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1、日庄中学语文过关练习题答案初一伟大的悲剧答案1、 dian yang shi 1U qing qie2、堪莽冽竭遵漫3.怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。踉踉跄跄：形容走路歪歪斜斜的样子。赢弱：瘦弱。4、A（作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本 人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传本身就说明作者不同意这样的观点。其悲剧 表现在“崇高”的毁灭。）5.AFC,应改为：力求防止先人为主的弊端（或：力求防止只看名牌大学的弊端）D句，可改为：不再过分强调毕业的学校。G句，可改为：如果仅凭是否名牌大学毕业来决 定能否录用的话
2、。6 .斯科特等五位探险家在归来的路上相继牺牲。尽管他们不懈努力，但仍没有完成历史使 命，所以是悲剧。但是他们同厄运和困难顽强搏斗的精神却是“伟大”的。这美好的希望在 那样的时代不幸覆灭，所以说是伟大的悲剧。7 .斯科特一行历尽千辛万苦到达南极点后，发现挪威人已经先于他们到达这里了，失望的 他们却决定要把挪威人留下的信带回去。8 .秘密指的是到达未曾被世人瞧见的地球的南极点。因为千万年来人迹未至，如果他们能 够首先到达，在人类探索的历史上将写下辉煌的篇章，具有极其重要的意义。9 .他发现雪地上的路标，他知道有人已经比他们早到一步了。因为这意味着他们将前功尽 弃，他不想面对这样的现实，更不希望让
3、所有的人都为此伤心。10 .不可以，“人迹未至”是指没有人到过，而“人迹罕至”是少有人来，虽然少但有人到 过，与实际不符。11 .因为第一到达将成为人类探索史上一座具有开拓意义的丰碑，受世人瞩目，在这里表达 了斯科特一行人的伤心和沮丧，也表现出作者对他们的惋惜。第二问是开放性试题，答案有 道理即可。例：同意，因为第一次到达的意义重大，第二次只不过是在重复前人的脚步，我 们应追求“最好”：不同意，第二次到达与第一次相比只是时间上的落后，但过程同样是精 彩而丰富的。12 .想到自己付出的代价将化为乌有，面对失败，因伤心而流泪。不是。为了实现理想，他 历尽千辛万苦，克服重重苦难，凭借的正是他的坚强毅
4、力。面对现实，他因伤心而流泪，正 说明他对失去的执著，对实现理想的渴望。13 .正是这面旗帜让他们的理想没有实现，面对失败，他痛苦和沮丧。14 .为对手的成就作证，而这一项成就的实现正是他所热烈追求的，他高贵的人格，对事业 的忠诚促使他要履行这项“责任二.因为作者认为“人文学者南极行”只能算是体验生活，而体验并不能成为新闻。15 .人文学者南极行。16 .阿蒙森斯科特.人文学者侧重于了解南极的人文特点、追求、亲身感受，探险家侧重于探险，即走过无 人走过的路线，到达无人到达过的地区，科学家应该是在科学考察上做出重大的成果。17 .大海、岛屿、企鹅、海豹表达的正是南极的特点，需要用心感受。18 .
