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1、2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册,8.3,印度,教案 七年级下册第八章 第三节印度 新授课一、在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。二、依据地图和其他资料归纳某国家的自然环境的基本特点。三、依据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的影响。1、驾驭印度的地理位置、主要地形区； 2、了解印度的人文学问（宗教、人口及人口问题）；以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。3、分析印度因地制宜发展农业的事例；4、阅读地图，指出印度的主要工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。5、印度的高新技术产业对印度经济发展的促进作用。讲
2、授谈话法。读图探究、启发诱导 多媒体课件教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 创设情景导入新课 图片展示 展示四大文明古国的图片、西游记里四师徒去西天取经是指哪里？为何去西天取经？及印度传统服饰纱丽等图片。 看图思索多 媒 体 录像的导入，有 助 于 调动 学 生 全部 感 觉 器官，激发学生爱好，为本课 创设一 个 良 好开端。展示目标把握重点 1 1 、； 驾驭印度的地理位置、主要地形区；2 2 、了解印度的人文学问（宗教、人口及人口问题）；3 3； 、分析印度因地制宜发展农业的事例；4 4 、用图，指出印度的主要工业城市和工业部门，简要分析工业分布与原料产地的关系。学生学习目标把握学习
3、的重点 有 助 于 学生 掌 握 学习目标，把握 学 习 的重点 承接 印度是个神密的古国，让我们一起去探讨印度。自主学习 合作探究 找 一 找 一、地理 位置出示印度的地形图1.印度大部分位于北纬 至北纬 之间，线穿过其北部。可以看出印度大部分地区位于 （温度带），北部地区位于亚热带。2.印度位于亚洲南部的印度半岛，东临 湾，西临海。3.印度的邻国，北临 、 、 ；西北；东北、。4 4 、找出主要邻国： 拓展 印度的临国中人口超过 1 1 亿的国家有学生通过已有的学问储备，对印度的位置：纬度位置和海陆位置完全可以说出。学生从地形图中捕获地理信息，完成题目。1.10°，30°，
4、北回来线 2.孟加拉湾，阿拉伯海 3.中国，尼泊尔，不丹；巴基斯坦；缅甸，孟加拉国学生在学习亚洲的时候，已对人口进行了学习，此时进行复习。中国、孟加拉国、巴基斯坦熬炼读图实力自主学习 合作探究 看一看 二、印度的地形、河流1.印度三 大地形区，自北向南依次是 山、平原、和 高原。2.发源于中国的印度河主要流经 （国家），注入 。印度的母亲河是 河，该河注入 。 强调 印度河和恒河两条河流，主要流经的国家 及其冲击形成的平原。学生从地形图中捕获地理信息，完成题目。1.喜马拉雅山、恒河平原、 徳干高原 2.巴基斯坦、阿拉伯海 恒河、孟加拉湾培育学生利用地图的分析实力、表达实力练一练 学以致用 老师
5、出示印度简图。学生把刚才学习过的印度的自然环境中的位置（临海、邻国）、地形（三大地形区）、河流（两大河流）落实在图上。找生指图说明，其余学生补充。 三、气候 大部分属于热带季风气候全年高温，分旱雨两季 （ 旱季:10 月- 次年 5 月雨季:6-9 月 ）自主试 一 试 四、印度的文化习俗阅读课本 70 页图和文字，自主完成下列问题：1.印度是 教和教的发源地，教是印度的第一大教。2.是印度最知名的古迹，全是用纯白大理 石建成，用玻璃、玛瑙镶嵌，被列入世界遗产书目。3、相关图片展示4、你能列举更多的印度礼仪习俗吗？（同学们以小组的形式进行探讨、补充、查阅资料）印度古老宗教耆那教的神庙学生自主学
