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1、2018届高考语文二轮复习导学案小说鉴赏人物形象题之要诀 (人教版高三下册) 学案7整体与局部，准确又全面人物形象题之要诀 学案引语小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命题更是以人物形象为核心。其命题角度有二：一是综合全文，概括分析人物的形象特点；二是局部分析人物的心理或情感内涵或特点。二轮复习，就是要以这两种题型为抓手，从深层次解决概括分析人物的准确全面问题。 自学在前自我诊断 阅读下面的文字，完成文后题目。 菊花 美约翰.斯坦贝克 萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾之中，上与天空下与世界完全隔绝了。浓雾像扣在周围山巅上的锅盖，把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁锅。萨利纳斯河这
2、边的山坡上有个农场，残存着庄稼茬的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中；但在这十二月份，阳光是射不到谷底的。 河这边，亨利.埃伦家位于丘陵上的农场里已经没什么活计了。爱丽莎.埃伦正在山坡的花园里干活。她35岁，脸庞瘦俏并透着坚毅，一双眼睛清澈如水。她头上戴着一顶男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的菊茎，与她那充沛的精力相比，菊茎显得纤细柔弱，太不堪一击了。她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么，她很好奇，又觉得有点无聊，瞧了一会儿，又接着干自己的活。 “又侍弄你的花儿啦，”亨利说，“它们今年长势好啊。嗨，对了，今年卖出的30头小公牛，成交的价钱和我要的差不
3、多。” 听到丈夫搭话，爱丽莎直起身，顺手把那只手套又戴上：“对，今年长势会很好。”不管是言语中还是脸上，她都洋溢着得意。 “的确有点本事，”亨利说，“真希望你去侍弄果园，也结出那么大的苹果来。” 爱丽莎目光锐利地望着他。“也许我能，我确实有一套本事。” 这时，从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的声响。一个男人赶着大篷车走来，对她说：“我是补锅磨刀的，我一天没找到活干，今晚多半吃不上晚饭了。” “对不起，”她急躁地说，“我没东西让你修。” 他的目光离开她的脸落在地上，四处张望，最后看见她刚刚修整过的花床。“这是些什么花？菊花吗？公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花” 爱丽莎听到这句话，十分兴奋
4、，她立刻在花床边的土地上跪下，手套也忘了带，直接用手指挖出一些沙土，捧进花盆里，然后捏起她刚才掘起的菊苗。强有力的手指把菊苗栽进沙土里，用指关节把菊苗周围的松土捣实。她朝他递过花盆，轻轻地放到他的怀里。又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底铝锅，交给他。 锅很快修好了。爱丽莎从屋里拿来五角硬币放在他手心上。“说不定有一天我也要出去，我也会磨剪刀、敲平锅底，我可以让你相信这些事女人也能做。”她高声说。 爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向城里的篷车，她的唇动了几下，无声地说：“再见再见！”接着她低语道，“那边真亮，那儿有发光的东西！”低语声把她自己都吓了一跳。她甩了甩头，使自己清醒过来，然后朝
5、四周看看是否有人听见。 回到屋里，爱丽莎仔细地梳好头发，画了眉，涂上口红，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利带她去城里看电影、下馆子。亨利回来后，匆匆拾掇，抬头看到爱丽莎后，一下子站住，盯着她看：“嘿嘿，爱丽莎，你真漂亮！”爱丽莎自豪地说：“我的确身强力壮，以前我从没发现自己这么身强力壮！” 那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边，奔向城里。不一会儿，爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点，她知道那是什么。他只带走了花盆，扔掉了她精心挑选的菊苗。 汽车转了一个弯，她看见篷车就在前面了。为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口，她把整个身子扭过去，转向她的丈夫。她把大衣领子竖起来，为的是不让他看见她正像老妇人那样虚弱地
