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1、初中安全教育教案:安全教育教案小学篇一：学校平安教化-20个课时 平安教案 第一课时防溺水平安教化 教学目的： 1、提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。 2、初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高平安意识。 3、自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。 一、谈话引入课题 生命平安高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，留意平安。 二、授新课 1.游泳中要留意的平安问题： 组织学生观看平安教化专题片中学生游泳的画面或简讲身边的溺水死亡实例。（夏季，依据前三年的平
2、均计算，我国每天溺水死亡40人，大部分都是14岁以下的少年儿童。） 学生探讨：在游泳时要留意那些问题？ 学生分组探讨以后，老师进行。 游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪伴不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。 2.在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，老师做总结。 溺水缘由只要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲惫过度；在水中突发病尤其心脏病；盲目游入深水漩涡。 三、教化学生如何预防溺水 1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危急且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境（如
3、该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况）要了解清晰。 2.必需要组织并在家长或熟识水性的人的带领下去游泳，以便相互照看。假如集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做平安爱护。 3.要清晰自己的身体健康状况，平常四肢就简单抽筋者不宜参与游泳。要做好下水前的打算，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。 4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。 5.在游泳中假如突然觉得身体不舒适，如眩晕
4、、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休息或呼救。 6.在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊惶，可用力蹬腿或做跳动动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。 四、教化学生遇到他人溺水时如何施救 1.大声呼救。向旁边的成人大声呼喊，尽量引起大人留意，请大人开展营救。 2.简明扼要的向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。 3. 可将救生圈、竹竿、木板等漂移物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人发觉有人溺水，不能贸然下水营救，应马上大声呼救。 五、关于交通平安 1.学生探讨：交通平安应当留意什么？ 2.老师小结； 3.老师重点强调：学校与镇政府交叉口的“太阳能红绿灯”怎样识别？（画图，
5、重点强调中间箭头方向：红灯停，绿灯行。） 六、课堂总结 1.同学们小结； 通过学习教化，你懂得了什么？ 2.老师小结； 同学们人的生命只有一次，华蜜欢乐驾驭在你的手里，希望同学们通过这堂平安教化课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水和交通平安原则的好习惯。 其次课时交通平安 教学目的: 1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要坚固的树立平安意识；明白一个人的平安每天都是从零起先的。 2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做平安的小使者。 教学过程 一、上学放学路上。 老师语：同学们你们每天上学、放学都要走公路；都有要经过“十字”路口和“三叉”
6、路口，当你行进是都是否留心和留意过往的车辆；是否专心视察地形呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应留意什么。 （一）学生途经状况分析。 我们班共有36名同学家住高溪组13人，离学校大约3千米，路经二个“十字”路口、三个“三叉”路口，两个急转弯和两次上下坡，地形比较困难，而且路面只有4.5米宽水泥硬化的乡村马路，这条马路从大里峰至大青长约21千米是条林业路，每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量大约500多架次；家住屯上组9人?。因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。 （二）在路上要留意的问题。 1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄
7、帽，不能为所欲为忽左忽右， 篇二：中学生平安教化教案(全) 交通平安（一） 教学目标： 1、教化学生遵守交通规则，留意人身平安。 2、树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理。 3、驾驭紧急状况下的逃命策略。 教学要求： 学问方面：了解有关学问；明确危害平安的行为。 实力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 觉悟方面：相识平安的必要性，树立平安意识；增加平安的责任感。 教学重点：危害平安的行为，及自救措施。 教学方法：导、读、议、评相结合。 教学媒体：多媒体。 课时：一课时。 教学流程： 创设情景，导入新课学生阅读，分析归纳运用学问，解决问题小结 教学
8、过程： 分明设情景、导入新课。 一、遵守交通规则，留意人身平安。 了解学生中不遵守交通规则和不留意人身平安的事例。 自由发言。列举学生中不遵守交通规则和不留意人身平安的事例。 总结，并对同学的日常行为提出要求。 二、树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理。 1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的平安防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺压，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理特别重要。 2、“害人之心不行有，防人之心不行无。” 例一、据报刊文摘报道：四川某学校的低年级学生张某，从入
9、校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的缘由，此案令人震惊。 例二、据羊城晚报报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里牢固了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒，幸好被“110”巡警发觉，在家长的剧烈要求下，起先了立案侦查。有少数学生被欺压，始终不敢告知老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，最终酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。 实行的应对措施： 第一、要学法、遵守法