5、不可去掉。通过列举一个事例说出了作者在南极的感受，照应上文，深化文章中心。命令称号，国号Shu屡次sh几3.比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人（当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉）课外阅读答案吾悉能当之音Zhi义通“识”，记李生说之日音shui义劝说不应而生音 xudn义通“旋”，转身迨年事蹉昵音 cuotuo义光阴消逝2 .翻译下面的句子“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”译句：那些善于学习的人不向地位比自己低的人请教当做耻辱，选择好的跟随他，希望听 到真理啊！3 .李生认为怎样才是“善学者”？（用原文回答）答：“学贵善思”“不耻下问”“择善而从”初三唐雎不辱使命参考
6、答案一、1、ju 2、gui 3、徒跣 4、qiang5 xi 6、gao 7、yu二、1、从 2、在一 3、到4、用5、用三、以大换小，这非常好。但是我从先王那里继承了这块土地，唐雎完成了出使的使命但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？跪直身子向唐雎抱歉说安陵君不容许我，这是为什么？何况只是五百里呢？大王听说过平民的发怒吗？不，不是这样的。四、1.错通措 置意2.仓通苍青色五、【参考答案】【创意点击】此题考查学生压缩语段、概括中心、语言组织和表达的能 力。考生要写出有内容有意蕴的箴言，必须能压缩出此材料的语义中心”能放弃会选 择”。再能联系人生生活，选择恰当的语言来表达感悟。1、理性的放
7、弃，就是选择成功！2、人生路上难免留下一点遗憾，珍惜自己的选择去创造梦想。六、阅读下面的课文内容，进行阅读实践。1 辱没、辜负 违抗 交换 抱歉2、给予恩惠 盛怒的样子平民 平庸无能的人3、让安陵君扩大领土 摘了帽子，光着脚 一道白光直冲向太阳 秦王变了脸色4、 “与”通“欤”，语气词，相当于“吗” “错”通“措”，注意 “谕”通“喻”，明白 “仓”通“苍”5、反问 疑问 反问 疑问6、D7、 译句：大王您给予（我们安陵国）恩惠，用很大的地盘换取小小的安陵国，（这） 非常好；虽然这样，但我是从先王那里继承了这块封地的，希望始终守住它，不敢交换。 译句：现在我拿十倍于安陵国的土地，来让安陵君扩大
8、领土，但是他却拒绝了我， 难道是（他）瞧不起我吗？8、对话描写。9、有力地反衬出唐雎坚强无畏的斗争精神1 0、唐雎是一个智勇双全，胆识兼备的外交奇才。七、阅读下文，进行阅读实践。1、参考译文：出忌屡次和齐国的王室子弟们以重金赌注赛马。孙膑看见他们的马 差距不大，马有上中下三个等级。于是孙膑对田忌说：“（这次）您只管下重金赛马， 我一定能使您胜过他们。”田忌相信了孙膑的话，与齐国的王室子弟们下了千金赌注来 赛马。到了临场赌赛时，孙膑说：“现在用您下等的马和他们上等的马比，用您上等的 马和他们中等的马比，用您中等的马和他们下等的马比。”等到三个等级的马赛完后， 田忌的马第一次没有取胜但后两次取胜，
9、最后得到了公子们的千金赌注。2、“孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。”3、“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”4、充分信任下属。初三第四单元过关练习参考答案：1.根据拼音写汉字 箪 跣2、而且 同“己”已经3默写古诗：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千崎里，长烟落日孤 城闭。4理解性默写1）过尽十帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白频洲2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。3）千嶂里，长烟落日孤城闭。4）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼5）只恐双溪昨解舟，载不动许多愁6） 了却君王天下事，赢得生前身后名.老师们也积极参与到体育活动中。通过这里活动，同学们的体
10、质逐渐增强。或这叫活动，使同学们的体质逐渐增强.凡尔纳海底两万里课内文言文：【答案：1.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也（临崩寄臣以大事也）。诸葛 亮受遗诏。评分：此题4分，每一问答对得2分。第二问意思对即可。2.早晚：比喻 才能平庸。委托，交付。辅助，协助。评分：此题4分，每题解释准确得1分。3. 这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定， 最后统一全国。评分：此题4分，每题译对得2分。意思对即可。4.答案举例：忠心 耿耿。鞠躬尽瘁，死而后已。足智多谋，运筹帷幄。古代忠良的代表，人臣的楷模。 等等。评分：此题3分，只答其中一个方面符合要求即可。】 课外阅读
11、答案文译文：赵褰主向王子期学习驾车，学了不多久，就和王子期驾车比赛，换了三次马，三次 都落在了后面。裹主说：“你教我驾车，没把技术全教给我。”王子期回答说：“技术是全 教给你了，但你在使用时出了错误。但凡驾车赛马，最要紧的是马套在车上舒适安顺，人的 精神和马相谐调，之后才可以追上跑得快的，到达远方的目的地。现在您落后时想赶上我， 领先时又怕被我赶上。实际上赶马上路，远途竞赛，不在先就在后，而不管领先还是落后， 您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢?这就是您落后的原因。”一、1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词二、1、技术已经全教给你了，（但你）在使用时出了错。2、人的精神和马相谐调，
