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1、吉安市留守儿童情绪特征分析 乡村留守儿童情绪特征 目的 了解吉安地区留守儿童的心情特征,为留守儿童的教化供应牢靠的理论依据。 方法 抽取吉安地区3所中学3所小学共1009名儿童,采纳主动/消极情感量表进行心情特征评定。结果 留守儿童主动心情显著低于非留守儿童,双亲在外的留守儿童的主动心情显著低于单亲在外的留守儿童,各类留守儿童在消极心情上显著高于非留守儿童(P值均0.05),父亲在外和母亲在外的留守儿童的主动心情差异无显著性 。见表1。 2.2 不同性别儿童心情特征差异分析 不论主动心情、消极心情,还是留守、非留守儿童,男生的情感改变均小于女生。为检验不同性别留守与非留守儿童主动和消极心情的差
2、异,进行独立样本的t检验,结果表明,非留守男生与女生在主动心情和消极心情上差异均无统计学意义,留守男生与女生在主动心情差异也无统计学意义,但两者在消极心情上差异有统计学意义,其中双亲在外的不同性别留守儿童的消极心情差异有统计学意义,母亲在外的差异也有统计学意义。见表2。 2.3 不同留守类型儿童心情特征的年级差异 见表3。多重比较表明,在主动心情方面,初中年级和小学高年级留守儿童显著高于小学低年级;在消极心情方面,初中年级显著高于小学高年级,小学高年级显著高于小学低年级;非留守儿童主动心情和消极心情随年级的改变趋势也相同,初中都显著高于小学儿童。 3 探讨 影响儿童发展的家庭背景特征中,家庭结
3、构是很重要的因素。家庭教养方式、情感氛围等的变更会引起儿童在很多相关方面发生改变,父母外出打工带来的亲情缺失破坏了儿童生活的情感环境。已有探讨发觉,家庭密切度与个体心情体验之间存在显著相关4。家庭密切度指家庭成员之间的情感联结程度。假如家庭关系和谐,情感联结密切,个体就会体验到更多的主动心情和更少的消极心情9。在本探讨所考察的4类儿童中,非留守儿童心情最主动,其次是单亲在外打工的儿童,最终是双亲在外打工的儿童。这说明父母在外导致留守儿童的家庭环境发生了实质性改变,儿童与父母之间的沟通很少,儿童得不到应有的情感支持,亲子关系生疏,体验到较多的消极心情和更少的主动心情8。 儿童产生消极心情的缘由可
4、能有许多,该探讨中,留守儿童的性别差异无统计学意义,但留守会引起主动心情的改变,特殊是留守女生的消极心情明显增加。一些探讨发觉,面临困难,不同性别学生所采纳的应对方式有所不同。男生倾向于独立解决,而女生则易于求助他人10。主动心情的提高和消极心情的改善有助于儿童自身的心理健康、与人之间的交往及其生活质量的改善,因而留守儿童须要来自家庭更多的关爱,尤其是留守女生。 在本探讨中,初中儿童的主动和消极心情都显著高于小学儿童。对于初中生而言,家庭的关注和密切度尤为重要。初中生已经进入青春期,这个年龄的孩子同伴交往增多,情感体验深刻,因此比小学生表现出更多的心情特征1。 4 参考文献 1 池瑾,胡心怡,
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