10、律、懂法、用法。 其次，要有刚好的意识。特殊是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要刚好报告家长、老师，恳求其出面解决。 第三、要有机警的报警意识，即遇紧急时临危不惧，找寻脱身之遇，求助于警方帮助。 第四、要谨慎交友。 三、紧急状况下的逃命策略 1976年7月28日凌晨3时49分56秒，唐山市发生7.8级剧烈地震，有24.24万人死亡，重伤16万，轻伤36万。 2004年2月15日中午11时20分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，造成54人死亡，70人受伤。 2005年6月10日12时20分，广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆发生火灾，至15时30分大火被扑灭，造成31人死亡，23人轻伤，3人重
11、伤。 2005年6月10日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇遭遇百年不遇的山洪和泥石流灾难，沙兰镇小学被冲，死亡人数109人，其中学生105人。 一条条骇人动目的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾难！我们不能说只要驾驭了相关的学问就万无一失，一点危急都没有，但是至少能够将危害削减的最低限度。 （一）地震 地震，群灾之首。剧烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，干脆给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾难。前兆：剧烈地震发生前，人们常可视察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异样（水突然变浑或突升突降）
12、，一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。 发生地震时： （1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，假如你住的是平房，那么你可以快速跑到门外。假如你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应马上切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后快速撤离，以防强余震。 （2）学校，商店，影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应马上躲在课桌，椅子或坚实物品下面，待地震过后再有序地撤离。 （3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，快速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要留意远离山崖
13、，陡坡，河岸及高压线等。 震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力找寻水和食物，创建生存条件，耐性等待救援。 （二）火灾 水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5年来，全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。 在面对大火肆虐的紧急时刻，必需坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。 1“三要” （1）“要”熟识自己居处的环境 平常要多留意视察，做到对居处的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层（间）胸中有数。 （2）“要”遇事保持镇静冷静 面对熊熊大火，只有保持
14、镇静和冷静，才能实行快速坚决的措施，爱护自身和别人的平安。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃命的珍贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼?在开门之前要先摸摸门，假如门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，打算走其次条路途。即使门不热，也只能当心地打开一点点并快速通过，随后马上把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会隧然燃烧起来。 （3）“要”警惕烟毒的侵害 在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消
15、防专家的探讨表明，空气中的一氧化碳含量为1时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。假如火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路途可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“平安带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。肯定不能以身体站直的姿态去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部， 而贴近地面的地方会跑进一些簇新空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。假如自己的衣裤着火，应当脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。 2“三救” （1）选择逃命通道自“救” 发生火灾时，
16、利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、放开式楼梯逃命，是最志向的选择。假如能顺当到达失火楼层以下，就算基本脱险了。 （2）结绳下滑“自救” 在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应当刚好利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。 （3）向外界求“救” 倘如自己被大火封锁在楼内，一切逃命之路都已切断，那就得短暂退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的扩散；与此同时，通过窗口向下
17、面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃命的事。 3“三不” （1）不乘坐电梯逃命 发觉火灾后，人们为了阻挡大火沿着电气线路扩散开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。假如乘坐一般逃命，遇上停电可就麻烦了，既上不去，又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里。 （2）不”轻易跳楼 跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不行轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应当向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不干脆与硬的水泥或者石头路面相撞，削减受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。
18、（3）“不”贪恋财物 火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必需快速疏散逃命，千万别为穿衣或找寻珍贵物品而奢侈时间，因为任何珍宝都比不上生命更为宝贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。 （三）雷电 夏天来临，常常会有雷雨大风，应当预防雷电攻击。 1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应当把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。 2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。 3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢
