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1、1 / 6 2018版语文课程标准复习题 1.语言文字是人类最重要的和类文化的重要组成部分。交际工具信息载体 2.语文课程的作用致力于培养学生的语言文字运用能力为学生形成正确的世界观、人生观、价值观为学生的全面发展和终身发展打下基础。3.语文课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。 实践性综合性4.语文课程的任务? 义务教育阶段的语文课程 5. 与的统一工具性人文性 6.语文课程基本理念全面提高学生的语文素养正确把握语文教育的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程7.语文教育的特点发挥语文教育的人文性加强语文教育的实践性遵循汉语言的规律8作用的引领作用为核
2、心的民族精神和以为核心的时代精神熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱观 9” 、“ ”、“ ” 、 “ ”、“ ”五个方面提出要求。识字与写字阅读写作口语交际综合性学习 10设计。课程标准在“ 总目标 ” 之下12年级、 34年级、 56年级、 79年级四个学段和。各个学段九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升11.课程目标从、三个方面设计。三者相互渗透的设计着眼于的整体提高。知识与能力过程与方法情感态度与价值观语文素养12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇字以上。 240 400万13。累计认识常用汉字个左右。独立识字检字方法 3500 14.在使用硬笔熟练地书写的基础上度
3、。临摹名家书法。 正楷字行楷字审美价值15、地朗读。养成习惯每分钟不少于字。能较熟练地运用和的方法正确流利有感情默读 500 略读浏览16、等表达方式。叙述描写说明议论抒情17作品与作品、等文学样式。写实虚构诗歌散文小说 戏剧1 8论。非连续性文本19和理解基本内容。注重积注释工具书 20名著。背诵优秀诗文 260 万两三部 80 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 21. 注重写作过程中、能力。搜集素材构思立意列纲起草修改加工22意图明确具体充实明白清楚观点明确有理有据生活 23。 缩写扩写改写 24语感
4、语文常识文从字顺写作心得2545 分钟能完成不少于字的习作。 14 1万 500 26、。能就内容具体、语言生动完整准确、突出要点适当的话题27、。能听出有中心、有根据、有条理讨论的焦点 28重视培养学生的创新精神和实践能力。 29. 如何充分发挥师生双方在教案中的主动性和创造性学习活动的组织者和引导者。语文教案应在师生平等对话的过程中进行。语文教案应激合自己的学习方式。教师应确立适应社会发展和 30. 如何在教案中努力体现语文的实践性和综合性养的整体提高。重视学生读 31. 如何重视培养学生的创新精神和实践能力 32. 、育阶段的重要教案内容。识字、写字 33. 是运用语言文字获取信息、认识
5、世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教案是、之间对话的过程。阅读学生教师教科精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 书编者文本 34. 阅读是学生的行为。不应以教师的分析来代替学生的的解读来代替学生的用。防止。 个性化阅读实践体验和思考集体讨论来代替个人阅读逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥35. 各个学段的阅读教案都要重视和。 朗读默读36读中通过品味语言37.综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合。 综合性学习
6、应突出综合性学习应强调合作精神学习。 38. 语文课程评价的根本目的是为了。 促进学生学习改善教师教案 39 40.检查诊断反馈激励甄别选拔诊断反馈激励41、形成性评价终结性评价形成性评价成长记录袋42和论等各种方法。学校和教师要对学生的成或定性评价定量评价定性评价等级分数代表性的事实 43. 应注意将、及和我反思。评价要尊重学生的学生的健康发展。教师的评价学生的自我评价学生之间的相互评价自我评价相互评价个体差异44. 语文课程评价要体现语文课程目标的和。应注意、和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 意、行
7、评价。整体性综合性语文素养识字与写字阅读写作口语交际综合性学习知识与能力过程与方法情感态度与价值观45. 第四学段要重视考察学生识字的能力。义务教育的各个学段都要关注学生写字的和独立姿势习惯46.、和与、和择。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。感受体验理解阅读兴趣 价值取向阅读方法与习惯阅读面阅读量阅读材料的能力 47. 能用普通话、正确流利有感情48.、和语音语调语气对内容的理解与把握49. 诵面。 诵读兴趣增加积累发展语感加深体验和领悟逐渐增加难度50、等方面进行综合考察。方法速度效果和习惯51.的。第四学段侧重考察、的能力。对阅读材料的综合理解能力情感体验和创造性的理解理清思路概括要点
8、探究内容不同文体文章52.否。阅读材料的大意从阅读材料中捕捉有用信息53.、独特的感受和体验应加以鼓励。、感受形象体验情感品味语言形象情感语言体验 54.理解诗文大意。记诵积累注释和工具书 55.、和、和。 小组和班级交流学习成果展示阅读量和阅读面兴趣、习惯、品位、方法和能力56.第、地表达自己的见闻、体验和想法。对于作文的评价还须关注学生的情况。具体明确、文从字顺汉字书写 57.和的表写作兴趣和习惯真情实感有创意58. 提倡学生在成长记录中收存有和有际情况和发展过程。代表性的课内外作文价值的典型案例分析精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -
9、第 4 页，共 6 页5 / 6 59.考察口语交际水平的基本工程可以有、等。讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论 60. 综合性学习的评价果等方面的情况。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的 61. 语文课程资源包括和国内外的重要事件课堂教案资源课外学习资源课标解读问题1. 语文素养 ? 指中小学生具有的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及学识修养和人格修养。 2. “全面”提高语文素养应该包含? 3. 所学知选择、主动实践与教师的有效指导的关系。 4.
10、习习惯。分工的互助性学习”。式。 5.? 让学生在自让学生在自主、合作、探究中锻炼能力。6. 语文教案的“开放性”? 主学习的教案活动。 7. 开放性主要体现在? 8.有效的做法之一是把提问的主权教给学生。让正成为课堂的主人。提问比学问更重要。 9.问题性、实践性、参与性与开放性。10.可在“调、改、增、组、挖”五个字上下工夫。挖 11.确定研究主题制定研究方案开展研究方案分享研究成果精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页