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1、二年级上语文说课稿范本_小学一年级语文说课稿二年级网权威发布二年级上语文说课稿范本，更多二年级上语文说课稿范本相关信息请访问小学二年级网。一个完整的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生状况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中，在说教学内容的时候，除了简洁介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要留意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 大禹治水是苏教版小学语文二年级上册第六单元第15课，文章主要写了大禹治水的过程，让学生感受大禹的无私奉献，舍小家为大家的崇高品质。全文共四个自然段，第一段写：洪水的危害。其次段
2、写：大禹怎样治水的。第三段写：大禹三过家门而不入的故事。第四段写：大禹*了洪水，成了代代相传的英雄。依据新课标要求，针对二年级学生特点，第一课时的学习目标如下：1、正确、流畅地朗读课文，力争有感情地朗读课文。2、会读、会写本课的10个生字，相识两个多音字，相识1个偏旁。3、初步理解课文内容，感受大禹是我国古代传闻中的一位为民造福的英雄。依据第一课时特点，我确立的教学重点和难点如下：1、正确、流畅地朗读课文。2、初步感受大禹无私奉献的精神。古代传闻是学生感爱好的，但其中的英雄形象很难在学生心中树立，这是时代的局限。为此，我力求在第一课时就让“大禹”的宏大形象在学生心中确立，怎么办呢?利用多媒体，
3、要学生从一起先就牢记“大禹”的名字，并用书上的插图作为幻灯片的背景，让大禹的形象深化学生的内心。在教学本课时，试图运用如下的教学方法：多媒体教学法、小组探讨法、竞赛法等等。总之，想让学生在轻松、竞争的氛围中学习新知，陶冶情操。一、导入1、(出示禹的图片)这是谁?告知你们，他是我国古代一位英雄的名字，(板书“大禹”)通过预习，你知道他做过什么?(板书“治水”)2、齐读课题，你想了解什么?可以同桌沟通。(相机板书：为什么?怎样?结果?)意图：用图像导入，吸引学生的留意力，同时，自然结题。学会质疑是教会学生的学习方法，力争做到：学生想了解的正是老师要教授的。二、初读课文(一)自读课文要求：仔细拼读生
4、字，把课文多读几遍，难读的句子多读几遍。意图：学生有疑问后会迫不及待地想找到答案，这时，让他们自己读书，满意了这种须要，同时，自渎课文也是在训练学生的自学实力。(二)歼灭“拦路虎”1、看书上的字，一齐拼读。2、出示生字卡片，小老师领读。3、一口喊出这个字。(齐读、开火车读)意图：学习生字可以敏捷机动，有学生齐读，有指名读，有开火车读还有小老师领读，形式丰富，学生感爱好，学起来不枯燥，自然效果佳。三、读书比拼1、师生大擂台(分别读一句。)2、下面，老师来做裁判，我们来一场男生*大比拼，看看我们班的*读书棒，还是男生读的强。意图：采纳竞赛的形式，让学生在比试较量中做到把课文读通顺、读流畅。四、解决
5、问题现在，黑板上的问题你弄明白了吗?课文中就有答案，找一找，并用“”画出相关的句子。意图：学生的质疑不是形式，此环节要学生在文中找答案，既读了书，又学会了整理答案的实力。六、做操写字看着这些字你想提示别人留意什么?(相机写出这几个字)意图：学生并不喜爱写字，在动笔前让学生动起来，做做写字操，活动了手指也调动了学生写字的主动性。在描红写字时提示学生正确的写字姿态，让学生养成良好的学习习惯。最终，展示学生的作业，激励其他学生接着写好字。说教材登鹳雀楼是苏教版国标本二年级上册的第17课，作者王之涣，诗的前两句写景，后两句抒发感想。一、教学目标1、学问方面：学会本课生字、新词；有感情地朗读和背诵这首诗
6、。2、情感方面：在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋勉向上、主动进取的精神。3、技能方面：能初步学会借助插图、工具书等途径学习古诗。二、教学重、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，有感情读诵古诗。三、教学打算资料书多媒体课件说教法、学法一、做必要的讲解和说明。对作者和鹳雀楼老师做一些具体的说明，帮助学生来理解这首诗。二、从指导读出停顿入手，教给学生“音断而意不断”的方法。这样可以快速地读出诗的韵律美感。三、学法随评语等途径渗透。教给学生“利用手中资料或插图来帮助学习古诗”的方法。弄懂重点词语的意思。四、自读自悟，激励质疑。让学生提
7、出不懂的问题，这样，老师依据详细状况来使学生从原有的基础上再进一步相识和提高。五、引导合作在合作中探究规律，了解方法，理解全文大意。六、结合实际拓展延长，突破难点。结合学生实际来深层次理解“欲穷千里目，更上一层楼”。说教学过程一、引入新课1、同学们，今日老师和你们一起到山西永济县去看一座楼，（出示图片）这是一座三层的楼阁，因为常有一种叫“鹳雀”的鸟飞来休息，所以被人们称为“鹳雀楼”。伸出手，和我一起写写它的名字，师生齐板书。（加拼音，小字头加“隹”字旁。）谁来叫叫这座楼的名字呢？（指多名学生读）2、鹳雀楼刚刚建好的时候还不怎么出名气。唐代时候，有一位名叫王之涣的大诗人来到这里（板书：王之涣），
8、他登上这座楼作了一首诗记录下自己的所见所想。从今以后，这座楼就名扬四海啦。这首诗的题目就叫：登鹳雀楼，谁来读读课题。4、诗中究竟写了些什么呢？打开书，让我们一起来读一读，观赏一下这首千古名诗吧！二、初读古诗1、请小挚友先自己读一读这首古诗。2、（出示全文）指名读，检查读诗。让同学们发觉他们读的时候字音方面有什么地方值得学习。学生一起学学他们，把生字再读一读。指名做小老师带读。3、老师读一读这首诗。学生细致听一听，老师的读法有什么不同？指导：读出节奏，要在每行的前两个字后面停顿！4、一起学着老师在书上标出停顿的地方，然后练习读一读，指名再读，齐读。三、精读课文：1、常言说的好：“书读百遍，其义自
9、见。”学生说说诗中哪些内容是诗人登上楼阁时看到了？哪些内容是写他想到的呢？2、登鹳雀楼诗人究竟看到了什么？请小挚友读读第一句，然后看看图想一想，再说一说。沟通：（1）指名说。点拨：*着山在诗句中就是“依山”。太阳下山了，就要看不见了，就是诗中的哪个字啊？“尽”就是“完”了。那“白日”是什么时候的太阳呢？（2）再指名说。多美的夕阳下山图呀！提示：“黄河入海流”我们可以调过来理解就是“黄河流入海”。（3）（条条江河通大江啊！）诗人在楼上看着黄河水流向大海。想象着黄河水进入大海的场面。想去看看黄河水流入大海的场面吗？播放录像。（叙述：一泻千里的黄河水，奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，始终向东汇
10、注到浩瀚无涯的大海。真是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”呀！）（4）看了录像，你觉得黄河怎么样？能用朗读来表现黄河入海的雄浑的气概吗？指名读，师评（你边读边想，所以读得好！很有气概！）男女竞赛。（5）师边深情地叙述边板画：诗人登上鹳雀楼举目远望，望见太阳正挨着连绵起伏的群（西）山下沉，脚下的黄河水正滚滚地流入大海。诗人视察的视野是多么开阔呀！让我们再把这句话连起来好好的读读。（师生齐读！）3、看着这样壮丽的情景，诗人不由自主地想到（生齐读）读了这句，头脑里有什么小问号吗？（重点：欲穷更千里目）谁能帮帮他？你是怎么知道的？（表扬，联系上下句理解，会学习！）故事中有些字很难知道意思，其实我们还可
11、以借助工具书来查找答案。今日，老师查找资料，知道这些词语的意思，（老师出示词语意义）。现在能完整的说说这句诗的意思吗？自己读读诗，看看字意，试着说说，一会儿我们全班来沟通。（工具书的作用真不小，这么快就解决问题了。）4、诗人说的再登一层，真的是让我们再登一层吗？还记得小松树和大松树一课吗？小松树长之所以能看到很远很远的地方，那是因为大山爷爷把它托起来的呀。这就是人们常说的，“站得高才能看得远”（板贴：登高才能望远）唐代大诗人杜甫也曾说过类似的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。5、合作的力气是最大的。现在请你们和同座伙伴合作把把诗人登楼后看到的和想到的连起来说说，好吗？（看得出你们一节课都在仔细
12、听！好样的！）6、这就是名扬天下的古诗“登鹳雀楼”。今日小挚友们学得真棒，老师要嘉奖你们，我给你们配乐配录像，请你们来配音，一边读一边想像诗句中的画面,可以加上自己的感情，甚至动作。信任你们这次会读得更好。现在你们就是大诗人王之涣了，试试看个人读，齐读。7、小挚友读得多好呀！让老师更喜爱这首诗了。我们把它背下来好吗？谁来试试？（学得好，记得牢啊！向你们学习！）8、回去我们也像这样把古诗背给家长听，告知他们诗意和作者，能行吗？四、总结、延长1、“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句啊，鹳雀楼的名气之大最重要的缘由就是因为这句诗。因为它不光用在登楼上，常常被别人用在学习、工作等很多地方用
13、来激励自己或别人呢！当我们的班长被评为校“三好学生”的时候，老师为了让他不傲慢，接着努力，争取更大的荣誉，就会激励他，在他的素养报告书上写下：欲穷千里目，更上一层楼。采访罗高扬：当你跳绳竞赛中取得年级第一的时候，我们同学们也可以这样对你说谁来说？采访戴铭君：虽然你钢琴已经考过5级，但老师还想对你说，你猜，说什么？其他同学也可以帮忙。2、王之涣是唐朝特别着名的一位诗人，小时候就聪慧过人。成年后，曾做过官，但被人诬告就辞去官职。游历祖国名山大川结交文坛名人，前后达15年之久。后又当官，业绩显着，就要高升时，不幸得病去世。但性格豪爽，他的诗写得特别好，全唐诗中存有六首绝句。其中登鹳雀楼和凉州词最为出