19、蹲下；在大树下躲雷雨是极担心全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。 4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。 5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。 6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。 7.打雷时，在室内相对比较平安，但要紧闭门窗，防止危急的侧击雷和球形闪电侵入。 （四）洪水 一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，沉没农田、村庄，冲垮道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾难。发生了洪水，如何自救呢？ l受到洪水威逼，假如时间充裕，应根据预定路途，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪
20、水包围的状况下，要尽可能利用船只、木排、门板、木床等，做水上转移。 2洪水来得太快，已经来不及转移时，要马上爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做短暂避险，等待援救。不要单身游水转移。 3在山区，假如连降大雨，用简单暴发山洪。遇到这种状况，应当留意避开渡河，以防止被山洪冲走，还要留意防止山体滑坡、滚石、泥石流的损害。 4发觉高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不行触摸或接近，防止触电。 5洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避开发生传染病。 四、青少年要不断增加维护平安的责任感 防火平安教化 学习目标 1、了解火灾危害，提高学生防火意识，驾驭逃命自救的基本常识和方法。 2、
21、树立平安防范意识，从精神上远离平安隐患，提高自身素养。 教学重点 火灾中逃命自救的基本常识和方法。 教学方法：老师讲授，学生参加互动完成 课时支配：1课时 教学过程： 一、导入： 同学们，我们恒久忘不了，在“5、12”汶川特大地震灾难中，谭千秋老师，张开双臂，趴在课桌上，誓死用身体护着四个学生。学生得救了，而他们的老师却恒久地离开了这个漂亮的世界。大家难过之余，有没有想过，假如我们具有肯定的自我爱护意识和实力，知道在危机时刻如何自救，那么我们的老师或许就不会离去。同样是在这次大地震中，四川省安县桑枣中学在叶志平校长的带领下，创建了用1分36秒胜利疏散2200名学生，无一人伤亡的奇迹。这说明面对
22、任何自然灾难和突发事务，只要有平安防范意识和训练，是可以创建生命奇迹的。今日就让我们一起来学习一些火灾平安防护学问，提高防火意识，驾驭逃命自救的基本常识和方法，在平安和欢乐中度过我们生命的每一天。（投影课题） 二、齐读学习目标，明确学习任务 三、了解火灾危害，相识灾情产生的缘由： 师过渡：火灾的危害有多大？，首先请听记者同学为我们播报从火灾现场发来的报道（老师用制作好的演示文稿（火灾报道.ppt）请同学模拟播音员的声音朗读，） 2009年1月31日23时55分左右，位于长乐市区郑和中路178号的“拉丁”酒吧，因一些年轻人办生日聚会，在桌上燃放烟花，引燃天花板酿成大火。当地消防部门出动5部消防车
23、25名官兵开展灭火、救人工作，于次日0时20分扑灭大火。截至2月1日22时，大火导致15人窒息死亡，住院治疗22人。目前，罗某等7名涉嫌燃放烟花的肇事者已被警方抓获 师过渡：肇事者是抓住了，但是能弥补火灾带来的危害吗？15条生命能死而复生吗？事实上，全世界各种各样的火灾频频发生，给人们的生命和财产带来了不行估量的损失。请看： 2008年全国火灾统计数字：（齐读） 据统计，全年共发生火灾13.3万起（指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下部分火灾，下同），死亡1385人，受伤684人，干脆财产损失15亿元， 老师：惨烈的场面，无望的泪水，无助的哭喊，冰冷的数字?，这就是火灾带给人类的无法愈合的
24、伤痛。那么，究竟是什么缘由导致了火灾的发生？下面请同学们分组探讨总结产生火灾的各种缘由，便于大家日常生活中做到警钟长鸣，防患于未然。（探讨用时2分钟，学生用时3分钟） 老师总结火灾的成因主要有如下方面：（投影，指名学生读，用时2分钟） 1.用火不慎发生火灾。（蜡烛照明、点蚊香、用电器、液化气灶） 2.用电不慎发生火灾。（电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障） 3.用油不慎发生火灾。（油加热温度过高、容器滴漏） 4.燃放烟花爆竹发生火灾。 5.吸烟乱扔烟头发生火灾。 6.玩火发生火灾。 四、自救逃命 老师：水火无情，当我们面对火灾的时候，作为中学生应当驾驭基本的逃命自救本事，机灵英
25、勇，镇静应对，把火灾造成的危害降到最低。下面我们一起学习火灾中逃命自救的学问。 篇三：中学生日常平安教化教案 中学生日常平安教化教案 教学内容：学习一些用电平安、交通平安、消防平安等日常平安学问。教学目标：通过学习日常平安学问，使学生树立平安观念，形成自护、自救的意识，使学生平安、健康成长。 教学时数：一课时 教学过程： 一、 谈话引入： 同学们生活在华蜜、暖和的家庭里，受到父母和家人的关切、爱惜，好像并不存在什么危急。但是，日常生活中仍旧有很多事情须要备加留意和当心对待，否则很简单发生危急，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应留意哪些平安事项： 二、教学过程 1、 用电平安 随着生活水平的不断提
26、高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要驾驭一些基本的用电常识。 1） 相识了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。 2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3） 电器运用完毕后应拔掉电源插头。 4） 运用中发觉电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关，停止运用。 5) 发觉有人触电要设法刚好关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手干脆救人。 2、 平安运用煤气 1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2) 运用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保
27、持足够的氧气，防止煤气中毒。 3、 游泳时要留意平安 1)、 游泳须要经过体格检查。 2)、 要慎重选择游泳场所。 3)、 下水前要做打算运动。 4)、 饱食或者饥饿时，猛烈运动和繁重劳动以后不要游泳。 5)、 水下状况不明时，不要跳水。 6)、 发觉有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼喊成年人前来相助。 4、 交通平安 老师介绍三则案例： 案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严峻受损。 交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生担当全部责任，两人家庭各担当一万多元的医疗