12、才可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。3、而不管领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相谐调呢？三、驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子 期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。课外现代文答案.季羡林先生：为一个年轻学子看行李冰心老人：病魔缠身仍关心年老病人的状况.冰心虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。1 .季先生的人格魅力在学子心中留下的投影。2 .先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持 人。（-）L本文的中心论点：过有理想的生活。主要论证方法：道理论证。2 .第一段在文中
13、起什么作用？答：引起下文。3 .谈一谈对“有理想也不是高挂起一个愿望，对它冷假设霜冰。”这句话的理解。答：有了远大的理想，不仅要时常把它挂在嘴边，更要付诸于行动。4 .请为文章中C处补写一个与上文连贯的事实论据。答：张海迪五岁时因患脊病，导致胸部以下全部瘫痪，但她身残志坚，后发表数十部文学 作品。初四捕蛇者说答案一、1. nid dang jl geng cu dan hao b6 ndng hui xun si2. （1）花纹（2）征集（3）继承着（4）等待（1）腊，本义是腊肉，名词，这里活用为动词，把肉晾干（2）这里是动词用作名词，地里出产的东西。（3）动词作名词，收入的东西。（4）动词作
14、名词，所拥有的东西。（5）使动用法，使活下去。（6）名词作状语，一天天地。4.之（1）代词，代毒蛇（2）代词，我（3）代词，他。（4）代词，这件事（5）助词，用于 主谓语之间，取消句子的独立性，不译（6）代词，这个问题。毒（1）怨恨（2）狠毒以（1）如果（2）用（3）把（4）拿（5）因，凭。（6）用来赋（1）征收（2）赋税假设像（2）你5 . （1）假使我不当这个差，那么早就困苦不堪了。（2）你要哀怜我，使我活下去吗？6 .柳宗元韩愈欧阳询、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏洵.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎以俟夫观人风者得焉二、（-）1.从前；困苦不堪；尽；冒；从前；争先恐后的意思。2 . （1）如果咬
15、了人，没有能够抵挡的。（2）那么，我干这差事的不幸，不如恢复我的赋税的不幸厉害啊。（3）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！（4）所以我写了这篇说，以期待那些朝廷派遣的考察民情的得到它。3 .形异、毒异、药效异。写形异的句子：黑质而白章。写毒异的句子：触草木，尽死；以啮 人，无御之者。写药效异的句子：然得而腊之以为饵，可以已大风、挛跳、矮、疣,去死肌, 杀三虫。4 . “（孰知）赋敛之毒有甚是蛇（者乎）”或“盖一岁之犯死者二焉；其余，那么熙熙而乐二.蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤；第二次“戚”，为担忧失去自 己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。作者的第一次“悲”，为蒋氏一
16、家的不幸遭遇而悲伤（为个 人）；第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。（二）1. （1）正（2）代词，“这样”；（3）阻止（4）过了一会儿2 . （1）代词，代庄子（2）代词，代老虎3 . AD.4 .从受伤的老虎下手刺杀，一下子便会得到刺杀两虎的名声。5 .提示：鹤蚌相争，渔人得利。可从人（庄子）的角度亦可从动物（老虎）的角度回答。 如：人要善于动脑，力争做事，一举两得，事半功倍；人与人之间、动物之间都要相互团结, 相互依存，否那么就难以长久生存。三、略。初四卖柑者言课外阅读答案：1、夫有鼠/那么窃吾食/毁吾衣/穿吾垣墉/坏伤吾器用/吾将饥寒焉/不病于无鸡乎！1、向 担忧这
17、 距离2、他的儿子担忧，告诉他父亲说：“为什么不赶走猫？ ”你为什么要赶走猫呢？4、任何事物都有两面性，凡事有利亦有弊。做事要善于抓住主要矛盾，解决主要问 题，不能患得患失，因小失大。初四第四单元过关练习答案1. D（挟 xie）2.1）（贤，成材）3 .C（继，动词活用为名词，继承人。其他三项都是使动用法。）4 . D（A诸侯（之子孙侯者，其继）有在者乎;B必勿使（之）反;C愿令（之）得补黑衣之数）5 .谦称：尊称：6 .B（没死,冒着死罪）7 . D（快疾病名词，人质动词，做人质，扣押）8 .难道不是作长远打算，希望她的子孙后代相继为王吗？您错了，我爱燕后不像爱长安君那么厉害。9 .借太后
