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1、1 浅谈如何提高初中物理课堂教学效果摘要：提高课堂教学效果是每一位教师不断追求的目标，本文是我结合教学实践，阐述如何提高初中物理课堂教学效果。一、良好的师生关系和学科情感是提高课堂教学效果的情感基础。二、先进的教育教学理念是提高课堂教学效果的理论基础。三、课前准备是提高课堂教学效果的知识基础。四. 灵活地组织课堂教学是提高课堂教学效果的关键。五 . 教会四分之一是提高课堂教学效果的保障，一个教学班有四十到六十人之多， 为了提高课堂教学效果， 在教学中我采用一点带面的办法。 六、针对疑难问题要有特效的解决方法是提高课堂教学效果的法宝。关键词： 课堂教学效果情感理念准备组织保障解决方法课堂教学是教
2、学活动中最基本的构成部分，是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。课堂教学效果的优劣决定着教学质量能否提高， 直接关系到学校教学质量的高低。提高课堂教学效果是教师不断追求的目标。 如何提高初中物理课堂教学效果呢？结合我的教学经验，谈谈我的做法。一、良好的师生关系和学科情感是提高课堂教学效果的情感基础在物理教学中， 要提高物理课堂教学效果， 要注重对学生的非智力因素的培养，特别是情感因素。从教学理论和教学实践中可知，良好的师生关系和学科情感，可以让学生对学习物理充满兴趣和信心，进而能积极主动地参与课堂教学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
3、- - -第 1 页，共 7 页2 1、培养良好的师生关系师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性。学生在教学中， 进行认知性学习的同时也进行着情感性的学习和交流，两者是密切联系的， 教师在教学中如能把情感因素和智力因素结合得好，可以使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考，从而提高学习成绩。所以，教师在教学中要做到，热爱自己的学生、关心他们的学习和成长， 特别是对一些基础较差的学生更应该如此。当学生在学习中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的方法。教师要经常深入到学生中去和学生进行思想交流，了
4、解学生的思想动态， 对学生所取得的进步， 要及时给予表扬和鼓励，不要过分地对学生进行责备，以免伤害他们的自尊心， 使学生能体会到教师对他们的真爱和亲近感，清除学生对老师的恐慌心理。2. 强化良好的学科情感我国古代教育家孔子说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果教师在教学中能够培养学生热爱物理的情感，那么就可以激发学生强烈的求知欲和学习的热情。在物理教学中教师要有意识地将教学内容与实际联系起来， 让学生感受到物理学不仅存在于课堂中而且存在于日常生活中，让学生知道物理学与人类社会的密切关系，从而产生学习物理知识的责任感。在教学中，教师在传授知识的过程中，向学生介绍现代科技的新成就、新
5、发明、新创造以及这些成就对人类社会的巨大影响；结合我国自行设计、研制的“神舟”飞般精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 船成功发射并安全返回着陆，介绍航天技术与人造卫星等，以激发学生奋发学习的兴趣； 教师要结合教材， 精心组织和设计课堂演示实验及分组实验，通过学生自身体验，激发他们的求知欲。实践说明，教师在教学中强化良好的学科情感，以情带知，知情统一，使学生自觉、主动地钻研物理，课堂上注意听讲，积极思考，从而提高课堂教学效果。二、先进的教育教学理念是提高课堂教学效果的理论基础人类在进步，社会在发展，教育也在改革之中，
6、提高课堂教学效果，也是教改的一个目标，因此，先进的教学理念是提高课堂教学效果的理论基础。 物理新课标中指出： 义务教育阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质， 促进学生的全面发展为主要目标。课程的构建与实施应注重学生从自然到物理、从生活到物理的认识过程， 经历基本的科学探究实践， 注重物理学科与其它学科的融合，促进学生全面发展。先进的教育教学理念改变过去教育模式的种种弊端，以学生为本，更加重视学习过程与方法、 培养学生树立正确的情感态度与价值观。教师应当学习教学新理念，转变教师在教育过程中的角色，把物理教学活动朝更加符合时代要求、更加有利学生的发展方向实施。可见，学习先进的教育教学理念是提高课
7、堂教学效果的理论基础。三、课前准备是提高课堂教学效果的知识基础提高课堂教学效果要做好课前准备工作，认真分析教材中的内容和学生的实际情况，收集有关资料，选择适当的教学方法，编写实用的教学设计。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 1、课前要对教学内容和学生进行分析再有经验的教师在编写教学设计的过程中，都要认真地分析教学内容，明确教学目标、重点、难点、课时安排。对教材的理解是上好每节课的前提条件， 要明晰每节课在教材中的地位和作用，如何使内容前后连贯，只有自己做好十足的准备才能给学生全面的讲解。课前对于自己所教学生的现状
