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1、引导学生阅读经典名著莱西市实验中学李丹彤经典名著具有不朽的艺术魅力，它闪烁着耀眼的光芒，促进人不 断地成长。学生在书 海中遨游，能采撷到文学之浪花，仙露之琼浆，使其不断地成长，心灵不断地美化。那么 如何指导学生阅读长篇名著，我认为应从如下几个方面去做。一、选取适合学生的名著来阅读，激发学生对名著的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。刚开始阅读课外长篇名著时，学生可能会表现出不耐 心，不细心，此时教师应首先动之以情、晓之以理之后，让学生懂得，名著经过了时代的 考验，无论是思想上还是艺术上都是很有价值的，对自己的一生起决定性的作用，给学生 们讲一些中外许多名人的成长都与青少年时期爱读名著有密切关系的例
2、子。激起学生对名 著的兴趣。古今中外的名著，卷帙浩繁，不可能全部读过来。老师可以根据学生的年龄特点和年 级不同，给学生确定阅读范围和时限，选择语文新课程标准建议的有品位的经典作 品，如西游记、水浒传、骆驼祥子、格列佛游记、名人传、童年、简爱等,来让学生阅读，这些长篇名著比拟适合学生的心理和情趣的需求。读时应 合理安排时间，可以指导学生以周为单位，规定每周读多少回或多少字，如每周读一万 字。另外，寒暑假是可以充分利用的好时机，教师可以将长篇阅读与假期作业相挂钩。二、合理安排阅读时间，课外阅读与课内阅读相结合阅读长篇名著最难解决的就是时间问题，都在课堂完成肯定是不现实的，只有充分调 动学生的积极性
3、主动性，让他们在周六、周日等较长时间的就阅读一些篇幅较长的，养成 习惯，才能完成阅读任务，我的一些小做法是，制作一个“名著阅读大擂台”给出一周的 时间，不规定必须读多少，一周后先在“擂台表”上，填写自己阅读了几页，然后阅读课 上交流自己的阅读感受，效果较好。为提高名著阅读的效果，老师可以根据课堂教学的进 度，适时向学生推荐名著。如学到安徒生的皇帝的新装,介绍读他的卖火柴的小女 超、海的女儿等童话故事。学习了冰心的荷叶母亲，我就让学生去读她的再寄小 读者，小桔灯、樱花赞等儿童文学作品及诗集繁星、春水；在学习吴承恩的 小圣施威降大圣，我就让学生去读西游记。三、以作业促阅读，读写结合布置让学生读了还
4、不行，还需要老师的适当催促，有所反应，不能放任自流。可以利 用课前简单提问一两个问题；可以让学生把最近的阅读以读书笔记的形式表达；也可以给 学生充足的时间做作业，让学生找自己感兴趣的精彩片段、好词佳句、各类描写和精彩的 情节等，并加以适当点评，利用自习课读给大家听听。这样能大大调动学生的读书积极 性，加深了对名著的理解。四、引导学生养成良好的读书习惯有些长篇名著内容复杂，篇幅较长，学生往往难以理解，老师可以对重要情节加以点 拨，教给学生适当的阅读方法，往往能起到“四两拨千斤”的功效。另外老师要经常与学 生交谈，了解阅读进展情况，交换对读物的看法，解答学生的问题。最后老师要指导学生养成圈点勾画、作批注、 写读书笔记的习惯，提高他们读长篇圈、画、点、注、评、摘的能力。经典名著是仙露琼浆，让人回味无穷，经典名著是良师益友，让人不断地成长，心灵 不断地美化。