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1、北师大版八年级物理上册第4章第3节噪声与环保教案 课题 声现象 课 型 新授课 详细内容 噪声与环保 教学目标 1、学问与技能目标：通过看书、试验、合作学习了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。2、过程与方法目标：通过看书、视察，探讨沟通了解防治噪声的方法。3、情感看法与价值观目标：通过本节课的学习，进一步增加环境爱护的意识；培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村的观念。教学重点 通过看书、小组合作探究知道限制噪声的方法。教学难点 通过看书了解噪声的等级及危害。教学方法 讲授法、合作探究法、多媒体教学法。教具打算 玻璃、泡沫盒、闹钟、纸盒、报纸、棉布、棉花等教 学 过 程教 教学流程 老师行为
2、 教学素材 学生行为 情景 导入 播放 2 段音频，让学生观赏，谈感受，引入课题。2 段音频：乐音和噪音 听声音，然后对 2 段声音谈感受。目标展示 老师出示学习目标 1、 通过看书、观看视频、合作学习知道噪声及其来源。2、 通过看书了解噪声的等级及危害。3、通过看书、小组合作探究知道限制噪声的方法，树立环保意识。学生观看学习目标，大致了解本节课所学内容及学习方法。学习活动 一1、老师播放示波器波形图的视频：1、敲击音叉，利用手机示波器展示音叉的波形图；2、用两块玻璃相互摩擦，利用手机示波器展示波形图。引导学生视察波形图的区分，说说什么是噪声。1、课本 89 页噪声及其来源部分。2、示波器展示
3、 2 个不同的波形图。1、视察视频，对示波器展示的 2 个波形图进行比较，分析乐音和噪声波形图的不同点，通过对比学习，归纳噪声的物理学概念。 学 过 程 2、当学生知道了噪音是无规则振动发出的声音，老师提问： 是不是乐音在任何时候就不行能成为噪音呢？播放视频：广场舞引发的纷争。引导学生分析为什么乐音会成为噪声？从而得到环保角度噪声的概念。3、从环保角度讲，噪声来源特别多。提问：生活中还有哪些噪声的来源？要求学生小组合作学习归纳生活环境中噪声的来源 多媒体视频：广场舞引发的纷争。生活中噪声的来源：交通噪声、工业噪声、居民噪声。2、学生观看视频，同时思索为什么广场舞会引发纷争？引发纷争的缘由是什么
4、？通过看书知道环保角度上噪声的概念。3、学生分组合作学习，探讨沟通生活环境中噪声的来源，并进行展示沟通，其他组补充评价。学习活动二 噪声被列为四大公害之一，原委有哪些危害呢？请同学们看书 P89 和 90 页噪声的等级和危害，回答问题。1 、 声 音 的 大 小 用表示，单位是，符号是。2、较为志向环境的分贝数是是，为了保证工作和学习，声音不能超过，在的环境中，双耳会完全失去听力。3、用自己的语言说说噪声有哪些危害。看书回答老师提出问题，并结合自身体会，谈谈噪声有哪些危害。学习活动三 1、合作探究：讲台放一响铃的闹钟，假如这种声是噪声，那么怎么减弱它对课堂的干扰？试验器材：闹钟、报纸、棉花、棉
5、布、纸盒子、泡沫盒子。请各小组依据所给器材，设计试验方法，减弱噪声。小组代表上台进行展示。2、提问：引起听觉的三个阶段？限制噪声可以从几个方面入手？看书知道限制噪声的办闹钟、报纸、棉花、棉布、纸盒子、泡沫盒子 P 教材 91 页噪声的防治。1、以小组为单位合作探究，设计试验并进行展示，其他组补充和评价。初步驾驭限制噪声的一些方法。2、回答问题：引起听觉的三个阶段：声源振动介质传播骨膜振动。看书 P91 页 法，并能举实例说明。3、出示教材上视察与思索的 3幅图片，请学生依据图片回答限制噪声的方法。4、学以致用：提出改进减小噪声污染的建议P 教材 91 页视察与思索三幅图片。P 教材 91 页实
6、践活动 噪声的防治，知道防治噪声的方法。3、视察图片，思索每幅图片是对应的是哪种限制噪声的方法。4、合作学习：谈论沟通学校四周噪声污染状况及实行的措施，提出进一步减小噪声污染的建议。课堂小结总结巩固，建构学问体系：组织学生小结本堂课的收获。对着板书，总结本节课的收获，其他学生进行补充。当堂检查 组织学生回答课件上的问题。多媒体课件。回答课件上的问题。德育渗透 学了这节课对你以往的行为有什么启发？今后会怎么做？树立学生的环保意识。我们赖以生存的地球面临着资源、生态、环境三大危机。噪音给人们生活带来困扰。社会发展剧增，人类无时不被被建筑、制造、交通、嘈杂等噪音困扰，干扰了人们正常的休息、学习和工作，人类和动物的健康水平逐年下降，对疾病的反抗力减弱。首先谈谈上了本节课的启发，相识到噪声污染对环境的影响，同时意识到今后该怎么做，从而树立生态环保的意识。 板书设计 一、噪声及其来源：1、物理学角度定义 2、环保角度定义 二、噪声的等级和危害 三、噪声的防治：1、在噪声的发源地减弱它。 2、在传输路径上隔离和汲取声波。 3、阻挡噪声进入耳朵