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1、XX小学教育教学管理制度（2021-2022学年）XX小学教化教学管理制度（2021-2022学年） 老师备课制度 一、备课是上课的前提，是提高课堂教学质量的关键，不备课不得上课，不仔细备课的予以指责和惩罚。二、各学科一律实行超周备课。三、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备训练。在五备的基础上设计教学过程，写好教案。四、老师在超周备课的基础上，由各组教研组长在每周召集同年级或同学科老师集体备课，检查本周教学安排的执行状况和超周备课状况，探讨其特点、难点，探讨双基，探讨教法，统一教学目标，统一作业量，统一教学进度，统一测试内容。五、要求学生
2、完成的作业，老师备课时自己先做一做，并做出标准答案。科学、品德、劳技等课应做的试验，备课时老师要亲自操作一遍，打算好必要的设备，以保证课上试验胜利。六、写好教案 1、教案按课时逐步撰写。2、教案详略应就老师基本素养而定，提倡老师写具体教案，不论详简都应反映一堂课的主要内容包括 a、课题、b、授课时间、c、授课班级、d、教学目标、e、重点难点、f、教学步骤、g内容及方法、h、板书设计、1、作业内容。3、每学期学校对教案普查两次（期中，期末），并有记录，不许以课本资料上的评注圈点代替教案，也不得以统发的鼎尖教案代替教案。七、本节课结束后要写好课后反思，随时总结自己教学胜利的阅历，找出不足或教训以便
3、改进。 老师课堂教学管理制度 1、老师严格执行“课表“，不得私自调课、代课，如有特别状况须经教育处批准。课前要做好充分打算，要带齐课本、教案、教具，提前5分钟到教室门前，上课铃响过，马上走入教室，不准迟到。上课时不得让学生随意出教室。 2、老师要衣着整齐，举止文明，仪表端正，不穿奇装异服，不留怪异发型，上课时不得赤臂或穿背心裤衩，体育老师要穿运动服。3、上课前老师要调整心情，仔细候课。上课时老师仪表端庄，教态亲切，精神饱满。4、上课前不得饮酒，上课时不得吸烟，不准坐着讲课。5、要坚持用一般话讲课，讲课速度要适中， 口齿清晰，语言精练、精确、风趣，逻辑性要强，不讲与教学无关的话。6、要组织好课堂
4、纪律，创建良好的课堂气氛，对学生要严格要求，但看法要亲善，不准讽刺挖苦学生，更不能打骂学生。7、要充分关注学生，留意培育学生良好的学习习惯，充分调动学生学习主动性，保证学生的参加度。要敬重学生，一视同仁，更应亲近差生，要特殊关注他们的学习状况。课上多为他们开创学习良机，耐性辅导，实行教学民主。8、老师的板书要提前设计，内容适当，条理清晰，书写格式要规范，字迹工整。学习内容的重点、课堂的总体教学过程，能在板书中恰到好处的体现。9、课堂教学内容要适量，应给学生留出思索、练习时间，课下作业要适量，准时下课不得拖堂。课堂作业当堂完成率不低于三分之二。10、课堂教学要得法，擅长把学问转化为实力，要注意学
5、法指导，使学生既要“学会“、又要“会学“，老师教学要采纳现代化手段（如白板多媒体教学），尽量削减无效劳动，力求最佳效果。11、课堂教学要直观化，努力做到口语直观、形象直观、实物直观、教具直观。12、老师要常常相互听课，任何人不得干脆或变相拒绝别人的听课要求。13、仔细做好课堂教学的反思，留意写好课堂教学随笔。 学生课堂管理制度 1、 一课前要预习新课的内容。课前打算好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。 2、 预备铃响后，必需快速，宁静地进教室就座。3、 上课铃响老师进入教室，要宁静、肃穆、班长喊口令后，要整齐、快速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐
6、下。4、 上课后进教市要喊报告，经老师许可后，方能进教室。5、 课上专心听老师讲课，不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，努力驾驭老师讲授的内容。6、 老师讲完后，可以主动举手发问和发表看法，但不得有取笑老师、同学的行为，回答问题要起立，经老师许可后方可坐下。7、上课时要开动脑筋，独立思索，要仔细完成老师布置的作业。8、在课堂上要用心致志，读书、写字姿态端正，不得趴在课桌上 9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必需起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。 作业批改制度 1、严格执行国家教委规定。小学一、二年级不留课下作业;、三、四年级课下作业不超过30分钟;五、六年级不超过1小时