28、费用。 案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡，将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的损害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。 案例三：有数据显示，1998年全国因交通损害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这肯定不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花 朵已经不计其数。据悉，北京市平均每学期约50名未成年人非正常死亡。通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？ 行走时怎样留意交通平安： 1） 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3） 在没有交通民警指挥的
29、路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4） 穿越公路时，要遵守交通规则，做到绿灯行，红灯停。 5） 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 5、 发生火灾怎么办 1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地 点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2）一旦身受火灾的威逼，千万不要惊惶，要冷静，想方法离开火场。 3） 逃命时，尽量实行爱护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包袱身体。 6、校内平安 1）上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特殊是发觉有人摔倒 时，应马上停止上下，快速将摔倒者扶起。 2）不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追逐游
30、戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。 3）不在宿舍内点蜡烛看书。人疲乏入睡后，蜡烛简单引燃蚊帐、被褥，引发火灾。 4）离开宿舍时,人走熄灯、关闭电源。 5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回试验用酒精，躲藏在床铺下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。 6)课间活动不追逐打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校内，以免对学生造成损害。 三、 小结： 只要我们到处当心，留意校内平安，驾驭自救、自护的学问，熬炼自己自护自救的实力，机灵英勇的处理遇到的各种异样的状况或危急，就能健康欢乐地成长。 地震平安教化 一、教学要求： 1.通过本课教学，使学生初步知道地震的缘由，以及预防地震损害的方
31、法。 2.向学生进行科学自然观教化。 二、教学重点：地震的成因. 三、教学难点：地震时的求生。 五、教学过程： （一）导入 同学们你们想了解地震的有关学问吗？ （二）新授 1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的。 2.地震既然对人类和大自然造成了这么大的损害，那我们遇见地震时候该如何自救呢？。 3.沟通。 六、总结 1.地震的形成：地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说）。 2.地震的求生方法： 地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有12秒钟的时间，此时要保持冷静，12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险选择； 不要拥挤在楼梯，过道上； 撤到室外或正在室外的人员，要选
32、择空旷地带避； 不要盲目破窗跳楼； 不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留； 避震时，要留意爱护头部； 地震发生时，应刚好实行正确措施，紧急避险。来不及撤离，应就近避震。 网络平安教化 今日当我们步入网络社会，发觉青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。 内容一 青少年用户运用互联网的特征 一、用户起先运用互联网的时间：约80的用户从1999年或2000年起先运用互联网，网龄大都不长。详细分布如下：1997年以
33、前占63；1998年占140；1999年占3620；2000年占4350。 二、上网地点：588的青少年用户在家里上网，315的用户在亲戚挚友家上网，在网吧、咖啡厅或电子嬉戏厅上网的占2045，在父母或他人办公室上网的占150，在学校上网的占108。 三、上网时间和对上网时间的满足度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，假如平均到每日，约30分钟左右。370的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满意”的用户占120，认为“太多了”的仅为07。317的用户认为“比较少”，185的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50的青少年用户对上网时间并不满意。 四、互联网功能的运用：玩
34、嬉戏占62；运用闲聊室占545；收发电子邮件占486；下载储存网页占397；运用搜寻引擎占250；订阅新闻占21，9；网络电话占147；网上寻呼占143；制作和更新个人网页占126；上传文件占94；公告板(BBS)占92；代理服务器占23。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满意个人爱好”为374；“提高课程的学习效率”为371；“课外学习和探讨有爱好的问题”为367；“结交新挚友”为365。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为28l。 内容二 网络的影响 一 网络的正面影响 1、网
35、络有助于创新青少年思想教化的手段和方法。利用网络进行德育教化工作，教化者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的同等沟通，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通供应了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教化者或教化信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教化效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教化者和受教化者思想互动的时间，为青少年供应“全天候”的思想引导和教化。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而刚好化解冲突，起到暖和人心，调动主动性，激发创建力的作用。 2、供应了求知学习的新渠道。目前在我国教化资源不能满意需求的状况下，网络供应了求知学习的广袤校内,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教化，学到在校高校生学习的全部课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教化体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康发展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。 3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素养。上网使青少年的政治视野、学问范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合