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1、学习好资料欢迎下载两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教案两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学目标1、掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、培养学生分析归纳的能力。3、养成学生认真仔细的计算习惯。教 学重、难点1、掌握乘的顺序。2、理解用第二个因数十位上的数去乘的积的末位要和因数的十位对齐。教 学准 备口算卡片、城堡图课时安排一课时教学过程一、游戏导入1、开火车说口诀。师：今天我们要开着口算的小火车驶向一座新的知识城堡，大家可要开得又快又稳哪！12 5 20 8 32 4 18 5 51 7 23 6 44 2 35 4 52 9 60 8 2、复习两、三位数乘一位数：78 3 = 123 4= 名师
2、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载二、新授：1、师：智慧城堡的大门打开了，今天智慧老人给大家出了一道什么样的问题呢？（师模仿智慧老人）“ 我这有一套故事丛书，一共12 本，每本 24 元。买这套丛书一共要花多少钱呢？谁要是算出来，我就送给你一颗智慧星。”2、学生自己列式。3、师：大家赶快动脑想一想，算一算吧。能不能用我们学过的两位数乘一位数、两位数乘整十数的方法解决呢？4、学生独立思
3、考。5、汇报交流。（奖励智慧星）（1）24 2=48 24 10=240 240+48=288 （2）24 2=48 48 6=288 针对方法（一）小结分析步骤。6、我们能不能把它改成用竖式计算的方式呢？这是我们这节课主要解决的问题。（板书：两位数乘两位数）师写竖式2 4 1 2 （1、2 用不同颜色）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载7、学生试算，教师巡视。 8、请做得好的学
4、生到黑板前汇报。9、其他同学对不懂之处可以提出疑问。10、师点拨问：（ 1）48 是谁与谁的积？（ 48 乘个位 1 的积）（2）“24”是谁与谁的积？（ 24 和十位上的 1 的乘积）是 24 个什么？（是 24 个十） “4”应写在十位上。11、指名梳理计算过程。12、同桌练习说计算过程。三、巩固练习。1、做一做。每组做两道，做完后派一名代表到前面黑板上写计算过程。2、解决生活中的问题。3、小竞赛。四、总结通过 这节课的学习，你有哪些收获？五、板书设计两位数乘两位数笔算乘法（不进位）（1）24 2=48 （2）24 2=48 2 4 24 10=240 48 6=288 1 2 240+4
5、8=288 4 8 2 4 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2 8 8笔算乘法（不进位）教学设计共 7 课时总第 32 课时教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图：今天妈妈带小利
6、去买书，他一共要付出多少钱？1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出2412 的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。二、探索尝试，寻找方法1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答进行板书4、方法归类：连加，连乘，拆数5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流24 24 12 12 48224 的积48224 的积24 1
7、024 的积你发现了什么？（拆数）7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）三、巩固法则，实践应用1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（P63页“做一做”）2313 4121 23313212 4312 22名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载14 2、口算比赛： P64页第 1、2 题。3、生独立完成 P64页第 3、4 题。四、全
8、课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。两位数乘两位数的笔算乘法教案教学内容：三年级下册第63、64 页内容。教学目标：1、让学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，充分发挥学生学习的主体地位， 培养估算意识， 体验算法的多样化， 在理解算理与方法的基础上学会两位数乘两位数的笔算方法。2、在探索算法与解决问题过程中，增强自主探索、 合作交流的意识 , 培养良好的学习习惯和积极的学习态度，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。教学难点理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教具准备：直尺、答题卡、小卡