7、，不布置机械重复和大量抄写的作业 2、作业针对性强，符合大纲和教学内容。针对学生实际，作业要有利益巩固基础学问，训练基本技能、提高分析问题和解决问题的实力。 3、作业格式规范、完成刚好，老师指导详细明确。4、作业必需刚好收发、刚好批改。作文必需在讲评前批改发给学生，其它作业在下次上课前批改好发还学生，不得出现几次作业一次性批改的现象。5、不能把成堆作业交给几个优生批改（除部分课堂作业在老师指导下进行交叉批改外）。批改评分提倡运用激励性评语。6、 凡是作业批改都要重视错别字的订正，老师一律用红笔批改。批改等符号要清晰明白，批改的文字要运用正楷笔体。7、科任老师要严格要求学生仔细、按时、独立、整齐
8、地完成作业，刚好检查，对无故缺作业的学生刚好耐性地指责教化，并激励督促补做或重做，对作业有困难的学生应赐予刚好辅导。8、每个科任老师都要仔细填写作业批改记录，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业时进行作业讲评，激励进步、指出缺点。 老师听课、评课制度 1、科任老师每周至少听课1节;一学期不得少于20 节。校长、业务副校长每学期听课不少于20节，本校内外均可。 2、听课老师在听课前肯定要仔细钻研教材，听课过程要仔细做好听课记录，听课后要与主讲老师交换看法（至少确定一个亮点，指出一个不足，提出一个建议）并写好听课建议。3、听课老师在上课铃响前5分钟进教室。4、在听课中，不与其它老师谈话，不做小
9、动作，不做任何影响学生上课的事。5、老师听课以听本校自己任教学科为主，有多余时间也可听其他学科的课。6、学校或教研组组织听课，肯定要求老师主动参加听课活动，不得以任何理由不参与听评课。7、组织评课时，每位听课人员必需主动发表自己的观点、看法和建议，要充分确定本节课的优点，指出不足，最终达到相互学习、共同探究、全面提高教化教学质量的目的。 考试与评价制度 建立符合素养教化思想的考试与评价制度，是推动一新一轮基础教化课程改革的制度保障。依据上级文件精神，我校现制定正大双语学校考试与评价制度。 （一） 指导思想 义务教化阶段评价与考试制度改革应全面贯彻党的教化方针，以基础教化课程改革纲要（试行）精神
10、为指导，促进学生成长、老师素养提升和学校的不断发展。（二）评价与考试的原则 1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美等方面的发展，要有利于老师改进教化教学方式，有利于学校教化教学质量的提高。2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多方面潜能的发展，提高学生创新精神和实践实力。评价的标准主要包括发展性目标和学科学习目标。3、评价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体的差异，提高学生的综合素养。4、评价要力求方法多样、方式敏捷，除纸笔考试或干脆检测外，还要探讨与制定科学的、便于操作、有效的评价工具，提高评价的真实性和有效性。5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的发展过程
11、，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生发展的过程作为教化评价的一个重要组成部分。6、要确立多元评价主体（包括老师、学生、家长等方面），实行多元评价，做到公正、公允、真实。7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，以卷面分数作为评价标准。（三）、评价与考试的要求1、关于考试的要求 期中、期末均采纳县教研室（1）命题与考试统一试卷考试。（2）质量分析 老师要案要求仔细做好试卷分析工作、刚好向学生评讲反馈有关状况。老师仔细分析试卷中反映出的教学得失，形成改进措施并主动改进。相关老师需按时完成各级质量分析报告。试卷分析在考后统一交至于教育处保存。2、关于学生评价的方法与措施 （1）要限制平常书面考试次
12、数，学校每学期只实行期中、期末考试，单元检测可随堂进行形成性测试，加强课堂教学信息的反馈，提倡采纳实践实力考试方式和运用成长记录袋。（2）对学生情感、看法与价值观的评价必需以日常学科教学和学生的实际生活、活动为载体，通过日常学习生活的视察、轶事记录、访谈、资料收集、信息沟通等方式，进行描述性评价，不宜采纳量化评价。（3）评价与考试要实行敏捷多样、生动活泼的方式方法，如采纳成长记录袋、表现性评价、情境模拟、嬉戏测评、作品展示、学科活动、二次评价、模拟后考试（即先对不同学习水平的学生抽样进行模拟测试，然后依据测试状况进行正式测试的命题，提高测试的实效性和学生的学习爱好）、小组合作考试、研讨会、小组