6、习，完成思索题并展示如下：1.佛教、印度教、印度教 2.泰姬陵学生依据 搜集的素材，小组进行整合，汇报。老师 适时进行点拨、评价、归纳。3.礼仪与习俗 印度人与友人见面很讲礼节，通常是双手合掌，表示致意。合掌时，对长辈宜高，对平辈宜平，对幼辈则低，以分别示以敬重、对等和关怀。恭候佳宾则敬献花环，表示由衷的欢迎。值得留意的是，印度人 培育学生自主学习、综合分析获得学问的实力。学习 合作探究印度舞蹈 恒河沐 浴印度泰姬陵 老师展示风俗习惯图片 在赞同或同意对方看法时，往往是摇头而不是点头。承接 刚才我为大家介绍了印度的风俗习惯，下面请大家观赏两幅图片。 多子女的印度家庭如此乘坐火车 如此看出印度的
7、人口之多，是世界人口其次大国，仅次于我国。自主学习 合作探究 议 一 议 师引导自主学习：阅读课本P71-72人口大国的有关内容。完成下面题目。1.1941-2011 年印度人口增长了 倍，达到亿。这期间每隔 10 年人口的增长数越来越（多 或少）。说明印 度 人 口 的 突 出 特 点是 、 。2.结合课本 P72思索中的数据，说说人口问题对印度的经济发展有什么影响。（留意资源总量和人均占有量的对比） 强调 印度是亚洲耕地面积最大的国家，世界耕地面积最大的国家是美国。 3.读图谈谈你对印度将来人口增长趋势的看法。针对印度的人口问题，请你提出合理化的建议。 学生依据老师出示的问题，自主解决问题
8、，1.4 倍 12.1 亿 多 人口基数大人口增长速度快 学生通过读图得出数据。2. 带来粮食问题、就业问题、教化问题、社会治安问题以及在交通运输、城市建设、住宅建设、医疗和就业等方面遇到的困难，也与人口增长过快亲密相关。学生 学生以小组为单位进行探讨，结合生活中的例子，总结归纳。3. 印度将在 2030 左右人口超过中国，成为世界第一人口大国。可以结合我国实行安排生育 学生读图得出结论。2、 、3 两题的解决，旨在培育学生一种正确的人口观，理解我国实行安排生育的重要性。过渡连接印度是世界第 二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来非常重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的农业问题。群
9、学导 思 活动 1 阅读 P72-73 教材，提出问题，分组探讨。1.印度 20 世纪 60 年头之前，粮食生产不能自给的缘由是什么？ 2.印度 20 世纪 60 年头之后，粮食快速增长的突破口在哪里？ 3.印度主要的粮食作物、经济作物是什么？ 4.印度自然条件是否有利于发展农业生产？ 活动 2 引导学生视察图 834印度主要农作物的分布，印度年降水量的分布和印度的地形，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。点拨：1.回顾印度的三大地形区。2.首先看清表示小麦和水稻等作物的图例，再看它们的分布。 学生探讨归纳：1.水旱灾难频繁、生产技术落后→进口
10、大量的粮食 2.绿色革命→不仅能自给，而且还有肯定的余粮可供出口 3.水稻、小麦（产量均居世界前列） 棉花、黄麻、茶叶 4.印度地处低纬地区，热量条 件好，降水量丰 富，地形起伏平缓，耕地面积广阔，有利于发展农业生产。同桌合作，仔细读图， 用铅笔在图中描绘水稻分布区和降水1000 地区范围、小麦分布区和降水5001000地区范围，体会粮食作物的分布与降水量的地区分布的关系。小组探讨每个小组选一个代表来阐述自己的观点，看看哪个小组回答的好。据各小组的回答和老师的点拨得结论：水稻主要分布：降水足够、地势平坦的恒河平原和沿海平原上 小麦主要分布：降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。
11、 农业生产和自然条件的关系极为亲密 一方水土养一方人 老师要做好分析方法的引导和总结提升工作。学生通过老师的引导明确分析问题的方法，并运用手中的资料进行解读探究。让学生明确因地制宜原则。群学导 思3.明确图中不同的颜色表示不同的降水量并会判读它们的范围，并举例说明。4.出示农作物分布与地形、气候的关系的表格总结：此题有肯定的难度，主要体现在学生读图、识图实力、从图中获得地理信息的实力表达较差，对于农作物的分布表达不精确，对于经济作物黄麻、茶叶生活习性较生疏等，因此老师要结合图形留意方法的引导。强调：地理环境不同，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。展示答案：小组合作的过程是个人阅历沟通、树立正
