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1、初四下学期语文复习计划本学期的开始，也就意味着将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好本学期教学和复习工作，如 何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在会考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每 一位初四教师面前的重要任务和课题。为此，我们在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往 的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复 习计划，是十分必要的。一、指导思想以语文课程标准以及我市制订的语文考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研 究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对
2、初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力 和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。1、 强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。2、 强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。3、 强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。4、 强化写作训练，进行作文储藏，了解考场作文的技巧。力争在今年的中考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。三、复习原那么1、明确目标，立足教材。教师应认真研究语文考试标准，明确考试的范围与目标
3、，对出题动向 和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按课 标要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习：并不断地山课内向课外延 伸。赁习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不把目光只盯 在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提 出不同的要求，优等生可适当“提”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于新课程
4、标准中要求掌握的语文知识和 基本篇目，教师应进行适当的梳理.，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理 解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给 学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而 提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方 面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：第一轮复习：3月，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是基本篇目和古 诗词和文言
5、文全面铺开。第二轮复习：4月，进入专题复:习阶段，即根据考试说明和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知 识结构分门分类地进行整理并强化训练。史注重现代文和作文的训练指导。第三轮复习：5月，这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题更习后，检测 学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时选近三年的中考题或选难 度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：（考前一星期）学生自主学习，查漏补缺。更多时间用来阅读自己一年来写的文章，整理消 化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是
6、 以“我”为中心的。5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原那么，加强同科教师之间的经验交流与资料共享， 发扬团队精神，争取共同进步。四、复习进度计划第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实 基础。更习要点：课内古诗词过关：理解-背诵-默写。课内文言文过关：规定篇目的背诵、主 要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、占今异义词、一词多义等）。课内市 点现代文过关，规定篇目的背诵、主要知识点的归纳挖掘课内文本的写作价值。笫二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。复习要点：积累与运用（默写、语言应用题的方法指导 及训练
7、）文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练） 写作（各种文体的写作指导及训练）专题复习阶段，即根据威海总复习提纲和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地 进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使 以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见 树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所列考项，我 们可以将匏习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6 文体、文学常识。二是文
8、言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四 是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中 为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓 名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活 用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文 积累默写局部开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、俎 国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、
9、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史 怀古、逆境磨砺篇等等。笫三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息， 精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举-反三。通过模拟 练习，反应复习情况，及时调整复习方向和方式方法。这一轮复习重在进行模拟练习（或综合训练），可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效， 同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近五年的中考题或选难度、容量与 近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。第四轮复习：自主学习。复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结
10、构。做 好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场， 考出最正确成绩。五、复习方法1、基础知识及运用复习（一）诗词赏析题应对方略诗词赏析是新课程理念的集中表达，它将突破过去学生只知死记硬背，甚至突击以便得分的局限，有 助F促进日常文言诗歌教学的有效性，有助F学生继承祖国文化遗产。复习文言诗歌时，可从以下几方而 入手：1、鉴赏字词：可关注比拟重要的动词，关注修饰词、叠词、表示色彩等表现力较强的词，以及某些虚 词。如江城子。密州出猎中“老夫聊发少年狂”的“狂”字，统摄了全词的精神。2、品鉴思想情感： 古诗词中常见的思想情感有忧国伤时、建功报国、思乡怀
11、人、寄情山水等，可稍作分析、归纳。3、赏析表 达技巧：（1）表达方式：古诗中主要运用表达、描写、议论、抒情四种方式，其中描写、抒情是考查的重 点，具体呈现的方式有直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。（2）结构形式：古诗的结构形式，常见的有先 总后分，首尾照应、层层深入、卒章显志、先景后情等。（3）修辞手法：比喻、拟人、夸张、比照、反复、 对偶等。（4）表现手法：托物言志、借古讽今、用典、象征、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实相生 等。-）古诗文默写题应对方略古诗文默写分文言文和文言诗词曲两局部。与过去相比，文言诗词曲的篇目数增加了很多，复习时可 从以下两方面入手：1、背正确：将所有要背诵的内容整
12、理、分解，以方便集中背诵：在基本能够背诵的前提下，按照记忆 遗忘规律，隔一段时间反复巩固，切不可临时抱佛脚。2、写正确：学生以前后文填空的形式默写古诗文时， 往往会犯四种错误：丢字落句、张冠李戴、前后颠倒、写错别字，对此要做到背与写相结合，尤其是一些 较复杂的容易写错的字，要看清结构、做好标记、反复默写、格外注意；要关注古诗文中的主旨句（中心 句）、千古名句及表现力丰富的句子。（三）虚词注释应对方略复习中应把虚词放在具体语言环境中去辨识和理解.由于考试中虚词的考查可能较多会采用选择题形 式，所以要注意这些词在课内文言文中出现过的义项归类和整理，以方便记忆和掌握。（四）基础知识积累应对方略前几年