18、的爱子之情，避实就虚地将燕后与长安君作比拟，顺势引出了“父母之爱子， 那么为之计深远”的观点，如此的旁敲侧击，终于得到太后的肯定。10 . A （表示谦意，抱歉）1LD（都是放在主调之间，取消句子的独立性;A这样/是的;B比/向;C像/假如）12 . D （语气应是委婉的）13 .见参考译文。现代文1、写父亲的自行车 记叙文 行文和感情线索2、接送儿子上下学；辅导儿子的学习；看望生病的儿子3、“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对独生子朴素 而深沉的爱（或淡淡的语气，浓浓的父爱）4、父亲的自行车只是全文的线索，并不是全文的中心，全文的中心是“父亲是惟一人”, 而第
19、段所写的内容从不同侧面揭示了 “我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的 中心。5、略6、说明文章借标点符号的外形特点和不同作用来揭示人生的哲理；同时，以标点喻人生， 使文章的说理更生动、更形象。7、人生是一个过程，是一个不以过程；人生员在追求与奋斗，人口有在不断地追求与 奋斗中才能彰显生命的意义。8、曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它把星星留给了苍穹。9、每个人应该用宽广的胸怀容纳别人的过错，用宽容的心态面对人生。10、例如：人生是书名号，因为在人生的书册里留下了我们追寻梦想的足迹，书写了我们铸 就辉煌的历史。11本文最成功之处是描写细腻、景情壁合。问题也出现在描写上，如：描
20、写的照应、映衬、 描写中出现了交叉等。修改意见：可适当引进一些水生动物，如鸭子、水鸟，以动来衬静；还可穿插一点人物的心 理和外貌描写；语序、照应文字上的调整。21 .以诙谐的口吻表达出“南极无新闻”这一观点，希望不要对“人文学者南极行”这一活 动大做文章。22 .开放性试题，答案合理即可。例：循着前人的足迹，感受历史的脚步，与企鹅、海豹、 大海、岛屿对话交流。初一 20荒岛余生答案一.略。二略。三.略。四.略。五.L鲁滨孙不是一个随遇而安，消极待命的人，而是一个意志品质极为坚强，生存 信念十分执着的人，并且务实肯干，勤于创造。他的一切行为，特别是他的思考过程，全是 积极主动的，都是为了更好地把
21、握生存的机会，创造物质条件，调整生活心态。2 .鲁滨孙虽然身陷绝境，但他还是找到了活下去的理由，那就是，在海难中，同船的 11个人中，死了 10个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照;从船上获得了维持生 活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐;而他的日记本上所列出的六大“好处”，最 集中地表达了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。3 .生存问题物质问题精神问题4.一个人在逆境中不要悲观失望，要努力看到 积极的因素，从而改变自己被动的局面。六.1.孤单冷清。听到从来没有听过的，形容事物非常稀罕。2 .不能去掉，“大约”表示不确定，去掉变为确定，不符合情节开展。告诉我们：“我” 并没有记清是哪一天上
22、的岸，也促进我开始计算年、月、日。3 . “我”是如何计算时间的。4 .防止忘却登陆时间。5 .表达了鲁滨孙要顽强地活下去的决心。6 .有。他珍惜生命、热爱生活，他活得积极，活得主动，活出了人的尊严，这样活着有 价值。七、1、爱德蒙获得自由的经过。2、用小刀划破布袋和绳索。准备了一把小刀。3、犯 人都被仍进了海里。4、游泳技术高超。初一第四单元答案参考答案一、l.D 2.C 3.D 4. D 5.略 6 略 7 略二、古文阅读1、B2、D 3、A4、山海经海外北经古代神话人物列子汤问战国列御寇5、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。6、丘鲁思想教育7、我认为
23、太阳刚出来时离人近。太阳刚出来时大得像车盖。8、争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远这件事。 因为他们判断太阳远近的标准不 同，一个是从视觉、另一个是从触觉，所以有不同的看法。9、例如：宇宙无限，知识无穷，学无止境。反映出古人为认识自然、探索真理而大胆 质疑、独立思考的精神。人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出 的结论也会不同。1.鲁滨孙漂流记英笛福2.孤单冷清。听到从来没有听过的，形容事物非常稀罕。3 .不能去掉，“大约”表示不确定，去掉变为确定，不符合情节开展。告诉我们：“我”并 没有记清是哪一天上的岸，也促进我开始计算年、月、日。4 . “我”是如何计算时间的。5
24、.防止忘却登陆时间。6 .表达了鲁滨孙要顽强地活下去的决心。7 .有。他珍惜生命、热爱生活，他活得积极，活得主动，活出了人的尊严，这样活着有价值。 四、1、“我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。（3分，意对即可。）2、（1）我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。（2）有一次同大婶闲谈，一句话说得我心 猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。（3分。 只要写出具体语句就算对。）3、不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。（3分，意思对即可。）4、母亲怕狗，是胆小的：但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。（3 分。意思点到即可。）5.
