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1、如何看待“多才多艺的童年”多才多艺如何看待“多才多艺的童年”今年6月末，一名12岁的少年通过各大网络论坛、社区及微博出现在人们的视野中：他得才兼备，乐于助人，最重要的是，他多才多艺，街舞、踢踏舞、爵士舞、中国舞、蒙古舞、印度舞、新疆舞、唱歌、绘画、主持、指挥、演讲、吹小号、足球、篮球等在国际、全国、省、市各项大赛都分别获特等奖、金奖、一等奖从5岁到12岁，所获得的舞蹈、声乐、体育等各种竞赛证书中，仅一等奖就超过100个。被网友封为“特长帝”的初中生吴致旭立即引起人们的热议。同时，也有许多人把目光投向了现在孩子们的“特长问题”。有人认为只要孩子有爱好就可以培育，多才多艺使孩子的将来有了多种可能性
2、；也有人认为这样的童年压力太大，失去了本该轻松开心的天真岁月。作为中学生，你对这种“多才多艺的童年”有什么看法？吴致旭的母亲李建军说： “我和他爸爸的看法都是顺其自然，他想学什么，我们就尽量给他创建条件，他不想学的，我们从来不强迫。”正是在父母营造的这种“顺其自然”的氛围中，吴致旭有了充分的自主权，在兼顾爱好的同时，也没有耽搁学习。回忆起这7年多的时间，吴致旭说他最大的收获就是学了一身本领，那是“谁都偷不走的财宝”。 “我参与竞赛和演出，并不是为了获奖或者出名，而是想在证明自己的同时，开阔眼界，积累社会阅历。”对于将来，吴致旭说： “可能会考虑先上高校，再自己创业吧。”但他已经很干脆地将自己的
3、全部爱好解除在外，“没想过做拉丁舞名家，也不想当歌颂家，体育明星也不太可能”。他坚持认为，自己只是喜爱学点东西， “跟长大后的工作没关系”。节选自“大成网”12岁获得100多个冠军头衔，在平常人眼中无疑是神童。但这100多个冠军头衔的背后，也让人有些担忧。能否承受身体之重？记者在采访中不断追问吴致旭“累吗”，回答“累”；问“那你欢乐吗”，回答“欢乐”。“累并欢乐着”对成人是好事，而12岁的孩子就有了“累”的感觉，未必是好事。能否承受胜利之重？从5岁到12岁，7年时间获得100多个冠军，吴致旭的童年完全是在胜利中度过的。童年的胜利并不代表青年、中年、老年的胜利，从小就被胜利罩住的孩子能经受得起失
4、败吗？人的一生不行能没有失败。能否承受心理之重？ “我行、我能、我胜利”，这种赏识教化当然有好处。但事物都有两面性，赏识教化无形中也增加了孩子沉重的心理负担，万一孩子遭受失败甚至沉重打击，那颗从来没有感受过失败味道的心能有几分承受力？节选自宜宾晚报中国青少年探讨中心公布了一项历时10年的中国少年儿童发展状况调查报告。该探讨中心于1999年、2005年和2010年进行了3次调查，每次调查抽取的区县完全相同，调查对象是全国10个省46个区县184所中小学校的5000多名小学一年级至初中三年级的学生。调查发觉，10年来少年儿童在校时间在缩短。在校时间削减意味着闲暇时间的增加，但这并不意味着孩子们的嬉
5、戏时间增多了。调查显示，有39.3%的学生在非周末参与课余特长培训，周末参与课余特长培训的比例达到了49.4%。而且，参与特长培训活动的人数比例较2005年（非周末为32,0%，周末为38.6%）有明显增长。节选自“人民网”厦门市书法家协会副主席归一在谈及孩子的特长教化时指出，许多家长重视孩子的早期教化，并把艺术教化作为早期教化的重要内容，这是对的。因为只有从小抓起，在孩子幼小的心灵播下艺术的种子，使孩子的情操得到陶冶，艺术爱好得到培育，使他们体会到什么是美、什么是艺术的魅力，他们才能接受艺术教化，让艺术成为其今后生活的重要组成部分。但现在社会上的艺术教化却出现了一些误区，有的家长把艺术教化作
6、为单纯的技能技巧训练，作为升学考试的砝码，把其功利性地划分出不同等级，灌输给孩子，以便让孩子早出名。这就难怪孩子们学得特别苦痛，毫无乐趣可言。有的家长把艺术教化作为把孩子培育成明星的途径，热衷于各种赛事，使孩子变得特别浮躁。另外，社会上出现一种很令人担忧的现象，即孩子进入初中、中学后，由于学业成为功利的第一选择，家长们往往就让孩子放弃艺术学习，一旦放弃，基本上是前功尽弃。节选自厦门日报由于某些家长在思想相识上的错误，致使特长教化进入了种种误区：其一，一厢情愿。进特长班学习，对于很多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分由家长一手包办，不少孩子对原委该学什么好、自己是否适合特长教化等问题都心中多
7、数，报名参与特长班完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学内容缺乏爱好，不但收不到应有的效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。其二，贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今日让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子学书法。不堪重负的孩子，平常忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会说：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿马上回家！其三，方法不当。特长教化对孩子来说，的确有主动的一面，但是，孩子终归是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的爱好与爱好都具有较大的不确定性，今日喜爱的东西，明天或许就不喜爱了。因此，家长要留意因势利导，激发孩子的学习爱好和学习欲望，当孩子对学习生厌时，要谆谆教导，而不是实行强迫压制的方法逼着孩子去学，正像那句老话说的：“强扭的瓜不甜。”节选自“育儿网”如何看待“多才多艺的童年”， “正方”的理由很简洁：123下一页