而做到温故而知新。为了能顺利地落实学习目标，突出教学重点这节课我们采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我们运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我们在课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多
4、媒体课件文这堂课，我们整个的教学流程如下：第一步、激趣导入：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页名师精编优秀教案在导入时，教师通过播放法国堪称野生精灵蒂皮与动物朋友的图片，引出课题，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。第二步、趣味识字，我会认。即认读我会认中的10 个生字在认读生字这个过程中，我们先让学生采用自己喜欢的方式读文本，初次与生字宝宝见面，接着引导学生观看8 种动物图片，由动物送礼物引出我会认中的 10 个生字，然后指名叫生字宝宝的名字， 认读
5、后并让学生说说那些名字容易叫错，我们应该怎样提醒同学们，最后让学生认一认摘掉帽子后的生字宝宝及生字宝宝的朋友。在这一过程中，我们充分遵循了低年级识字教学应注重激发学生兴趣的理念，尊重了学生已有的认知水平。第三步、轻松记字，我会说。即识记我会认中的10 个生字这个过程，我们先由画面一颗小精灵树引出我会认中的10 个生字，让学生认读后，教师组织学生分组讨论交流识记的办法，最后在老师的引领下，通过猜字谜的活动进一步巩固生字的字形。（这一过程我们将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，通过组织学生分组讨论识记方法，引导学生自主识字，注重教给识字方法。）第四步、复习巩固生字，我会读第五
6、步、我会演。这两个过程是先让学生在小组内读一读有关自己喜欢的动物的句子，再指名读喜欢的句子， 接着教师范读 27 小节，然后引导学生拍手读， 最后边演边读。（这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。）第六步、认真观察，我会写。这个过程先教给学生一些写字的技巧，再出示田字格中的物，观察、分析结构后，教师接着示范在田字格中写，学生跟着书空，最后由学生在田字格中签名。这一环节我们主要是引导学生掌握基础的书写技能，重视对学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共
7、 10 页名师精编优秀教案写字姿势的指导和良好书写习惯的养成。）第七步、总结全文通过出示一幅优美的动物自由嬉戏图和配上教师的话外音，让小朋友自己编一编，把课堂推向高潮，在创设的意境中点明中心。整个教学过程的设计，我们贯穿了以下3 个教学理念、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。我的说课完了，谢谢大家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归
8、纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页名师精编优秀教案识字 7 教学设计初稿一、教学目标：1、在看图和读文中认识“孔、雀、锦、鹰、鹂、灵”等十个生字。2、在朗读、讨论中理解词义，读懂课文。3、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。4、激发学生的童心童趣，懂得热爱大自然，保护动物。二、教学重点：按一定方法自主识字，理解词语。三、教学难点：熟练地朗读课文，感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。 ”四、教学准备： 课件五、教学课时： 一课时六、教学过程：
9、一、导入1、小朋友们，今天啊，吴老师要带领大家一起走进森林，请看：（课件：美丽的森林：绿绿的草地，清澈的小溪，郁郁葱葱的树木。）2、刚才，老师看见所有的小朋友都看得很入神，现在谁能告诉老师你觉得森林里缺少了什么呢？3、其实啊，这些可爱的动物藏进了一首非常好听的儿歌里，就是我们今天要学习的识字 7。 （板书课题） 就让我们一起唱拍手歌去唤醒它们吧！ （播放拍手歌 Flash）二、新授（一）看动物图片，认识生字。1、多么欢快的歌曲啊，可爱的动物们都苏醒了，急着要出来跟同学们一起玩耍，你们高兴吗？2、那就让我们大声地喊出它们的名字欢迎他们的光临吧！（课件：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵等动
10、物。） （板书：动物名）3、小朋友们，这些动物是多么可爱呀！想不想和它们交朋友？翻开书，122页，把这些动物找出来，试着自由地读一读，你可以大声读，也可以小声读，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页名师精编优秀教案碰到不认识的字就去请教课文里的“小桃子”和“小树叶”，注意读准字音，开始吧！4、吴老师看到小朋友们读得可认真啦，现在啊，动物们想检查小朋友们是不是认识了生字，不过动物们提出了一个小小的要求：要小朋友读一个字能组词。 （课件出示词语）（1）指名读（在组词过程中选取词语造句。 ）（2）谁当小老师带读这些生字？（