8、分析也是极为关键的。分析学生的现有的知识基础以及学习习惯，结合所学内容， 分析学生在学习中可能遇到的问题和解决方法。2、根据学习内容收集有关资料现在是网络的时代， 是信息的时代， 现在的学生大都有上网的习惯，他们在网上会找到很多与教学内容相关的知识。作为教师更要在上课前多收集与所教内容有关的知识，一是为了回答学生的提问， 二是为了提高课堂教学效果。比如，在讲到大气压强时，有学生问壁虎能在墙上爬行是不是应用大气压强。由于我上课前也想到了这个问题，上网查了这个问题， 我很快的就给学生说不是应用大气压强的作用。再比如：在讲第十章第三节前，我上网查阅了有关宇宙起源大爆炸的知识，在课堂上适时的引入了大爆
9、炸的内容，既丰富了课堂，也提高了课堂教学效果。3、教学方法的选择教学方法的选择， 要受到教材内容的制约， 教材内容决定课堂教学方法的选择，也决定着教师与学生的具体双边活动的方式和方法。首先，做到教学方法的优化选择， 我们选择教法应从教材内精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 容实际出发， 在众多教学方法中进行比较，最后得出经过优化选择的教学方法。一堂成功的物理课，通常是几种教学方法的有机组合，一定是经过教师的精心设计、 灵活地、科学地、创造性地进行优化选择、认真实施的结果。其次，教师在教学中进行多种形式的讲解。 教师
10、在课堂上讲解，必须具有强烈的针对性、启发性和综合性，在课堂讲解，可随内容的不同采取相应的不同方式： 如对教材内容从知识结构、 逻辑关系推理论证方法等作完整、全面的讲解；对实验性较强的物理概念和规律，在做好实验的基础上作启发式的讲解；对重点、难点、关键内容或学生容易发生差错的问题，作点拨式讲解；在学生独立阅读、独立思考或进行练习之前，作提示性讲解；根据学生在预习、自学或复习中所提疑点，作释疑性讲解。最后，教学方法选择要处理好“主导”与“主体”的关系，实现教与学的统一。加强师生之间的交流活动，教师是交流的主导一方，其作用是根据学生的实际情况，创设最优学习情景，有目的、有计划地开展各种教学活动，以各
11、种有效的方法，引导学生学好物理知识。但教师的活动不能离开学生这个主体，教学中应突出学生的主体地位，努力创造条件让学生更多地参与教学活动，使学生积极主动地获取知识信息，发展各方面的能力。总之，课堂教学要充分调动学生的学习积极性和主动性，不同类型的教学内容，教师要选择不同的、适合学生实际的教学方法。四. 灵活地组织课堂教学是提高课堂教学效果的关键精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 课堂教学有两种活动： 即教学活动和管理活动。 教学活动指一般意义上的讲课； 管理活动是指教师指挥、 组织学生参与到教学活动中来，为实现教学目
12、标做出种种努力，即教师经常说的“驾驭课堂”。组织教学不仅是稳定教学秩序，保障教学活动正常运行的基本措施，也是激发学生自主学习热情和学习积极性的重要手段。在教学中，讲课要有激情，做到声情并茂，像磁石一样吸引住学生，使师生互动融洽；提问也是组织教学的一种手段,对不注意听讲的学生可通过提问，促使其注意听讲； 发挥眼神的威力 ,教师站在讲台上要面对全体学生，用眼睛说话， 使每个学生都感到老师是在对他讲课，从而促使学生集中注意力；教师在课堂上要随时“观测”学生的表情反应,如果发现多数学生注意力涣散 , 就应该适时变换教学形式，以便唤起学生的学习情绪。五. 教会四分之一是提高课堂教学效果的保障一个教学班有
13、四十到六十人之多，每节课的内容都让每一个学生都会，那是不可能的，也是不尊重现实的。为了提高课堂教学效果，在教学中我采用一点带面的办法。 在班级中，我把学生分为四人一组，每组选一个组长，组长一定要是物理成绩较好、 喜欢学习物理的学生。在教学中， 学习内容至少要做到每组的组长一定要学会，并且要理解好。每组的组员如果听不懂，就可以问组长，让组长在课下认真细致的给组员讲解。在分组时，一定要把分组的原因给学生讲清，以免学生产生误会，产生反感，失去学习的热情。分组的目的是为了提高课堂教学效果，确保每一位学生都能学会知识，理解知识。保证每组的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -
14、 - - - - - -第 6 页，共 7 页7 组长一定要学会，不是老师特别关心组长，是为让同学们有疑问时，能找到同学来解决问题，最终达到每位同学都能学会知识的目的。六、针对疑难问题要有特效的解决方法是提高课堂教学效果的法宝在教学中，有许多比较难的知识，有的知识是不易理解，有的知识是不易学会。为了提高课堂教学效果，针对这些疑难问题，要有特效的解决方法，有了这些特效的解决方法，使这些疑难问题，成了简单的问题，同时也能增加学生学习物理的兴趣。例如：设计滑轮组的问题，是学生感到极难的问题，在教学中我给学生介绍了一种方法。方法是：第一步是确定股数n， 确定股数 n 有两种方法，一是 n =G/F,二
15、是 n=s/h；第二步是确定动滑轮数N，动滑轮 N=n/2(取整数 ) ；第三步是确定定滑轮数M ，改变力的方向时，定滑轮数M=(n+1)/2 ( 取整数)，不改变力的方向时，定滑轮数M=(n-1)/2 （取整数）；第四步是确定绕法，股数是偶数时，绳子一端固定在定滑轮上，股数是奇数时，绳子一端固定在动滑轮上。 通过这个针对滑轮组设计的方法学习，让学生感到极难的问题变成了学生极感兴趣的问题，既解决了问题，提高了课堂教学效果，也提高了学生学习物理的兴趣。总之，提高课堂教学效果是每一位教师不断追求的目标，作为一名初中物理教师，要不断的思索，积极的实践，总结出行之有效的提高课堂教学效果的方法，进而提高教学质量。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页