9、片教学过程：环节一：情境引入1、师生谈话：图书室的老师就准备购进一批新书，其实啊，在购书的过程中也隐含着很多的数学问题，你们愿意帮忙解决吗？2、回顾旧知：（课件出示：一本书24 元）师：明白什么？问题一：每本书 24 元，5 本书要多少元？问题二：如果买 10 本这样的书，要多少元呢？（列式：2410=240）3、引出新知：问题三：如果要买12 本这样的书，要多少元呢？（列式：2412），对比前面两种，指明这是新知，是今天要研究的内容：两位数乘两位数。（出示课题） 对第一环节的个人看法：（1）是不是引入时间有点长（2）引入是否可以直接进入主题（省去问题一、二）理由：本节课重点是笔算，学生有了比
10、较好的基础（估算与推算），可以省略一些太细的铺垫，学生的起点应该可以直接估算。环节二：算法探究1、估算：对于这样一个算式， 虽然我们不会计算， 但是我们能不能估计出它的结果？估一名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载估，2412 大约是多少？比如A: 24 估成 20，12估成 10，2010=200。B: 24 估成 20，2012=240。C: 12 估成 10，2410=240
11、。过渡：到底谁估算的钱数比较接近呢？应该怎么办？（引出需要计算：2412）谈话：同学们，以前当你遇到一个新问题时，你会怎么办啊？ 个人观点：在 B、C两种估算结果出来以后，教师是否追问：那到底少估了多少呢？B：少估了 4 个 12 C：少估了 2 个 24 好处：因为两位数乘两位数学生的口算还是必须借助估算与推算基础上获得，如果没有这样的追问，可能学生的策略中：2012=240，412=48， 48+240=288（这种拆数法会比较少）我个人认为，在这里铺垫比前面两个问题铺垫要好！更利于学生对算理的构建。而且在以后解决问题中也能用上（估算+推算）我在教学中采用了，感觉比较好！4、全班汇报：预计
12、学生可能会出现下列当中的几类方法：（1）连加： 24+24+ +24=288（12个 24 相加）（2）连乘： 2426=288（3）拆数： 2410+242=288（4）竖式： 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8 教师进行板书时，选择有代表性的进行板书，学生其它的方法，教师可以归于哪一类。教学调控： 每出现一种方法， 应该让学生讲明算理与方法，并让下面的学生提出不明白的问题。（最好引导学生借助图进行分析）比如有出现竖式法，可以准备如下问题：48 是怎么来的？ 24 又是怎么来的？（或者说240 是怎么来的？）24 的 4 为什么写在十位的下面？ 24 表示实际上是表示多少？“0”怎么
13、处理？哪儿来的 2 个 24？又哪儿来的 10 个 24？ 本环节的处理：教师要非常到位，不能在方法的说理上做太多的纠缠，教师的主导作用要发挥好：重点做好以下几点：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（1）让学生表达自己的想法（2）按你以上思路分类（3）去掉连加（4）评价其余思路，因为在口算中，（2）（3）的方法使用范围不一样，各有存在的价值（比如2516），可以出示 2313（5
14、）如果有竖式，直接沟通竖式与口算的关系，让口算作为笔算说理的基础（6）重点让学生说十位上的1 去乘 24，得到 24个十（7）让学生利用（遮数法）交换位置再乘一次，获得乘的程序。本环节的处理，决定本课的成败！8、判错练习：过渡：学习了“两位数乘两位数”我们的同学也做了几道题目，请同学们来检查一下，有没有问题？出示：1 2 44 4 8 4 8 9 6 8 问：两个 48 一样吗？（右边两题的错误一题是：个位、十位分别相乘；相加出错）9、选择练习：你能列竖式吗？选一道计算。出示：2113=4121=同桌互相检查，汇报出现的问题。练习的层次：先重点练十位上乘（对位）再 4-6 道完整笔算（让学生安
15、静的笔算）（好孩子的速度快，全班 4 道）错误点评（可以单设、也可以结合学生的板演）最后解决问题 练习的量还不够，无法形成基本的技能，至少练8 道以上（计算课如何做到明理、技能的形成两者和谐统一。）第 2 课时教学内容：笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。2、能解决用乘法计算的实际问题。教学过程：一、基本练习：1、学生回顾上节课学习的内容。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7
16、页，共 8 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2、口算练习：6020 8020 6040 30070 30801240 3302 2402 603 33303、笔算：练习十五第 2 题：3911 3131 2333 2224 1241 2132请 6 名学生上黑板板演，其他学生每题都做。讲评。说说两位数乘两位数笔算该注意什么？4、正误辩析：教师用小黑板出示4 道计算出现错误的笔算式题， 让学生判断正误，并进行改正。二、解决问题：1、完成练习十五第3 题：（1）引导学生看图，获取信息。（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。（3）独立列出算式，并用竖式笔算。（4）集体讲评。2、学生独立完成练习十五第4 题：三、综合练习：完成学案相应的练习。四、学习总结：说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -