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1、三年级上英语Unit,3,优质课教学设计Unit 3 Look at me! 第一课时 一、教学内容： Part A Lets talk Lets play 二、教学目标 1. 学生能听懂、会说How are you? Im fine, thank you. 等问候语。 2学生能在相应的情景中精确运用以上句型。 3培育学生正确、自然的仿照语音、语调的实力。 4. 培育学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的沟通实力。 三、教学重难点 1. 问候语的学习：How are you? Im fine, thank you. Lets go to school. OK!。 2. 单词fine
2、中字母 i 的发音;以及thank一词th的发音。 四、教学打算 1. Mike、Chen Jie和小鸟的头饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 “Hello“。老师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步 改为班里同学的名字。 2. 用一二单元Lets do的内容玩嬉戏：Simon says得。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 师生观看教学Lets talk的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看挂图，老师提问：What are t
3、hey doing? 3老师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4老师提问：Chen Jie 和Mike是怎样用英语打招呼的。实力强的学生或学过英语 的学生尝试性的说:“ How are you? Im fine, thank you.” 5. 播放Lets talk的录音，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾驭的读音， 如：fine 中的字母 “i“ 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，老师可以夸大口型，让学生了解发音方法。 6让学生分角色表演对话。 7. 让学生分小组，利用Lets play的句型造
4、句，并表演对话。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延长） 1.请两到三组同学上来仿照表演Lets talk的对话。 2. 让学生在练习本上抄写Lets talk的句子。 Step 4 总结（Summary） 六、 课后反思 其次课时 一、 教学内容： Part A Lets learn Lets do 二、教学目标 1. 能听说、认读5个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型Look at me!会 用This is my face/nose.介绍五官。 2. 学生能听懂所接触的指示语，能根据指示语做出相应的动作。
5、3. 培育学生爱护眼睛和牙齿。 三、教学重难点 1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。 2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，老师可激励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的th发音较难，老师可适当提示学生，留意口型。 3. This is my face/nose.的理解与运用。 四、教学打算 1. 录音机和磁带 2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱Colour song。 2. 邀请几组学生表演Lets talk 的对话。 3. 嬉
6、戏 “Simon says” 老师发指令，学生按指令做动作。指令内容为Unit2 Lets do的短语.留意让学生 不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。老师对反应快，又说到位的学生刚好表扬激励。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 出示五官可卸下来的Zoom头像，老师取下Zoom的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face, ear, nose, mouth。 2. 认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 3. 老师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr .
7、Look at me! 指着自己的脸说：This is my face. 并激励学生指着自己的脸说：This is my face.用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用Look at me! This is my face/nose. 来介绍自己的五 官，看看学生的驾驭状况。 4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Lets learn 的内容。 5. 播放Lets do的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。逐步过渡到老师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。 Step 3 拓展延长（Consolidati
8、on and extension） 1. 嬉戏：贴五官 老师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，老师出示单词卡， 其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。动作快、贴的准的学生为胜者。玩3-4组。 2. 小组嬉戏：Simon says 利用Lets do的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第三课时 一、教学内容： Part A Letters and sounds 二、教学目标 1. 能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 2. 能听、说、认读以字母Ee,
9、Ff ,Gg, Hh和Ii 开头的单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 三、教学重难点 1. 学习英文字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii,能够正确书写、认读。 2. 能听懂会说egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 3. 印刷体与手写体的区分。 4. Gg和Ii的发音，elephant, ice cream的发音。 四、教学打算 1.录音机和磁带。 2.单词卡三份 五、教学过程 Step 1热身（War
10、ming-up） 1. 师生做日常口语练习: T: Good morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. 2. 通过老师说指令,学生做动作的形式，复习Lets do的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 字母教授：老师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，
11、找一找，今日我们该驾驭哪些字母？ （1）让孩子先试着说出字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，老师留意指导发音。针对学生的错误， 示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。 （2）小组开火车认读大小写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii。 （3）老师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生视察：几笔写出？如何占格？ （4）老师与学生一起空中书写一遍，留意与学生书写方向一样。 （5）学生在练习册上描红书写。 （6）老师以同样的方法教授Ff ,Gg, Hh和Ii的书写。 2字母发音及代表单词： （1）老师播放egg, elephant的录音，让生跟读仿照。 （2）老师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What a
12、re they? （3）老师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （4）老师教读单词egg, elephant。留意elephant适当练习。 （5）老师问：大家相识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知E在此的发音。 （6）以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。 3. 老师播放Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant 出来。 4. 完成Listen and circle的活动。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 嬉戏：Guessin
13、g game 老师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？ 2小组竞赛：对号入座 老师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组嘉奖加分。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第四课时 一、教学内容： Part B Lets talk Lets play 二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用