6、哀哀哭泣。 刹那间，汽车驶过去了，一切都结束了。她没有回头。 (选自人与鼠，上海译文出版社，张澍智译，有删改) 1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？请简要分析。(6分) 答：_ 2.爱丽莎在文中经历了怎样的心理历程？试结合全文作简要概括。 答：_ 答案爱丽莎先是对现实感到孤寂压抑，接着有了追求平等、向往美好、走出农场的渴望，再接着又因自我价值不被认可而痛苦，最后走向内心坚强，重新认识自我。 阅读下面的文字，完成文后题目。 苦命人 法维克多.雨果 芳汀看到自己能够生活，就有了暂时的快乐。她买了一面镜子，欣赏自己美丽的头发和牙齿，忘了许多事情，只惦念她的珂赛特。 她时常寄信。这就引起了旁人的注意
7、。确实有人发现她每月至少写两封信，并且老是一个地址孟费郿客店主人德纳第先生；也确实有人看见她在车间里常常转过头去揩眼泪。天地间的怪事莫过于侦察别人的一些和自己绝不相干的事了。“她一定是那种女人了。”恰巧有个长舌妇到孟费郿走了一趟，和德纳第夫妇谈了话，回来时说：“花了我三十五法郎，我心里畅快了。她有个孩子。”她的过失，到现在已众所周知了。 芳汀被撵走了，在冬季。 冬季完全没有热，完全没有光，紧接着早晨的是迷雾、黄昏，窗棂冥黯，什物不辨。天好像是暗室中的透光眼，太阳也好像是个穷人。 芳汀挨家挨户找人雇她当仆人，没有人要她。后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫，每天可以赚十二个苏。在这十二个苏中，她得替女
8、儿花十个。从那时起，她就没有按时如数付钱给德纳第夫妇。这时，有个老妇人，那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人，把过苦日子的艺术教给她，并劝慰她，生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。 她所赚的钱太少了，债主们紧紧催逼她。每天早晨，芳汀依然对着镜子梳那一头光泽闪亮、细软如丝的头发的时候，但常常木然出神。 德纳第夫妇没有按时收着钱，便时常写信给她。有一次，说她的小珂赛特在那样冷的天气下需要一条羊毛裙，母亲应当寄去十个法郎。她收到那封信，捏在手里搓了一整天。到了晚上，她走到一个理发店，垂下一头令人叹赏的金丝发。 “好漂亮的头发！”理发师喊。 “您肯出多少钱？” “十法郎。” “剪
9、吧。” 她买了一条绒线编织的裙，寄给了德纳第，心里想：“我的孩子不会再冷了，我已拿我的头发做她的衣裳。”她自己戴一顶小扁帽，遮住光头，仍旧美丽。 一天，她又接到德纳第夫妇的信：“珂赛特害了猩红热。假使您不寄四十法郎来，孩子可完了。” 她放声大笑。随后，向大门外跑，一面跑，一面跳，笑个不停。她走过广场，看见一个走江湖的牙科医生正对着观众们演说。芳汀钻进人堆去听，也跟着他们笑。 那牙科医生突然对着她叫起来：“您的牙齿真漂亮！假使您肯把您的瓷牌卖给我，我每一个出价一个金拿破仑。” “瓷牌是什么？”芳汀问。 “就是上排的两个门牙。” “好吓人！”芳汀逃走了。但那人仍喊：“想想吧！假使您愿意，今晚到银甲
10、板客栈里来。” 芳汀回到家，出了半天神，跑到楼梯上又去读德纳第夫妇的信。到晚上，有人看见她朝着巴黎街走去，那正是有许多客栈的地方。 第二天，邻居玛格丽特走进芳汀的房间，看见她坐在床上，面色惨白，一夜工夫老了十岁。 “耶稣！”玛格丽特说，“出了什么事，芳汀？” “我的孩子有救了，我也放心了。”她微笑着。那是一种血迹模糊的笑容，一条红口涎挂在她的嘴角，嘴里一个黑窟窿。 她把那四十法郎寄到孟费郿去了。那却是德纳第夫妇谋财的骗局。 芳汀把她的镜子丢在窗子外面。她搬进了破楼，没有床，只留下一块破布做被子。她早已不怕人耻笑，常穿着一触即裂的破衫上街。她每天缝十七个钟头，但是一个以贱值包揽女囚工作的包工，忽
