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1、小学三年级家长会老师发言精选各位家长：大家好。孩子今年升到三年级了，这是是承上启下的关键年级，能否养成好的行为习惯，自主 学习的习惯和能力直接关系到孩子能否适应小学高年级更为繁忙的学业内容，直接关系到 小升初的考察！今晚将把新学期的一些新要求通知各位，希望家长一起来配合，帮助孩子们更好地成 长，更适应新年级的变化。在正题开始之前，先聊点题外话。2年级的家长接待日，有家长对我说：*，小朋友做了很多卷子，在外面补课，语文 成绩不好怎么办?该家长话锋一转：*，你补课吗？我哭笑不得，阅读，泛读，精读相结合，写日记，这些全是我从一年级就开始不断强 调，不断强化的内容。然而时至今日，还有家长以为语文就是做
2、卷子和补课。我突然发现了一件事，人只相信自己相信的东西。我一再在多个场合，和大家强调阅读对语文学习的重要性。然而我很清楚，不是每一 位家长都认可和支持我。我想，如果有的家长小时候是很喜欢看书的，您可能就会认同我 的看法，而且是越喜欢看书就越赞同。然而如果有的家长，从小学语文就是靠补课和做卷 子的，不管成绩好坏，我以为，您现在也一定认为学语文还是得靠补课和做卷子。还有家长对我说，*, XXX妈妈说，她儿子做了一套XXX习题集，平时语文考合格 的，这次考到了优秀!这本习题集真的有这么好的效果吗?在我的眼里，完全不是这么回 事，故事涉及的小朋友平时上课认真听，举手踊跃，发言也全是经过认真思考，有质量
3、 的，平时考不到优秀不是能力问题，而是因为学习习惯不佳，比方因为字迹潦草写错字， 看错题目导致得不到优秀。所以他考到优秀才是理所应得的。我们每一个人都非常容易被自己固有的思维定式遮蔽了双眼，对于家长来说，补课和 做卷子是自己的舒适区，以为做了，自己就好似努力过了。我想表达的意思是，今天的家长会，希望家长能打破固有的想法，当听到老师讲的东 西和你的认知或许想象不一样的时候，不要急着否认老师的意见。因为，一定是家校的配 合越密切，孩子成长得越好的。家长不配合的，孩子真的很难成为佼佼者。以下两点是希望家长能全力配合老师做好的事，看似简单，其实不然。第一是重视学校作业。作业是直接和成绩挂钩的，无法保质
4、保量完成作业的，成绩不可能好。随着年级的升高，在外面补课的孩子越来越多了，希望家长一定要头脑清醒，请你先 把孩子在学校里的功课搞定，然后再去补课。补课只是锦上添花，要补课的一定是学有余 力的孩子，如果孩子连学校里的功课都无暇应付，请不要给他雪上加霜。这学期，语文描写本成为回家作业，一天早上，一个孩子在教室里写这本作业，我批 评了他，并在家校联系册上写：孩子作业没做，请家长监督。第二天，家长回复说，老 师，他前一天做好了，第二天以为有些字写得不太好，所以在改。我就问孩子，你晚上在 干什么?孩子说，爸爸让我快点把描写本写掉，要上*的英语网课了。听到这个理由，我相 当不满意：第一，老师对写字有要求，
5、不是写完就算，而是要认真写好。家长催促孩子快点写， 就是对这项作业不重视。第二，孩子也知道这样的字肯定不会过关，写完再擦掉重写，这样做不是浪费时间吗?第三，家长对课外学习的重视程度高于学校的作业，你还指望孩子他在学校里重视语 文老师的话吗?还指望他在课堂上认真听老师讲课吗?我要打个大大的问号。民办学校的教学难度本来就略高于公办，老师的很多要求是有原因的，比方写字，写 字好看的人，掌握了写字的窍门，写字会越来越快，越来越轻松，写字难看的根本快不起 来，会越来越跟不上。我1年前说过，成绩好的人，字多半写得好，成绩差的人，字全是 一塌糊涂的，这话对90%的人都适用。人全是有审美功能的，字写得难看，写
6、的人自己 愿意看吗?所以有些人写完字以后不检查，不读，因为字看不下去。而且孩子之间都会相 互比拟，谁谁谁的字写得好，这会影响孩子的自信心。要重视的不光是书面作业，还有口头作业。这学期我开始带孩子们读飞鸟集了， 我在上完第一篇之后，要求他们依据上课讨论的方式来自行预习第二篇，结果第二天在班 级里一问，就1/3的人依据要求预习了，其他人全是读一遍算完了。每次发言有几个孩子 很活跃，然而有的人坐在教室里永远是被动的听，这些孩子有两种情况：一真的没想法， 以后做阅读，写作文都要求表达自己的思路和想法，怎么办?二有想法，但孩子羞怯，不 敢表达。那么，如果孩子能在家里先进行预习，和家长一起讨论讨论，是不是