11、读一个字，组一个词）（3）现在生字宝宝离开了拼音妈妈，你还会读吗? A、同桌两个小朋友互相点兵点将读，看看哪些小朋友当上了将军？B、开火车读。（读一个字，组一个词）C、男、女生比赛读。5、动物们说，我们班的小朋友表现可棒啦！它们愿意和你们交朋友。并且它们还带了礼物送给大家，请看： （出示课件：瓜果）这些礼物里面装着生字宝宝，小朋友们只要读对了，动物们就将礼物送给你们。6、动物们表扬我们班的小朋友们真会学习，一下子能记住这么多生字，它们也想学习，谁愿意告诉它们你们是怎样记住这些生字的呢？师小结：小朋友们用熟字加偏旁，编字谜，在生活中认真观察等方法记住了这些字，你们记字的方法可真多，真了不起！（二
12、）充分朗读，感受责任1、小朋友们认识了这么多生字，动物们要带着这些生字回到儿歌里去了，想和你们一起读儿歌，你们想不想读这首儿歌？四人小组合作，用小组内喜欢的方式读儿歌，遇到不懂的地方可以小组讨论，开始吧！2、我发现有些小朋友不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演得真好，动物们也想和大家一起表演，但它们却遇到了难题，怕表演得不好，所以它们想请小朋友们帮忙解决。（1）第一个难题：请问小朋友“翱翔”是什么意思？（生说，师出示课件）（你真是个会思考的孩子！ ）（2）第二个难题：请问小朋友“大雁怎么会写字？”（生说，师出示课件）（你真是个爱动脑筋的孩子！ ）精选学习资料 - - - - - - - -
13、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页名师精编优秀教案（3）第三个难题：请问小朋友“唱不休”是什么意思？（生说）（4）第三个难题：请问小朋友“嬉戏”是什么意思？（生说，师出示课件）3、动物们非常感谢小朋友们， 现在它们想听听四人小组合作读得怎样了？用你们喜欢的方式读给大家听吧。 （一组读一句，师生共评）4、吴老师也很喜欢动物， 也想和大家一起拍手、 做动作读，可以吗？开始吧！5、读了这首拍手歌你明白了什么？生：保护动物。（师板书）6、 师：其实还有更多的动物需要我们保护。让我们静静地走进它们的家园吧。（课件配乐播放动物图片）希望同学们能用自己的双手保护动物，保护我
14、们共同的家园。三、拓展思维，求异创新1、小朋友们，结束了这次快乐之旅， 你们现在能不能学着儿歌的样子给其他小动物也来编编儿歌，作为礼物送给动物们呢？试一试吧！小组合作编。青蛙捉虫真厉害。蝴蝶跳舞真好看。蜜蜂采蜜真辛苦。蜘蛛结网捉虫子。蟋蟀夜里叫叽叽。蜻蜓像架小飞机。鱼儿成群水里游。2、师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，青青的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。可爱的动物们在这幅画里唱歌、嬉戏；聪明的小朋友们在这幅画里生活、学习。大自然就是我们共同的家园。让我们用自己的双手，把图画画得更美！【板书设计】识字七孔雀锦鸡黄鹂老虎百灵雄鹰熊猫保护动物精选学习资料 - - - - - - - -
15、 - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页名师精编优秀教案识字 7教学反思一、情景激趣，激发学生的学习欲望。“兴趣是最好的老师。 ”尤其是低年级的学生，激发兴趣，激起学习的欲望显得尤为重要。根据教材和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动快乐玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，有了认识动物的兴趣。在教学过程中，教者创设了多种学生感兴趣的活动，如：认识动物朋友并跟他人打招呼，帮帮老师，帮帮小动物，找朋友，猜字谜等，让学生在活动中，
16、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极、主动的去学习，课堂教学收到了良好的效果。二、追求“识字生活化、情境化、游戏化” ，让学生在课堂上真正动起来。课堂上教者精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际、角色转换，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字， 在游戏中识字。 我们扣住“动物世界”把画面上几种美丽的动物也放进课堂，把他们想象为可爱的精灵，充满童趣，克服识字教学的枯燥。 整节课以“认识客人及记住他们的名字”为大情境，以与美丽的客人朋友引出要学的内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。三、看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再
17、回到实践中去的规律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，将识字和生活，识字与游戏结合起来，帮助学生突破识字的难点。四、注重识字过程中人文关怀。从上课开始欢迎美丽的客人，与他们交朋友，帮老师，帮小动物到读文谈体会，懂得保护动物。整个过程，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与“动物”相处的过程， 潜移默化地渗透着人文关怀。我们知道学生学会了相处，学会了关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然。爱护生活环境。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页