11、然压低了工资，每天只给九个苏。她的债主们的狠心也更是变本加厉。 正当这时，德纳第又有信给她，说他立刻要一百法郎，否则他就把小珂赛特撵出去，让她冻死在路边。“一百法郎！”芳汀想道，“但是哪里有每天赚五个法郎的机会呢？” “全卖了吧！”她说。 (选自悲惨世界，有删改) 3.文中三次写到镜子，分别表现了芳汀怎样的心理？请简要分析。(6分) 答：_ 自我反思 1.你觉得在概括分析人物形象特点方面存在哪些问题？打算如何克服？ 答：_ 2.你对高考考查人物形象的两种题型有所认识吗？如何落实“准确、全面”这一答题的根本要求？ 答：_ 现场答案批语完善 1.爱丽莎这一人物形象有着怎样的性格？请简要分析。(6分
12、)原文见“自学在前” 现场答案批语 学生甲该答案第点正确，这一点从她种菊花及与丈夫对话的内容中可以看出。但第点根本不是“性格特点”。第点看似正确，看到自己心爱的花被人遗弃而伤心哭泣，好似有点敏感脆弱，其实是未了解她哭泣的根本原因。 最后得分：2分。 学生乙第点答得准。第点虽然有点表面化，但还能说得过去。只是第点理解错了，未从整体上思考问题。(后面“总批语”会详说原因) 最后得分：3分。 学生丙该答案第点答得很好，尤其是第点，说到了女主人公的关键处，中肯准确。令人遗憾的是，对陌生人后来丢弃菊花她因此伤心哭泣的情节未作评价，这是全文最重要的情节。还有，她送菊花给别人一事能否作出“热心助人”和“渴望
13、别人发现自己的劳动价值”两种理解？ 最后得分：4分。 总批语这篇小说的主要情节是爱丽莎精心培育了菊花，听到陌生人讨要菊苗，高兴地、热心地送给他，紧接着随丈夫进城，发现了那个人丢弃菊苗，带走了花盆，她伤心地哭泣。概括其性格特征，当然要扣住这个核心情节。可是，不少考生都把“送菊苗给别人”当成了“纯真善良”“热心助人”的体现，这属典型的断章取义，就事论事，只看到第10段内容就下断语。如若这样理解，她先前拒绝陌生人就讲不通了。再者，不少考生抓住了她的哭泣就得出“敏感脆弱”的结论，错误也同样如此。概括分析人物形象，固然要抓住人物某处言行，但要把这处言行放在整个事件、整个情节中理解，这样才不失之偏颇。 满
14、分 答案勤劳能干。如精心打理花园，操持家务。爱美、有情趣。如平时养花，也打扮自己。自信好强，追求平等。如坚信自己会像男人一样能干。渴望自我价值的认同。如修锅者要良种菊苗时，她很兴奋；菊花被弃伤心。向往文明，憧憬自由。勇敢走出农场奔向城市。(任意答出三点即可) 2.文中三次写到镜子，分别表现了芳汀怎样的心理？请简要分析。(6分)原文见“自学在前” 现场答案批语 学生甲该答案抓住了芳汀照镜子的神情，分析出其心理，除“焦急”一词不当外，其他的都较为准确。美中不足的是，缺少分析，尤其是缺少结合上下文情节即芳汀生活境遇的变化分析其心理。 最后得分：3分。 学生乙该答案也抓住了照镜子的神情、动作分析芳汀的
15、心理，第一、二次很准确，只是第三次用“不放弃”“很乐观”描述极不准确。该考生可能看到后面的内容得出此类结论。其实，她每天给人缝十七个钟头，那不叫“不放弃”，那叫“挣扎”，叫“苦命人”。同样，该答案虽结合情节分析，但很笼统。 最后得分：4分。 总批语该题是一道局部分析人物心理题。答题的关键有二：一是抓住人物的语言、动作等揣摩其心理，二是必须结合上下文情节才能对其心理作出进一步判断。从考生的答题情况看，后者做得不够好，可能是因为这方面意识不强吧。这种题型切口小、开掘深、关联广，宜在做题实践中好好领会这一特点。 满分 答案第一次，表现芳汀找到工作、生活安定后的满足、快乐；第二次，表现芳汀失去工作、债
16、主紧逼时的自怜、酸苦；第三次，表现芳汀卖掉头发和牙齿、身处绝境的悲苦与绝望。 借题发挥突破题点 一、整体概括分析人物形象题 (一)阅读有道：圈点阅读 这种阅读，要求在通读全文的基础上，把直接描写人物言谈举止心理的文字圈点勾画出来；再看有无侧面表现人物的文字，如把环境描写、他人的评价文字圈点勾画出来。然后对这些被圈点勾画出来的文字再进行圈点勾画，最好能筛选出表现人物形象特点的词语。圈点阅读时不能遗漏文字内容。 (二)答题有径：准确定“性” 整体分析人物形象特点首先有个定性问题，即首先确定他是什么样的人，有哪些性格特点，先要准确定性。这是最关键的一环，也是考生失误较多的地方。如何准确定性呢？ 1.