25、略3分初二大自然的语言参考答案：一%l.c ha c hai chd ci q i a o q i a o 9 u a n 9 u a n s h u a i c u i.销声匿迹无可奈何难能可贵衰草连天2 .酷热寒冷敏锐迟钝回来离开简便困难.参考答案：鲁迅握着一支写出无数杂文的笔，不，那非是一枝笔，它是一把刺向敌人胸 膛的匕首。/母亲的脸上爬满了皱纹，不，那不是皱纹，那是她一生操劳的勋章。/母亲的脸 上爬满了皱纹，不，那不是皱纹，那是她让女儿看的关于人生艰辛的无字书。/你的耳边充 满着唠叨，不，那并非是唠叨，它是父母对你的爱。/圆明园遗址到处是残垣断壁，不，那 不是残垣断壁，那是我们民族永远
26、也不能忘记的一段屈辱的历史。/天空划过几颗流星，不， 那不是流星，那是上苍在启示我们生命是多么短暂。二、（一）7.时间顺序 8.种子植物的有性繁殖器官花费用来迷惑人的模糊迷乱长 成知道得清楚熟练程度深这样是（判断词）正确正是9.说明一年四季丰富的物候现象。10.有；例如燕子归来。11.本段前面的内容。（二）12.扣住了第句话。13.指稻秧。14.草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞。15.生动。（三）16.事理 逻辑 生动17.拟人18.水流出来时为什么噗噗作响.流出来时水不开时水被“烫”时19 .向地上倒，清脆的僻叭声的是冷水，消沉的波波声是开水。三、21.要在观察的基础上抓住特点去写。初
27、二20课花儿为什么这样红练习题答案：1、 【答案】tui pdi zhud lud di mi hui rui2、充足而旺盛。（精神）振作发奋。光线强烈，使人眼花。花草。卉，草的总称3、【答案】沛衍勃漫虞褪4、（1）去掉“处心积虑”或改为“操碎了心”、“呕心沥血”之类的词语。（2）不仅在我班 名列前茅，而且在全校也很突出（或：把“全校”和“我班”调换位置）5、【解析】围绕课题是一句歌词，屡次出现在文中语段开头作答。【答案】文章的标题“花儿为什么这样红”是个设问句，它起着三个方面的表达作用。一是 抓住人们熟知的花的特征（“红”）提出问题，有助于提示教学设计文章的中心；二是以设 疑激趣，富有吸引力
28、；三是教学设计文章主体局部从六个方面说明花儿这什么这样红的原 因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使教学设计文章脉络清楚，节奏明快，增 添了艺术情趣。6、【解析】根据人物语言回答。【答案】空谈不会创造出成就，实干比空谈更为重要。7、【解析】围绕书这一话题，运用比喻。【答案】没有一本书的家，是没有一滴水的清泉；没有一本书的家，是没有一根草的荒原。 8、【解析】说明文中开头描写为说明内容服务。【答案】用抒情的笔调赞美红花，使人们产生喜爱之情，激起探究的欲望，引领下文。9、【解析】根据问句作答。【答案】首先有它的物质基础。10、【解析】根据前后句回答。【答案】C11、【解析】根据前后句回答。【
29、答案】C12、【解析】先讲结果，后讲原因。【答案】逻辑顺序13、【解析】比拟下定义和作诠释的区别。【答案】花的细胞液里所含的由葡萄糖变成的一种遇酸呈红、遇碱呈蓝的色素叫作花青素。 14、【解析】读语段作答【答案】荷花效应：荷花花瓣外表毛糙却能不受污染。15、【解析】抓住原因的句子。【答案】前一句：莲子中有一种能，能修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。16、【解析】抓住副词表达的意思。【答案】后一句：表出乎意料，强调荷花具有旺盛的生命力。17、【解析】精读筛选。【答案】、三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。18、【解析】采取排除方法。【答案】A、Do初二语文第四单元测试题答案 一、语
30、言积累和运用：答案略二、现代文阅读与探究1、解读：此处的“红”，应该理解为“万紫千红”；其作用：一是抓住人们所熟知的花的特 征提出问题，有助于揭示文章的中心；二是以设疑激趣，富有吸引力；三是文章主体部 分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头， 使文章脉络清楚，节奏明快，增添了艺术情趣。2、解读：作者在文章中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形 成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起 总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较 强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的