12、确认知过程。过渡连接 前面我们了解了印度的农业发展成果，下面我们再来了解印度的工业现状。在近代历史上，印度有很长一段时期处于 英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以快速的发展，现在已经取得不少成就。（金砖 4 国→中国、印度、俄罗斯、巴西） 展示图片 小组探讨：学生读图印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。关系如下：通过分析，我们可以发觉一般规律：工业中心应接近原料产地可以节约运费，降低成本。引 导 学生 初 步学 会 分析 工 业基 地 形成 的 条件 （ 原料 ， 交通 ， 技术，劳动力等）重 工 业靠 近 原 印度
13、矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布图 提示：1.读印度矿产资源、棉花、黄麻分布图，看看棉花、黄麻和煤、铁、锰等矿产资源主要分布在哪里？ 2.读印度工业分布图，找出主要工业城市加尔各答、新德里、孟买、班加罗尔，看看这些工业城市主要发展了哪些工业部门？为什么？ 3.出示表格讲解并描述：近年来，印度的软件业令世界 瞩目，成为仅次于美国的软件工业国。拓展延长 1.依据下面的提示，谈谈你对印度的印象。（1）印度有亚洲最多的软件精英，也有世界最多的文盲。（2）印度有亚洲最多的富豪，也有工 业 部门 分布 与原料产地的关系 钢 铁 工业 棉 纺 织工业 麻 纺 织工业 1.仔细读图，弄清棉花、黄麻和煤、铁、锰
14、的图例并回答发布地区。2. 加尔各答发展了钢铁工业和麻纺织工业 孟买、班加罗尔、新德里发展了 棉纺织工业3.完成表格：明确对印度软件业的评价及软件业发达的内外缘由。 1.据自己的所见所闻结合本节所学的内容小组绽开探讨，由组长记录本组的成果，各小组再汇总。合作探究得出结论：2.比如印度为解决粮食问题而进行的绿色革 命，印度大力发展工业 部门 分布 与原料产地的关系 钢铁 工业 德干高 原东北 部 煤、铁、锰等丰富，矿区相互邻近 棉纺 织工 业 孟买 靠近最主要的棉产区 麻纺 织工 业 加尔 各答 地处黄麻产区 料产地，初 步 建立 企 业要 追 求经 济 效益 的 意思，为以后 的 学习 打 下
15、铺垫，高新 技 术产 业 分布 在 南部 人 口稀疏区。先设疑，然 后 通过 寻 找答案，学生 会 发觉：对一个 问 题不能轻易 下 结论，培育他 们 探求 真 理的 求 知精神。 小 组 合作 探 究世界最多的贫 民窟。2、从印度的经济发展中， 我国可以借鉴哪些阅历？比较印度与我国的国情有哪些相像之处？点拨：这是一个开放性的题目，学生七嘴八舌进行探讨，只要意思相近的观点， 都应赐予激励。总结：发展中国家经济水平虽然还非常落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明白发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展
16、中国家的经济可以腾飞。了解别人的胜利和失败，吸取阅历，避开走弯路。高新产业的创新思路等。相像之处 印度和我国都是人口众多、历史悠久、自然灾难常见的国家，都是发展中国家，人口压力大，经济同发达国家相比还比较落后。但是发展中国家也不是样样都落后的，大力发展科技、促进高新技术产业的发展、开拓高科技产品的国际市场，是发展中国家逐步赶上世界经济水平的最佳使 知 识再现，既深 化 本堂 课 的重点，又可 以 展示 学 生的 艺 术才能、熬炼 学 生的 空 间想 象 等实力。 建 构 梳 理通过对日本和俄罗斯的学习，学生已初步驾驭学习国家主要从自然和人文两个方面入手。本课自然环境方面主要讲授位置、地形、河流，人文方面主要是风俗习惯工农业等方面去学习。我认为做得好的有以下几点：一、展示印度相关图片，吸引学生眼球，激发学生学习爱好，气氛活跃。二、图文结合，除去了味同嚼蜡，并能正确引导学生识图、读图、记图，提高学习效率。三、适当的拓展课外学问，学生可增长见识，还对学生进行适当的情感教化。四、教学思路清楚，完成了教学目标。但本节课还是存在着一些问题，如：因时间安排不合理导致重难点不够突出，学生自主学习时间少等问题。