14、名。今日，咱们就来观赏另外一篇千古名诗凉州词。这首诗又写了什么呢，你们可以试着用今日学习的方法，回家后啊探讨探讨，下节课我们来沟通，好吗？3、从你们的话中，老师感受到了你们那不断进取、奋勉向上的决心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都须要再做一番努力！今日我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。（配乐）最终老师要嘉奖你们，送你们一句祝愿的话.（示：祝小挚友身体健康，每天快乐，学习更上一层楼！）一,教材分析首先说说教材,赞扬这课是一篇新教材,是一个好玩的童话故事,小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!看来只要是发自内
15、的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果.在平常的生活工作中,我们都希望受到别人的赞扬,得到别人的确定.我们常常也有这样的感觉,加班加点地舍命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬,也就满意了.老师对学生,何尝不是这样呢老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得胜利或者取得进步的时候,不要说赞扬,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的摩挲,或许都能让学生的心中涌起一阵暖流,留下一段美妙的回忆.依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标.二,学习目标1,学问目标:相识10个生字词.正确,流利,有感情地朗读课文.2,实力目标:通过朗读,了解课文内容
16、,体会相互赞扬带来的欢乐.3,情感目标:教化学生要学着发觉别人身上的优点.三,教学重点,难点重点:能正确,流利,有感情地朗读课文,读懂课文.难点:知道小刺猬是怎样发觉小獾的优点,从而学习发觉别人身上的优点.四,教法与学法在这堂课中,我们采纳了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,探讨,沟通.为学生营造一个*,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.五,教学流程在本课的教学中,我们采纳了自主学习,合作探究的教学方式,让学生主动参加,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学.(一)创设情境,谈话导入.新奇是小学生的天
17、性,抓住学生的新奇心,从而来激发学生的学习爱好.一起先,我们依据儿童的特点,让学生相识刺猬,小獾,有机地把学生带进喜闻乐见的生活中,看看相互激励与赞扬会有什么奇妙的作用,这样导入符合低年级儿童的特点,激发学生的学习爱好.(二)嬉戏激趣,巩固识字学生是学习和发展的主体,我们依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱惜学生的新奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神.因此课上通过了摘苹果,开火车等嬉戏来激发学生的爱好,巩固了生字词.让学生参加教学活动,课堂气氛也活跃起来.(三)读文理解,感悟道理语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在
18、读中受到情感熏陶.本课教学支配了充分的读,通过自读,范读,齐读,分角色读,从整体上体会课文的情感,抓住重点语句进行品读,详细感受课文中的真情.如,小獾的凳子做得很粗糙,小刺猬为什么还要赞扬他呢对这个问题,我们抓住几个句子进行感悟.凳子做得很粗糙,但是看得出他做得很仔细.(这句话确定别人的仔细看法);你真能干,小凳子做得一个比一个好!(这句确定别人的点滴进步);再如,赞扬别人有什么意想不到的效果呢对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟:在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信.这句话培植了自信.小刺猬和小獾的对话落落大方,富有真情,我们抓住角色对话为训练重点,取用了分角色读,表演读,切身体会作者的真情实感,用内心的情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演实力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美妙情感的熏陶.(四)拓展文本,延长课堂通过质疑引导学生学问延长,让学生想想:假如小刺猬一起先不是赞扬小獾,而是取笑他的凳子做得很粗糙,会有什么样的结果这个质疑,能又一次激发学生的思惟,培育学生的语感实力.六,板书设计这堂课的板书做到图文结合,形象直观,条理清楚,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心的作用.