13、集体创作汇报等方式方法。（4）实行学生自我评价与多主体（老师、家长、同学等）评价相结合的学生评价方式。在多主体评价中要注意实效性，要相识到这是一项对促进学生发展有着特别作用的评价方式。在评价前老师应向各主体供应明确的评价要求（依据评价标准、内容、评价说明等），评价时强调描述和品评，淡化等级和相互比较。（5）评价结果的呈现与反馈方式应依据内容和对象而定。内容上，如评价学问与技能可赐予定量的等级评定，评价看法、价值观则需用描述性，评价实践实力可采纳定量与定性相结合。对象上，如老师要向家长反馈学生的评价结果，供应的书面材料或口头反馈要有利于家庭教化和学校教化的一样性;老师自己要运用的学生评价结果，应
14、是第一手的、最真实客观的资料（有的内容要为学生保密，不得对外公开）;向学生本人供应的评价结果，可以用书面也可以用口头，但评价结果要能激励和促进学生的发展，要有利于学生健康心理的形成和呵护学生的心灵，因此，在呈现评价结果的同时，要给学生提出针对性的发展建议（希望），帮助学生正确相识自己的优势与不足，明确努力 的方向和改进的途径，促进学生特性发展。 减轻学生课业负担的措施 为了仔细学习贯彻区教化局关于减轻中小学生过重课业负担的指示精神，切实减轻我校学生过重的课业负担，促进学生健康和谐的发展，依据我校实际，对减轻学生过重课业负担做如下规定 1、 严格执行课程安排。学校要严格根据课程安排组织教化教学活
15、动，老师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。学校要树立全面发展、健康第一的指导思想，合理支配体育课、艺术课和科技文体活动。确保每周上好一节班队活动课，确保每天学生有一小时的文体活动时间。 2、 严格限制课外作业量。小学1-2年级不留书面家庭作业，3-4年级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。提倡布路分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布路大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩处学生。保证小学生每天有足够的睡眠时间。3、 严格禁止节假日补课。各位老师都要端正教化思想，加强教学探讨，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。各年级不得利用双休日、节
16、假日（包括寒暑假）组织任何形式的文化课补习或上新课。4、严格学生用书管理。除教研室统一订购的书籍之外，任何老师和个人不得组织或变相组织学生购买各种复习资料、教学协助读物。5、 严谨举办各种类型的快慢班。义务教化阶段要仔细贯彻党和国家的教化方针，促进义务教化均衡发展的根本任务。不得以任何理由举办重点班、特长班、试验班等。严谨以通过考试成果“筛选“和收费等方法举办各种类型的快慢班。6、 严格限制各类学科竞赛。老师要从切实减轻学生课业负担，全面实施素养教化的高度来细心设计并严格限制各类学科竞赛。组织开展有利于激发学生爱好、提高学生实力、发展学生特长的各种生动活泼、健康有益的文体类、科普类活动和综合实
17、践活动。组织要严密，管理要严格，纪律要严明，确保师生平安。7、 严把作业质量关，引导老师努力做到“精选、精练、精批、精讲;有发必练、有练必收、有收必批、有错必改“。8、 学校要丰富学生的课余生活，指导学生自主学习，引导学生选择自己感爱好的领域学习。为学生的可持续发展奠定基础。 学困生转化制度 1、 本着面对全体的原则，关切、爱惜每一名学生，特殊要做到对后进生不讽刺、不挖苦、在思想上和行动上不卑视他们，不讲任何损害他们自尊心的话。2、从伸出热忱之手起先，助他们一臂之力，帮助他们树立自尊心和自信念，利用他们的特长并充分利用他们的每一点进步，帮助他们树立在学生中的威信， 3、对于学困生，老师要想方设
18、法的往前拉，利用一切可以利用的时间给他们补习学问，使他们多吃一些偏饭。帮助他们认清学习目的、端正学习看法。使他们不断进步，争取早日步入先进的行列。 4、 课上老师对后进生需多进行个别指导，尽最大努力使他们能跟上学习。5、 对于学习基础查失去信念的学困生列为学校和班级的工作重点来抓，摸清底码，划分类型，因人制宜，对症下药，依据不怜悯况进行深化浅出的教化辅导和练习，防止学困生越落越远，造成失学。6、 对学困生的作业要面批面改，发觉错误刚好指导和订正。7、 展常常性的帮扶活动。要求每一名老师每学年转化一名学困生;班内优秀生与学困生接对子。8、 仔细落实家访制度，对学困生要随时与家进步行沟通，利用完可能多的时间家访。