17、从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。 2.要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其是放在全篇中前后观照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。要把人物的言行心理、行为观念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。 3.特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。这样的词语用于答案中，能提高答题的准确度。 4.对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用
18、我们自身固有的、现代的眼光和思维观察、思考。 5.学会使用术语答题。(详见步步高大一轮复习讲义) 边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 江一鹤 张居祥 江一鹤是一代名厨。他早年游历江浙一带，红案白案皆工，尤其是时鲜果蔬，在他手中更显奇妙。据说他从杭州一位前辈手里得一古本，日夜揣度，终于悟得五代名尼梵正的风景拼盘的奥妙，将中国的花式冷盘、雕刻拼盘技艺推向一个高峰。 江一鹤凭这一身绝技，独步苏杭，不想六十岁那年，忽然遁身山城盱眙，打算在此安享晚年。山城名店“金谷园”老板三番五次登门延请，终于说动江一鹤出任首席大厨，其实只是挂名。金谷园是百年老店，资本雄厚，为了让江一鹤成为永远的金字招牌，老板特
19、意给他辟了个很雅致的小园子。园子在半山坡上，南面正对淮河。人在园中，晴看帆影，雨看流岚，山石林泉，风景绝佳。可江一鹤将园子平整成一块一块菜地，不种奇花异卉，只种瓜果蔬菜。春来绿韭铺畦，夏至豆角满架。深秋时节，硕大的萝卜半截出土，像是正在捉迷藏的调皮小子，探出头来挑逗玩伴；冬天的大白菜，则在阳光下站成方阵，别有气势。去过园子的人都说可惜了，好端端的一个花园，被江一鹤弄成了农家菜园子。 江一鹤平时除了偶尔下厨看看徒弟做活，其余时间大多一个人待在小园子里，侍弄他的瓜果蔬菜，有时喝茶听越剧，有时也画画，但从没有人见过他的画。 话说那年盛夏时节，苏浙沪三地书画界人士齐聚盱眙，举行华东书画名家邀请赛。这是
20、五年一度的盛事，虽是民间活动，但因名家云集，所以规格极高。经过十天的角逐，山城书画名家汪遇农凭着一组都梁十景图的立轴力拔头筹。汪遇农是康熙年间进士汪元任之后，早年师从齐白石先生的得意弟子李苦禅，下笔颇有些苦禅的影子，尤其是大写意花鸟、松竹梅兰、鱼鹰龙马等题材的作品更是意态纵横。但他浪迹江南数年，并无建树，不免怅然。了解他的人都说：汪遇农学画，用情太深，得苦禅之形，终为苦禅所缚而难得其绘画之精神，可惜了！ 汪遇农回到盱眙，终日悠游山水，参悟画意。盱眙古称都梁，佳山秀水，天然一派地上画卷，“都梁十景”更是名闻遐迩。汪遇农日日浸淫其中，如是十年，竟然跳出师门樊篱，自成一家。那天，汪遇农将十幅都梁十景