7、也是在开辟 思路?第二天会多一点在课堂上举手的可能性？如果家长以为学校的作业简单而不重视，结果是很堪忧的。第二是重视培养孩子的自主性。孩子成绩不好，家长第一要反省的不是孩子学得够不够多，学习时间够不够长，而是 孩子的学习态度是不是端正，他有没有主动学习的心。只要孩子有“我要学”的意识，不管他现在处于何等水平，都不需要担忧，耐心等候即 可，时间早晚会给出交代。班级里有两个的例子，一个是小A, 1年级因父母工作调动，去美国读书，二年级下 才回国，当时连普通话的声调都发不标准，摸底卷基本交了白卷，却在期末考试中获得了 71分的好成绩。另一个是小B,开学以来面目一新，上课、作业和默写各方面严格要求 自
8、己，单元练习成绩一下跃居为班级第一。孩子的学习热情有时候需要家长花心思去激发，比方，三年级我们开始使用活动铅 笔，但不是一上来就让全班都用，而是分批使用：只有字写得好，写字习惯好的孩子才能 用。孩子对能使用活动铅笔很期盼，家长就应该借机鼓励孩子认真写字。然而有家长经不 起孩子要求，给没有写字资格的孩子买了活动铅。还有老师奖励孩子们的三国卡片，也有 家长一看孩子喜欢，就直接买了全套。如果家长对老师的要求是这样理解和操纵的，那久 而久之，孩子会以为学习根本没有什么盼头，因为他一切的心愿已经被满足了。很多能力全是相通的，所以不仅限于学习方面，生活中的方方面面，家长都应该注重 培养学生的自主性。三年级
9、了，班级里仍然有这样的现象：要交作业了，小朋友说，我。号本没带，1号本没带有这么一个小朋友，次次都不用垫板，老师天天都要问他：垫板呢？要收钱了，小朋友说，妈妈没给我钱。老师 打给家长：家长说，他带了呀，在什 么什么袋子里。一看，果然有。家校联系册上没家长的签字，小朋友说，爸爸没给我签，家长先抱歉：老师，不好意 思，是我的错，我忘记签名了。理书包，检查作业，这些全是3年级的孩子应该养成的生活习惯，如果他连这些都做 不好，说明他在学习上还没有自主性。如果家长还经常看到老师在家联册上写“明天带 XXX”的字样时，就要重视了，改掉坏习惯的方式就是用新的习惯去代替。家长需要把 美,但绝不应该代劳，你一定
10、要让孩子树立“自己的事自己做”的意识。你为孩子做得越多，孩子成长得越慢。学校新学期开始施行自助餐，孩子们自己动手加饭，加汤，收拾盘子和桌子，一开始 我也很担忧，孩子们做得来吗?看他们做得那么艰难，我就忍不住想上去帮助。后来我发现，其实孩子们能行，做做就会了。我以为这个自助餐制度非常好，锻炼了孩子们的自理 能力，让他树立主人翁的意识，他就知道了，我是个小孩子，但我也有能力做好一件事。在用餐的过程中，一些文明礼仪的问题也暴露出来了。比方有的孩子把饭米粒洒在桌子上到处全是，别的小朋友就以为他恶心;有的孩子冲 上来就抢水果，抢很多，别的小朋友都没有分到，都说他自私;有的孩子把自己不要吃的 东西放到别人
11、的盘子里，有的孩子吃完之后，就自顾自离开了，从来不参加收拾桌子. 这些全是家庭教育中的问题暴露了。你在家里百般宠着这个孩子，凡事以他为先，他到了 学校，却无法成为受人欢迎的人。我们竞选班干部的时候，为什么有的孩子人气很高?别 人都把票投给他?无非是一，成绩好，是其他孩子的典范;二，能力强，乐意也有能力为班 级做事，三，人缘好，愿意帮助其他的孩子，和伙伴们相处愉快。所以家长对待孩子，不 是把的毫无保存地都给他就叫爱。除此之外，孩子们之间相处，难免有些磕磕绊绊，如果一有矛盾就由老师出马，非常 不合适。孩子有他们自己的交际圈，有的时候，一些困难和不快就应该由孩子自己学着化 解。家长对于孩子之间的矛盾
12、，也要学着看淡一些。一个大度的人，心态很好的人，在遇 到困难之时会更有可能挺过这个难关。【语文学习】进入三年级，孩子会明显感觉到学习内容的差异：一、二年级的课堂主要学识记字 词，而3年级，字词基本被轻描淡写地一笔带过，重点放在了阅读教学这一块。所以，对家长的建议有2点：一是重视语文书上的习题和课堂笔记，每天巩固复习。课后习题涵盖了本课须掌握的重要语言点，全是考点，不排除有的娃上课没听懂也不 问，所以需要家长在家帮助排查，有问题要及时扫清障碍。有些题型，如果孩子。号本上 屡做屡错，不能轻易放之任之。课堂笔记全是考点补充，有些内容需要死记硬背。二是重视和坚持阅读，读有所思，所感。本学期开有一些阅读相关的作业，比方预习日有所诵，完成历史小问号思考 题，建议家长可以和孩子一起思考和讨论。