14、Lets make a puppet!中的Lets 向别人建议一起做某事。 3. 培育学生大方与他人沟通的情感。 三、教学重难点 1. 驾驭Lets talk的对话。 2. 正确运用句子Lets make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语Great！ 3. Very well, thanks. 的发音不易到位，老师要特殊做正音练习 四、教学打算 教学课件、录音机和磁带 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 师生共唱ABC song。 2. 老师请两个学生到黑板上书写字母Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发觉问题刚好指正。
15、 3. 师生问答： T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Im fine, thank you. 然后请两组同学上来表演A部分Lets talk的对话。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 老师呈现Lets talk的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？ 2. 播放Lets talk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。老师引导学生说出
16、How are you?的答语：Very well, thanks. 老师引导学生说出提出建议Lets make a puppet!的答语：Great！ 3. 老师板书How are you? 及其三种答语： Fine, thank you. Im fine. Thank you. Very well, thanks. 然后引导学生做答语替换练习。 4. 利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。 5. 老师再次播放Lets talk录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两组学生分角色朗读对话，留意语音语调。 6. 老师激励学生自己读 Lets pla
17、y 部分的句子。 7. 老师将学生分成三个小组，分角色朗读Lets play的对话。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两个同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演Lets talk的对话，指导学生留意语音语调，以及Very well, thanks.的发音。 2. 认一认，读一读，排一排 老师将Lets talk的句条（两份）打乱依次，贴于黑板，把学生划分成两个小组限时竞赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。 3. 嬉戏：不同的答语 老师说：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great
18、！老师拿出打算好的小球，将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之后，由第一个学生抛球并问：How are you? 其次个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到将所学答语说完为止，再进行下一轮。 Step 4 总结（Summary） 六、课后反思 第五课时 一、教学内容： Part B Lets learn Lets do 二、教学目标 1. 能听说、认读、分辨head, hand, body, leg, arm, foot这些表示身体部位的单词,学生能 理解This is th
19、e arm/leg.的意思。 2. 学生能听懂所接触的指示语，能跟着Lets do的节奏说出指令 并能根据指令做出相应的动作。 3. 培育学生酷爱表演、擅长与他人合作的情感。 三、教学重难点 1. 进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。 2. head和hand 发音易混淆，留意订正。 3. Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能依据指令正确理解并做出快速的反应。 四、教学打算 1. 录音机和磁带。 2. 打算Zoom身体部位卡片、单词卡、胶带。 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 通过师生之间相互问
20、候，复习所学问候用语： T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls. Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher. T: Whats your name? S: My names. T：How are you? S: Im fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Im fine, too. 2. 老师指Zoom头像，引导学生复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。 Step 2
21、新课呈现（Presentation） 1. 老师承接刚才的复习，拿出打算好的Zoom身体部位卡片，引出新单词。 2. 认读head, hand, body, leg, arm, foot的卡片并视察图片。留意辅导学生的发音，区分head和hand。尽量让学生自己感受二者的区分。 3. 用This is the arm/leg.介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到 理解该句子。 4. 老师播放Lets learn的录音，让学生跟读，留意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放Lets do的录音，学生边听边跟读，争取能使学生流畅读出。 6. 老师通过教读和做动作让学生明白 c
22、lap, touch, wave, shake, stamp 的意思。 7. 老师边做动作边说Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受实力强的学生，通过老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。然后分小组进行练习。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 嬉戏 “千里传音” 把学生分成男生女生两组，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，老师轻 声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型推断出单词，然后大声“传”给上面的同 学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。 2. “我说你做
23、”“你说我做” 老师说指令，学生来做动作，或者老师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的 句子。可由慢到快，加强练习。 Step 4总结（Summary） 六、课后反思 第六课时 一、教学内容： Part B Start to read Lets check Lets sing Part C Story time 二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培育良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的驾驭状况。 3. 会唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 4.
24、 能通过图片理解Story time的故事。 三、教学重难点 1. 复习本单元学问，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调。 四、教学打算 1. 录音机和磁带 2.五官及身体部位单词卡，字母卡及Zoom的木偶拼图 五、教学过程 Step 1 热身（Warming-up） 1. 老师播放歌曲Head and shoulders, knees and toes，师生共同唱歌曲。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，激励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。 2. 用老师打算身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3.
25、老师出示木偶拼图的零件，让学生说说是各零件是身体的哪个部位，应拼在什么位置。 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 学习Start to read （1）Find and say 引导学生圈出字母。 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 让学生用句子表达I see E, i, H. （2）Read and count 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。老师留意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。 2. Lets check （1）Listen and number 先让学生视察四幅图片，猜一猜对
26、话应当是什么内容。 老师播放录音，然后请几个实力强的同学校对答案。 播放录音其次遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 （2）Look and match 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。 找几个学生校对答案，留意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。 3. 学习Story time 在听story time录音前，老师提出一个问题: Zoom会做木偶人吗？ 播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生跟读。 回答提出的问题，然后老师讲解并描述故事大意。 Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension） 老师让学生在练习本上抄写Read and count的单词。 Step 4总结（Summary） 六、课后反思