31、文学色彩。3、读：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植 物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科 学、生动、有趣的说明。4、解读：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是 单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几 十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出 深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。（2）列数字、举例子： 再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上 千种
32、形状、颜色不同的品种。（3）作比拟、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长 波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向 长波一段开展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端开展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜 艳，最耀眼，可以说在进化过程中5、 （1）明确：“只有”强调了仅限于粉红这个品种，“就”字，强调人工栽培在很短的时 间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。（2） 明确：三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字 极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。6、（1）明确：时间长短、形状色泽、品种优劣。（2） 明确：人工选择在加速花色变化过程中
33、的作用。（3） 明确：总一一分的结构。三、课外现代文阅读：27分（一）、如何给地球降温 12分1.具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温，迫在眉睫。（2分，意近即可）2 . （1）在空中抛洒铝和硫的粉末；（2）在轨道上放置5万面反光镜；（3）发射一颗 巨大的卫星，悬于地球与太阳之间，以挡住局部太阳辐射。（3分，每处1分）3 .离奇计划是：在拉格朗日点（或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处），安装一 面直径为2000公里的半透明镜子。（1分）没被采用。因为无人支付巨额费用；同时， 滤光镜会破坏同温层，阻碍紫外线的通过。（2分，只答“没被采用”不给分）4 .不能去掉。因为加点词语说明数据的来源，使
34、文章语言表达更准确，更具有科学性。 （2分，只答“不能去掉”不给分）5 .例如：鼓励家庭安装太阳能热水器（普及使用太阳能），用以吸收紫外线；加 强环境保护，减少大气污染；给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；按 国家提倡的度数使用空调，减少热量排放，节约能源；植树造林，调节气候。（2分， 如有其它答案，设想合理亦可）（二）、自给自足的人体生物能发电15分1 .利用化学能发电：利用重力势能发电；利用热能发电。2 .人体中存在着一些化学物质，它们之间在发生反响时会产生化学能量，假设稍加利用, 这种能量就可以转化为电能。3 . “约”字表示估计，数目不确定（具体答更好），表达了说明语言的准确性
35、。4 .举例子；具体说明采用特制的重力转换器就能将重力势能转换成电能。5 .例如：水龙头旁的宣传用语：请不要让我伤心流泪！初三陈涉世家参考答案课文注音夏（jid）辍（chud）垄（long）怅恨（chMg）鸿鹄（h6ng hii）闾（1仃）发闾左谪戍渔阳（zhd）戍（shii）以数谏（shub jidm）行卜（bU） 帛（bo）陈胜王（wang）瞥（zeng）祠（ci ）篝火（gGu）忿（fn）恚（hui） 尉笞（chi）毋（wu）藉第令（ji。袒（Bn）为坛而盟（wi）薪（ql ）锋（zhl ）娜（cud）柘（zh6）谯（qido）骑（jl）稷（jl ） 通假字1 “谪”通“谪”，流放充军。
36、2 “以”通“已”，己经。3 “唱”通“倡”，倡导。4 “被”通“披”，穿。古今异义词（加粗字）等古义：一样，同样。今义：等候，等待。往往古义：处处，到处。今义：常常，经常。间 古义：私自，偷着。今义：间隙。身 古义：亲自。今义：身体。【会天大雨】古义：适逢，恰巧遇到。今义：集会，聚会，见面等。词类活用王 王：名词活用为动词，称王。笞广笞：名词活用为动词，用竹板或鞭子打。苦 苦：形容词意动用法，苦于，以痛苦。夜篝火夜：名词用作状语，在夜间，修饰动词。篝火：名词用作动词，提着灯笼。狐狐：名词用作状语，像狐狸一样。皆瞥：名词用作动词，就是用网捕。坚锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲。锐：形容词用作名
