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1、1.3分数乘分数小数乘分数 敬重的各位评委老师大家好！ 我是6号选手，我今日说课的内容是小数乘分数，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程以及板书设计四个方面绽开我的说课。一、说教材 小数乘分数是人教版小学数学六年级上册第一单元的内容，本课是在学习了分数乘整数、分数乘分数的基础上进行教学的，同时又为后面学习分数混合计算和简便运算打下坚实的基础。依据新课标的要求并结合本节课的教学内容。特制定以下教学目标： 1、学问技能目标：在解决问题的过程中学习并驾驭小数乘分数的计算方法2、过程方法目标：通过自主探究，合作沟通的过程，培育学生分析问题和解决问题的实力。3、情感看法与价值观目标：体验所学学问与生活
2、的联系，获得胜利的喜悦，增加学好数学、用好数学的信念。通过以上对教材与教学目标的分析，我确定本课的教学重点是：驾驭小数乘分数的计算方法，驾驭计算方法。教学难点是：敏捷选择不同的计算方法，娴熟地进行小数乘分数的计算 二、说教法学法 为了达到既定的教学目标，突出重点、突破难点。本节课我采纳的教学方法主要有创设情境法、引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。依据新课标的要求，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探究，合作沟通等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程 为了更好完成本节的内容，我准备分四个环节进行教学。环节一：创设情境、导入新
3、课 从学生熟识的生活情境动身，找准新学问的起点，激发起学生的学习爱好和求知欲。环节二：合作学习，探究新知 1、出示例题5：大家从图中收集到哪些数学信息？出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？你能列出算式么？学生尝试独立列式：，引导视察，这个算式和我们前面学习的分数乘法有什么不同？提问：小数乘分数，可以怎样进行计算呢？学生独立思索，尝试计算。组织沟通，得出可以把2.1化成分数，也可以把化成小数。汇报沟通计算方法，小数化成分数：（分米）分数化成小数：2.10.751.575（分米） 2、出示问题：松鼠乐乐的尾巴有多长？学生独立解答并组织沟通汇报。沟通时，先让学生说说列式的依据，再沟通计算方法。学生可能会
4、采纳问题一中学习的方法进行计算，这时我适时追问：同学们，想想分数乘整数时，我们是怎样进行约分的，小数乘分数也能这样约分吗？让学生进行尝试计算，最终汇报沟通。小数和分母约分：（分米） 3、视察比较，回顾思索。提问：视察上面三种计算方法，你有什么想法？让学生独立思索后进行小组沟通探讨，师生共同归纳出：三种方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先视察这个小数能不能和分母进行约分，假如可以进行约分，一般采纳先约分再乘的方法。此环节我为学生供应足够参加数学活动的机会，不但使学生有了独立思索的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点。环节三：实践应用
5、，巩固提高 练习是驾驭学问、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，支配学生完成练习二”第2题、第3题，进而帮助学生进一步巩固课堂新知。环节四：质疑总结，反思评价 同学们，通过这节课的学习你们学到什么？还有什么怀疑？这样的互动不仅对本课所学学问进行了回顾，而且培育了学生思索、分析、概括和语言表达的实力，帮助学生相识自我，增加学生学习数学学问的信念。四、说板书设计 这是我的板书设计,这样的板书条理清楚、简洁明白、突出重点，有利于学生驾驭学习内容。总之在整节课，我采纳“做”数学的教化理念，主要注意新课的引入，注意学生活动的开放性、有序性和有效性。以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的耐性倾听。