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1、中公教育咨询电话 4006300999一、教学目标一、教学目标1.知识与技能目标： 初步掌握用字母表示数的方法， 学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。2.过程与方法目标：通过课堂探究与合作交流，初步理解用字母表示数的优越性，体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。3.情感态度与价值观目标：理解用字母表示数的意义，发展数感、符号感，感受数学的简约美。二、教学重、难点二、教学重、难点重点：感悟用字母表示数的意义，能用含有字母的式子表示简单的数量关系。难点：正确用含有字母的式子表示两个数量之间的关系 。三、教学准备三、教学准备多媒体课件、学生题单。四、教学过程四、教学过程(一)
2、游戏导入请学生猜测水里可能藏着多少只青蛙， 如：“一只青蛙一张嘴， 两只眼睛， 四条腿； ”。并提问：同学们，你们能发现什么规律吗？请学生思考并回答。(二)新课教学1.理解用字母表示数的意义。教师出示例 1 的 3 组题，并提问：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的，发现了吗？请同学们先独立思考，然后在题单上完成。(1)学生理解题意，老师引导学生明确题目要求。(2)学生尝试找出规律，写出未知数的值。并进行小组讨论与交流。老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。(3)请学生独立算一算图形或字母所表示的数，并进行全班交流。(4)教师提问：这三道题都是由图形或字母表示什么？你们还
3、见过哪些用符号或字母表示数的例子吗？(5)老师提问：下列 a 表示几？1+a=301+a1001+a学生思考后回答。并提出质疑：同样表示未知数，为什么有时候 a 只能表示一个数，有时候表示一些数，有时候表示任何数呢？引导学生通过思考，得出结论。2.出示幻灯片： 人们常用字母表示计量单位。 请学生自己阅读， 并交流自己发现的规律。中公教育咨询电话 40063009993.学习用字母表示运算定律。(1)请学生思考：用字母还可以表示什么？教师出示表格，请学生填写下表。教师提问： 如果让你用文字叙述手写会用多长时间？比起用字母来表示， 你们认为哪一种能更简洁、方便？为什么？学生在小组里交流，教师参与，
4、并引导学生进行全班交流。师生小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。(2)出示运算定律表：教师提问：观察表格，你能发现什么规律？请学生小组讨论，教师巡视指导。在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写。(3)请同学们用 a、b、c 分别表示三个数，写出其它几个运算定律。学生独立完成在题单上。师生共同订正， 并选择一两个运算定律说一说用字母表示的意义， 再次强调用字母表示运算定律的优越性。(三)巩固提高1.请学生完成练习题：你能正确认识它们吗？能够简写的，你能正确简写下面的题吗？10a=a =4+c =10a=a+ =c4 =10+a =a =3-53 =中公教育咨询电话 400630099910-a =a- =26+m0.6 =(四)小结作业请学生谈谈这节课的收获，从中感受到了什么。教师对学生的学习做简单的评价。五、板书设计五、板书设计用字母表示数1. n 只青蛙 n 张嘴，2n 眼睛，4n 条腿。2.下列 a 表示几？1+a=30 1+a100 1+a3.优越性：简明易记，便于应用。六、教学反思六、教学反思(略)中公资深讲师黄周瑶解析中公资深讲师黄周瑶解析