13、中考基础知识考查所占比例不高，看拼音写汉字或改错别字、区分修辞手法等关于基础知识的 题型只占试卷总分值的5机明年可能会将这类试题单独构成个试题单元，以较全面地检测出学生语文基 础知识的水平。语文基础知识考查的知识点和能力面可能将包括字的音、形、义，词语的搭配和使用，标点符号的使 用，修改病句并说明理由，修辞手法的辨析和使用，句式的判断和使用，涉及短语及句子结构方式仿写等 等。教师可以为学生提供一些易错知识点，在题型设计上有选择地参考外省市相同学段试题以资借鉴。 2.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容 及批判继承等）两方面设计考题，
14、所以试题关涉的内容比拟丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础 知识的试题而言，难度更大一些。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记 诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆， 并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要求 学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错 的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。课内文肃文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点，拨正
15、方向。根据考纲的考查范围和要 求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、恻重。一股考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词 那么常常考查词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查那么侧重于关键句子的句式、句意和翻语； 对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点， 总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识 的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。近几年的中考课外文言文阅读大多项选择择故事型、浅显的说理的文段。内容比拟浅显，考察内容基本与 课内局部相似。做题时一定要注意与课内学过的课
16、文或知识点相联系，注重山课内向课外的迁移运用，答 题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、 留、册人补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语 推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊 的句式（如判断句、倒装句、省略句）。（5）假设直译不通，那么用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文 结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。
17、解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要 人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。3、现代文复习现代文复习包括记叙文、说明文和议论文夏习。-）记叙文记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题，得先帮助学生掌握记叙文的有 关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的 要素。记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外 还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外，一边复习一边练习习题一两份。（-）说明文说明文是客观地说明事物的一种文体，它
18、可分为两类，一是说明事物的说明文，一是说明事理的说明 文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复习一边练习。（三）议论文议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章，它的最基本的特点是说理性。 阅读议论文，要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外，一边复习一边 练习要把握“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文 （时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此，在最后第习中，在随 堂练习”选文上应尽量多项选择取相关类型的文章进行练习。另外，在阅读
19、题目的设置上，一般都是按照“整 体局部一一整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”， 无论在任何情况下作答既要表达个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是 我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理 解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做 到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“*船下 篙” 一一在原文中找线索找答案。比方，整体感知类的题目，常常要求考生回答”文章的主要内容是什么”
20、 或者”作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、 结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比方，同学们认为最难回答的 “理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结 构上的作用：结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文 章表达中起关健作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做 好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。4、写作训练每个星期进行一次写作训练，在写和评的
21、专题训练中提高学牛.的写作水平。作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面， 要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板 书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能 把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型 的写人、叙事范文，引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目卜笔。 举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方
22、向，提高学生的写作能力。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注向 己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度开展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学 校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课 余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材， 补充新鲜血液。虽学习比拟紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报（我们要最大限度发 挥好学考新视野和中考指南报的效果）。在写作中，要善于从大
23、处着眼，小处入手，大题化小， 以小见大，学会“一滴水里见阳光半播花上说人情”：善于联想，张扬个性。让文章表达出你真挚的 感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。在考场上.让你的作文取得高分，还是要掌握定的技巧，那就是包装。书写规范整洁，不用涂改液， 不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦惊慨 分。绞尽脑汁搜肠副肚引用名言警句、睿智心语、时空新词入文，博得阅卷老师耳目i新欣赏分。张扬个 性，敢于冲破传统规那么，不鸣那么已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。六、豆习考前须知：1、制定出从现在开始宜至会考的详细复习计划，周密科学，目标明
24、确。2、效率要高。深入研究中考命题思路。研究近五年的中考题，在梵习中做到有的放矢。每堂课都有目标， 每个环节都要有针对性。3、将试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。4、复习必须做到温故而知新。5、做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作于法的 理解，文学文化常识。6、训练题要精选，切忌滥用。7、夏习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成 放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。8、复习过程中教加要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。9、好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。10、在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样 认识才深刻。11、加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有催促，有落实，力度要大， 以确保复习效果12、复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。我们争取在紧张有序的复习过程中使初四年级的语文成绩能更上一个台阶。初四下学期语文教学计划（20172018学年度第二学期）朴木中学张世品2018. 2. 28