21、图立轴往金谷园展厅一挂，纸上风景，烟霞满室，其他作品顿时失色。 按惯例，大赛闭幕酒宴在金谷园大厅举行。一时间，高朋满座，胜友如云。金奖作品高悬大厅舞台之上，大家酾酒赋诗，飞觞论画。金奖得主汪遇农被簇拥着，如众星拱月。酒过三巡，正在大家酒酣耳热之际，忽见一个年轻的厨师，手持一特制竹质砧板，阔步登台，朗声道：“诸位先生，在下金波，躬逢胜饯，得为各位前辈掌勺，不胜荣幸。家师江一鹤先生为助雅兴，特制果蔬拼盘一道，敬请汪先生及诸位师友品鉴。” 只见竹质一尺见方的砧板上各色果酱打底，随意涂抹，竟然涂出一片湖青山绿、天光云影。然后以芹菜、豆芽、未熟的小番茄、黄瓜切片作材料，为树，为林，为亭，为草甸，为僧舍，
22、为栏槛，拼成一幅绝妙山水画。近水远山，平林含烟，峰峦叠翠；僧庐野径，人影竹影，浑然天成。以果子酱为墨题款：瑞岩庵清晓图，汪遇农先生雅正，都梁人江一鹤作。大厅里人声顿寂。 汪遇农更是沉吟不语。 良久，转身，长叹！随即，他猛然扯下那十幅都梁十景图当众撕碎，既而面带微笑，长揖不起：“在下学艺不精，见笑了，诸位请回！” 后来，汪遇农不再作画，他拜江一鹤为师，专攻果蔬拼盘，数年苦习，居然将地上山水、盘中风景与胸中丘壑融为一体，学会了都梁十景的拼盘。闲时闭门读书，他对宋代陶谷清异录那段写梵正的文字尤为着迷：“比丘尼梵正，庖制精巧，用鲈酢、脍脯、醢酱、瓜蔬，黄赤杂色，斗成景物，若坐及二十人，则人装一景，合成
23、辋川图小样。”他晨昏诵读，日夜研习，参照王维田园组诗辋川集二十首之诗意，拼成二十道经典果蔬拼盘，复原出清异录中的“辋川小样”。此外，他还将曾游历过的胜景一一化作盘中风光。真可谓“菜上有山水，盘中溢歌诗”。 有人问汪遇农为何不再作画，他总是微微一笑说：“我何曾停止作画？”(有删改) 1.作者对江一鹤的直接刻画着墨不多，但人物个性鲜明。请结合相关文字简要分析其人物形象。 答：_ 答案勤学好思：日夜揣度古本，悟得拼盘奥妙。热爱田园生活：金谷园老板赠与他小花园，却被他改种蔬菜瓜果。淡泊清雅：平时主要独处园中，听剧画画，不为俗务所累。臻于化境(技艺精湛)：能将画艺与拼盘技艺融会贯通，别创一格。 2.汪遇
24、农一生钻研画艺，可分为三个阶段，每个阶段的主要心理状态各有不同，请分别简要说明。 答：_ 答案第一阶段：游学江南，师从李苦禅，颇得苦禅神韵，但没有自己的建树。心理状态是怅然若失。第二阶段：回到盱眙，悠游山水，参悟画意，形成自己的画风。心理状态是志得意满。第三阶段：不再纸上作画，师从江一鹤苦攻果蔬拼盘，使画意与拼盘浑然为一。心理状态是自得其乐。 二、局部分析人物心理情感题 (一)阅读有道：内切外联 首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关
25、联。 (二)答题有径：分析具体 局部人物形象题多是要求分析，而分析当然要具体、实在。为此： 扣住描写人物的语言、动作、肖像、心理以及侧面描写文字。既不要架空分析，也不要以偏概全，而应实事求是、客观全面。 结合上下文情节对产生这种心理情感的原因作合理推测。 特别注意人物心理情感的复杂性、多样性，分析时不可挂一漏万。 (具体答题方法可参见步步高大一轮复习讲义“小说形象”部分) 边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 砸琴 张炜 那儿有一位有名的制琴师，出自他手的琴在方圆几百里都享有盛名。他会制作好几种琴，然而最有名的还是那种蟒皮琴。城镇的一户收藏世家存有一把上百年的古琴，一切保护良好，唯有蟒皮裂
