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1、六年级下册数学教案,百分数（二）整理与复习,人教版教学内容：人教版小学六年级数学下册其次单元百分数（二）整理复习 教学目标： 1、回顾百分数的相关学问，娴熟地驾驭百分数应用题的数量关系，并能解决问题。2、通过归纳整理，让学生明白百分数的系统学问，并将学问转化成实力。3、培育学生良好的学习习惯。教学重点：系统的梳理百分数的相关学问。教学难点：应用百分数的相关学问解决实际问题。教具打算：课件、前置作业。教学过程： 一、课前导入 前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数的相关学问，今日让我们对所学学问进行进行系统梳理并在生活中娴熟的应用应用。学习新学问之前，我们来回忆一下之前的内容。学生沟通
2、，汇报，老师随机板书，绘制框架图。二、知 识 回 顾 1. 请同学们拿出前置作业，将整理好的学习内容再熟识一下。2. 小组内沟通课前整理的学问点，发言人站立发言，其他人仔细倾听，如有不同看法，等发言人说完后再做补充。3. 请老师点到名的同学代表小组到台前作汇报展示。 三、学问检测与延长 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，还有什么怀疑吗？ 教学反思： 本单元内容是在学生理解百分数意义、驾驭分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。主要内容包括折扣、成数、税率、利率等百分数的特别应用。结合上述课标要求，在本单元教学时我主要关注以下几方面的
3、问题。加强学问间的联系，完善学生认知结构。 六年级上册在百分数（一）单元主要学习了百分数的相识以及用百分数解决一般性的问题，而本单元主要学习涉及折扣、成数、税率、利率等有关百分数在实际生活中的特别应用学问。通过这些与生活实际亲密相关的学问的学习，促进学生进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。同时，通过迁移、比较、推理等学习活动，更进一步巩固涉及分数的相关数量关系。例如，在教学例1“折扣”时，应当充分利用教材呈现的生活情境，联系学生的生活阅历绽开教学。首先，通过生活情境辨析，弄清“折扣”的含义，并进一步澄清学生对“打几折”就是售价削减了原价的非常之几的模糊相识；其次，在学生理解“八
4、五折”“九折”等含义的基础上，对于求商品的折后价和节约了多少钱的实际问题，通过引导联系比较与沟通转化，则学生会进一步明晰事实上就是解决“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的问题，从而实现将实际问题转化为百分数的问题，即分别为求180元的85%是多少和求比160元少90%的数是多少。 （二）加强数学与生活的联系，培育应用意识 本单元所学的内容与学生的生活实际有着广泛的联系。教学时，应充分利用这些资源，加强数学与现实生活的联系，以激发学生对学习数学的爱好，培育学生应用数学的意识。例如在教学“折扣”“成数”等概念时，应充分利用教材供应的生活情境，并联系学生的生活阅历，让学
5、生在收集、整理、解读有关“折扣”“成数”的信息的同时，了解概念在日常生活中的应用。这一方面能唤起学生对所学内容的爱好，另一方面，借助教材与学生收集供应的素材，可以帮助学生更好地理解这些概念。特殊地，对于“利率”“税率”这些概念，尽管也普遍存在于学生的实际生活之中，但对于学生来说，可能会显得稍“生疏”些。因此，在充分利用教材资源，让学生收集、了解、记忆的基础之上，还可适当增加一些实践活动，以拓展学生的视野，使学生更多地了解百分数在日常生活中的应用。例如，让学生了解个人所得税、消费税、契税等详细的税种以及汇款手续费等，可以引导学生到真实的场景中（如房产中介交易所、银行柜台、网上银行等）去了解学习，同时，组织学生开展主动的沟通活动，详细说说自己在调查过程中的收获与体会。