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1、刍议小学英语情趣教学法优秀获奖科研论文 小学生天性活泼开朗，注意力很难长时间集中，语言表述能力偏弱。小学英语教学的目标是提高学生表述能力，提升他们的学习兴趣。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，那么，该如何开展“情趣教学”呢？ 一、营造英语氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如笔者对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello， boys and girls. Im your English teacher. My name is Huang Xueyong. You
2、may call me Mr. Huang. Welcome to study English. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English and good luck.课堂用语也是用英语说的。例如：Its time to start now. Open your books at page 2. Lets listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，笔者会说：Be quiet！根据学生 读书、回答的完善程度，会分别说Good/Ve
3、ry good/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。 二、利用多媒体实行情景教学 现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机
4、、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教“学习用品”一类单词时，首先拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直 观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor， nurse， teacher， farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让
5、学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上畫出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实 物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音， 认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。 三、进行游戏教学 小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴 趣。例如，在教人体部位的单词face， mouth， nose， ear时，将几个学生叫到黑板
6、前，让他们做Touch you r face /mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说，Yes！做错了，下面的同学就说，no！也可以由教师说：Touch your face.让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。学习数词时，可设计Find your neighbour的游戏来练习。教师把 一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生 就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six， thirty-seven， thirty-eight”，接着一起说：We are neighbour
7、s. 这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。 四、实施快节奏的教学模式 快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手 段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。 兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的，也是英语教师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情境中学习英语，轻松愉快，学生听、说英语的整体素质也得到了整体的提高。小学英语教学的主要目的就在于要使学生爱学、乐学、善学，充分利用“情趣教学”这一重要扩展教学形式，在提高英语教学的效果将有很大的帮助。