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1、人教版小学语文三年级下册教学计划:小学三年级英语下册app人教版小学语文三年级下册教学安排全册教材分析：本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语,课文和语文园地三大部分.其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动.附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表.教材共八个专题.它们依次是:感受大自然的美妙;爱惜四周环境,怎样看待总是,怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情,友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传闻.每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教化价值.本册要求认200个
2、字,写300个字.本册教材有以下几个特点:1,围绕专题整合教材内容.2,结合专题接着支配综合性学习,体现课程标准提倡的理念和目标.3,大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4,着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5,保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新.6,完善图像系统,注意图文并茂.教学总目标：1.在语文学习中,体现8个专题的思想.2.相识200个字,会写300个字.累计相识2200个字,会写1600个字.3.会运用字典,词典,有初步的独立识字实力.接着练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.4.用一般话正确,流利,有感情地朗读课文.5.接着学习默读,能对课文中不理解的地
3、方提出疑问.6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.8.接着学习略读,粗知文章大意.9.积累课文中的美丽词语,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文.10.接着培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料.11.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念.不拘形式地写下见闻,感受和想象.情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐.12.能用一般话交谈.在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的看法与人商讨.接着详细生动地讲解并描述故事,努力用语言打动他人.能逐步清晰明白地讲
4、解并描述一件事情.13.结合语文学习,视察大自然,视察社会,书面与口头结合表达自己的视察所得.教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容，体会文章表达的思想感情。积累美丽词语，精彩句段，在习作中练习写生活中所看到的、听到的、想到的。教学措施：1接着加强识字、写字教学，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字学习中去，敬重学生不同的学习方法。2精读课文，加强词句训练，重视阅读指导与训练。3注意全员参加，培育学生的口语交际实力，引导学生自我评价。4重视培育学生的习作爱好，使学生乐于表达。5加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。改进教学思路：(一)提高课堂教学效率的
5、方法:1,课前努力仔细钻研教材,仔细备好每一堂课.教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路,教学设计.2,课堂上面对全体学生.注意民主,和谐气氛的创设,让学生人人参加,主动参加,主动参加,课堂上努力创设条件,让学生主动进行情感体验.让学生在感悟中学习.3,培育学生良好的学习习惯.在习惯的培育上,特殊是阅读习惯的培育更加重要.(二)补差看法:1,找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差安排.2,给后进生多创设机会,品尝胜利,树信念.3,多与后进生谈心,多做情感沟通.(三)学生学习爱好,素养的培育1,关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,刚好进行表扬,激励,引导.2,调整老师与学生的心态,依据实际状况能够刚好调整.3,注意学习习惯的培育.教学进度支配：第一单元：13-14课时 其次单元：14-16课时第三单元：12-14课时 第四单元：12-14课时第五单元：14-16课时 第六单元：12-14课时第七单元：12-14课时 第八单元：12-14课时