26、开了。无奈中也只有找这个制琴师傅重新镶造了。内行人都知道，一把琴的高下贵贱，最关键的就是这蟒皮的搭配与选择，更有制作功夫的粗精。凡艺术都倚仗灵感，制琴当然是门大艺术，而这门艺术的穴位就在琴体与蟒皮之间。收藏家因为爱琴，心思不用在别处，所以家里的经济营生一般，虽然不算家徒四壁，可也好不了多少。他好大年纪才娶了一个妻子，两年后生子，老年得子疼爱得不得了，平时他和妻子与孩子是须臾不能分离的。 他的家住在城镇边缘，靠近一片林子，这里常常有一些野物跑出来玩儿，他与妻子从不伤害它们。有一天妻子正在家里灶上忙着，刚刚学会走路的孩子就出门去了，她一时也没在意。不知过了多久，突然不远处传来了尖叫声，她一听是自己
27、孩子的声音，就不顾一切冲了出去。原来孩子只戴了个红肚兜，这会儿蜷在一个草垛旁边，不远处就有两只豺狗模样的东西，它们一纵一纵地围着孩子跳，只是不敢近前。她拿起柴棒驱赶它们，到了跟前一看，只见一条不大的蟒蛇用身子围住了孩子，高高探起的头颅四处盯视，身上满是鲜血和伤痕。她吓得不敢喘气，定下魂来才知道是这条蟒蛇刚才与两只豺狗搏斗，救下了孩子的一条性命！她呼叫孩子时，那条蟒蛇就用嘴巴摩挲着孩子的腮，孩子很快就不哭了。这时蟒蛇才把身子放开，在一旁看着她把孩子抱起，缓缓地爬回了林子里。她最后一眼记住的，就是这条蟒蛇脖子处有一块金黄色的大斑。 男人回来后听过了这场历险，特意去找过那条蟒蛇，但没有找到。这时他的
28、宝贝古琴已经送到那个师傅手中许久了，对方回答说这种事急不得。大约又过去了一个月，制琴师傅终于把修复的古琴拿回来了。这一天算是一个重要日子，男人见了古琴就忘了一切，他洗了脸洗了手，又换了衣服才去接那把琴，就差没有焚香沐浴了。制琴师傅当即拨弄了那把琴，声音韵味真是好得不能再好了。这把价值千金的古琴就算重生了。 师傅走后，妻子凑近了正在低头抚琴的丈夫，抬头端量了一下，突然大声喊叫起来。她说她认得这蟒皮上的斑纹，这肯定是那条蟒蛇的皮。她这一叫，男人脸都白了。他赶紧放了琴，然后出门追赶制琴师傅。 他拦住那个人，开口就问蟒皮的来历。师傅说：要为这把古琴寻找合适的蟒皮就难了，所以才拖了这么久，家中贮存的所有
29、原料都不合适，而自己又是个追求完美的人，这种琴需要配的是年纪合适的雌性蟒皮，还要有“金环扣”的，就是脖子上长了一种奇怪金斑的，这样的蟒皮会发出一种“金声”。师傅长叹，然后一脸欣慰说，他为了这把古琴不得不四处寻觅那种蟒皮，几次都想作罢，巧的是本城一个老猎人告诉他，说海边林子里就发现过这种蟒，于是他约了好几个猎人，徘徊在林子中数日才得手。 男人一声不吭回去了。这时妻子已经把那把古琴归到了专门的屋子里，这里藏有几十把琴。男人脸上一点儿血色都没有，他对妻子点点头，然后抄起一把锤子就进了藏琴的屋子。 他一口气砸毁了所有的古琴。(有删改) 3.揣摩下面两句话蕴含的人物心理。 (1)男人回来后听过了这场历险
30、，特意去找过那条蟒蛇，但没有找到。 答：_ (2)男人一声不吭回去了。 答：_ 答案(1)“特意”说明怀着期望仔细地找，感激蟒蛇的救命之恩，担心它的伤势；“没有找到”说明心里有失落，而不安和担忧更甚了。 (2)了解真相后的痛苦、震惊，对蟒蛇被杀的无言愤怒和痛惜，对自己先前的收藏爱好厌恶和悔恨。 阅读下面的文字，完成文后题目。 守桥人 赵本夫 老弥说：“我一脚踢死一只蚊子。” 老弥说这话的时候，一般声音不大，和正常说话的音量差不多。 只是语气有点不大一样，含着一种不动声色的骄傲。老弥有权骄傲。 一脚踢死一只蚊子，真的是一件了不起的事情。如果老弥说一脚踢死一头羊，也不会有什么特别了不起。力气大就是