37、词，锐利的武器。死 死：形容词的为动用法,为而死。丹丹：名词作动词，用朱砂。法法：名词做动词，按法律。怪 怪：形容词意动用法，对感到奇怪。忿恚忿恚：形容词的使动用法，使恼怒。一词多义之：辍耕之垄上（动词，至4,去，往）怅恨久之（语气助词，无意义）二世杀之（代词，他，指扶苏）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）楚人怜之（代词，他，指项燕）次：陈胜、吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁从祠中（旅行或军队在途中停留）会：会天大雨（适逢，恰巧遇到）与皆来会计事（集会）将：上使外将兵（带着，率领）项燕为楚将（将领）为：为电长（担任）为天下唱（向）士卒多为用者（被）为坛而盟（修筑）书：乃丹书帛日（名词作动
38、词，书写）得鱼腹中书（书信，这里指丹书）数：广故数言欲亡（几次）卒数万人（儿，概数词）以数谏故（屡次）数有功（屡次）乃：当立者乃公子扶苏（表判断，是）陈胜乃立为王（于是，就）号：号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令）号为张楚（定国号）以：以数谏故（因为）固以怪之矣（通“己”，已经）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把）祭以尉首（用）与：与战谯门中（和）尝与人佣耕（和一起）与皆来会计事（全，都）行：陈胜吴广皆次当行（行列）乃行卜（进行）行收兵（行军）故：广故数言欲亡（故意）扶苏以数谏故（缘故）上：辍耕之垄上（方位名词，上面）上使外将兵（名词，圣上）道：道不通（道路）伐无道（仁道，道义）令：乃令
39、符离人葛婴将兵（命令）陈守令皆不在（县令）应：佣者笑而应曰（回答）宜多应者（响应）等：等死，死国可乎（同样）公等遇雨（用在名词之后，表示数量多）然：然足下卜之鬼乎（然而）吴广以为然（是这样，对，正确）指：卜者知其指意（通“旨”，意图）皆指目陈胜（指着）欲：广故数言欲亡（想，想要） 从民欲也（欲望，愿望）1省略句“乃”的前面省略“起义军”。2、省略句：“以为然”是“以之为然”的省略3、省略句：“使”后面省略代词“之”，指扶苏4、5判断句（者，也 是标准的判断句式标志 后演化为者或也 这都是判 断句）6倒装句祭以尉首一一以尉首（乃，是、为）重点语句翻译1 翻译：陈胜协助（帮助）吴广，一齐杀了两个军
40、官2翻译：现在如果把我们的这些人冒充公子扶苏和大将项燕的队伍，向全国发出 号召，应当有很多响应的人。3、 翻译：何况大丈夫不死也就罢了，死就要干一番大事业来成就名声。4、 翻译：（用土）筑台并（在台上）宣誓，用两尉的头祭天。5、 翻译：王侯将相难道有天生的贵种么！6、 翻译：即使仅能免于斩刑，戍守边塞死的人本来也有十分之六七。7、 翻译：放在别人所捕获的鱼的肚子里。8、 翻译：皇上派（他）到边疆带着兵队。9、 翻译：又暗中指使吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中。10 翻译：燕雀怎么会知道鸿鹄的远大志向呢！11翻译：如果（有朝一日谁）富贵了，不要忘记（我们）。简答题1嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！2 ”
41、史家之绝唱，无韵之离骚”3（1）诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱丹书帛曰“陈胜王”，置人所瞥鱼腹中夜篝火， 狐呜呼曰：“大楚兴，陈胜王。”4度以失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。5例如：能。因为：“天下苦秦久矣”，顺从民心；分析他们的处境，合情合理；制 造了舆论，树立了威信。接触古仁人,我欣赏陶渊明采菊东篱下.，悠然见南山”的心境。课内阅读（一）1.一齐；难道；恼怒；即使，假假设2.故意旧的，原来的原因，缘故：所以 是对，向被筑因把，用，拿通“已”，已经以便来3.王侯 将相宁有种乎？ 4.发动起义有三个步骤：先诱使将尉鞭打吴广以激怒众戍卒，趁机“并杀两 尉”，将众戍卒置于自己的领导之下；然后指出惟一的生路是起来对抗，并以“王侯将相宁 有种乎”鼓舞斗志，赢得了众戍卒的赞同；最后举行庄严的誓师会，为坛而盟。5.在杀尉 之后才“召令徒属”，表现谋划之周密，以防不测。“召令徒属”的目的是晓以利害，坚定 起义信念。6.所向披靡、势如破竹、锐不可当、一往无前、无坚不摧等。课内阅读（二）1.等到；通“披”穿着2.一起 通“举”，选拔参与，这里指欣赏 号令，