31、了。但一脚踢死一只蚊子，就很不简单，那是需要神力的。 老弥说，当年周仓就是因为不明白这个道理，才给关公扛了一辈子大刀。这故事是老弥小时候，听他爷爷说的。老弥的爷爷说，关公收周仓，根本不是书上说的那回事。当时，关公名气很大，周仓一直不服气，归顺关公，其实是想找他比武的。但关公懒得理他，只让他给自己扛大刀。周仓就很恼火。后来，关公看他纠缠不休，就答应先和他比比力气。关公在河边捡起一片野鸭毛，交给周仓，说你把它扔过河去。周仓接过鸭毛，奋力一掷，鸭毛打个旋，又落在原地。周仓就很惭愧的样子。关公接着捡起一块卵石，有鸡蛋大小，说你掂掂看，是鸭毛重，还是这颗石子重？周仓接过掂了掂，说石子重多了。关公要过石子
32、，手一扬，石子“嗖”一声飞过河去，不见影儿了。周仓目瞪口呆，说乖乖，你力气这么大！这才服气了，从此专心为关公扛大刀。 老弥说，踢死一只蚊子，和扔一片鸭毛是一回事，越轻越要力气。周仓不明白，老弥明白。 但老弥只能自言自语：“我一脚踢死一只蚊子。” 老弥说这话的时候，对面并没有人，方圆几十里都没有人。 这是一片荒原。 这里本来是有村庄的。但后来这里成了黄泛区，幸存的人都渐渐迁走了。再后来，就只剩老弥一家人。再后来，就剩老弥一个人了。 老弥本来也想走的。可他犹豫了一阵子，最后还是决定留下。 他惦记着三孔桥。 三孔桥是清朝嘉庆年间老弥的祖上修的。桥修好后，老弥的祖上听一位道士说“桥要倒了”，于是天天查
33、看。三孔桥成了老弥的祖上的一块心病，直到死。临死前留下遗嘱：每天去三孔桥看看，一旦发现异常，就立刻封桥。这个遗嘱成了老弥家族的遗嘱，代代传承。 可三孔桥一直没倒。 在很长时间里，三孔桥一直是这一带的交通要道。每天都有很多车辆行人经过。 后来，情况有了一些变化。 黄河决口后，这一带成了荒原。很多村庄消失了。小河已被泥沙淤塞，成了一道漫洼，只在下大雨时，才会有一点积水，但不久就会干涸。三孔桥并没有被洪水冲垮，反被厚厚的泥沙掩埋。三孔桥不见了，只有两排石栏露出地面。就是说，整座三孔桥被泥沙牢牢沉结在大地上，不可能再倒了。 老弥家族的人说不清是应当庆幸，还是绝望。到老弥这一辈，老婆孩子都去了外地，只剩
34、老弥一个人仍然守在这里。老弥并不缺少事做，也不缺少钱花，只是太闷了。三孔桥的故事已经两百多年了，老弥成了最后一个守桥人。 傍晚，鸡羊归圈后，他会照例来到三孔桥，摸一摸露出地面的石栏杆，坐一会儿。他的几条狗都陪着他坐在附近。 老弥会自言自语：“我一脚” 或者突然大声喊一声：“老道，你在胡说！” 声音在黑夜里传出很远，有点瘆人。 (有删改) 4.小说中三次写老弥说“我一脚踢死一只蚊子”这件事，每次老弥的表现都不同，传达的情感也不同。请结合内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。 答：_ 答案具体分析：第一处是用正常音量，又带着“不动声色的骄傲”的语气说的。说的背后，是老弥对“守桥”这件事看似简单，却需要“神力”来做，是有一种骄傲感的。第二处是“自言自语”，对着“一片荒原”说的。说的背后，是老弥对“守桥”这件事觉得是一件失去了意义的事情，却不能放弃，是有一种无奈感的。第三处是在自言自语说的同时，伴着大喊的诘责。说的背后，是老弥对“守桥”这件事的实际意义的一种怀疑，是有一种质疑感的。 效果：三次描写，层层递进，丰富了小说“坚守”的主题的意蕴。