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1、利用多媒体开展音乐教学是现代化素质教育的需要育才学校:刘灿”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”通过推动教 育的现代化培养具有现代化素质的人才，为国家的未来和现 代化服务。这样的教育必须是开放的教育，人才必然是具有 未来意识的人才，人的开展也不再是自我封闭和自我孤立的 开展。小学阶段是学生的根底知识、培养学习习惯的重要阶 段。作为小学素质教育的一门重要学科，音乐教育从根本上 说是艺术的、审美的教育。那么，怎样在音乐教育中教会学 生学习基本知识和基本技能；怎样培养和训练学生学习音乐 的学习方法和学习能力；怎样培养学生的学习态度、动机和 品质；怎样发挥学生音乐创造力；怎样在音乐教学中培养学 生的
2、世界主义与爱国主义兼备的优秀品质利用多媒体开展音乐教学为我们的这些要求提供了良 好的条件。一、多媒体辅助教学有利于知识的重新整合在小学阶段，无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容，都 有着鲜明的儿童特点，为配合这些内容的开展，使用多媒体 辅助教学的作用是显而易见的。，我在使用多媒体的电子教材开展音乐教学过程中，主要 依靠的是学校的校园网络所提供的素材，一个非常突出的特点一开放性强。我可以根据某一节课的内容选择网上的大量 材料，从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。另外，我还可以把网络提供的素材开展子重新整合，拓 宽学生的视野。比方，我在教歌曲春天来了一课时，先 选择给几幅美术图案开展比照，让学生形成
3、重复和比照的概 念。之后，我根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中 的画面和课文，在配上春天来了的音乐、使学生仿佛置 身于美丽的春景中，从而用优美的声音来表现春天。另外我 还在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、还 有一些关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关 于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识开 展了重新建构，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、 广、快地把握春天的艺术形象，完成自我教学的目的。二、利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力。一首歌（乐）曲旋律的形成，不仅仅是音符的组合，而 是乐是思的开展和表现。采用多媒体音画结合的优点来欣赏 音乐，或在音乐课
4、件中选择相应的音画创造意境。小学生因 为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性, 他们能够在优美的画面动听的旋律营造的气氛中，更深刻、 更准确地把握艺术的形象。除了给学生们创造一个良好的精神气氛，还需要用多媒 体来拓宽他们的思路，在教学活动中利用多媒体美丽的画面 和清晰的声音设置情景，使他们身临其境，从中体会音乐的 高低、长短、快慢、顿连、优喜等等，在开展想象和加工, 在不知不觉中受到感染和启发，从而激发音乐创作的热情。三、利用多媒体开展个别化的音乐学习学习资源库，这是学生提供个别化的学习环境而采取的 教学策略。学习资源库中有着各个学科的丰富资料，可以非 常方便的开展查询。学生在开展
5、自主音乐的学习中，可以有 选择地浏览他们所需要的材料。如上动物狂欢节一课, 在欣赏之前，先请学生在学习资源库的自然、语文等素材中 查询狮子是什么样的动物？ 大象是怎么样的动物：”找 一找我们学过的文章中描写鱼的词和句。”等等。有了这些 知识作准备，就为动物狂欢节的欣赏提供了非常有利的 条件，因为在欣赏前学生已经在自主的学习中把握了各个音 乐形象的特征，而且通过学生的交流，使学生拓宽了知识面, 学习到了各个方面的相关知识。为这首音乐作品的欣赏打下 良好的根底。另外，音乐是音响的艺术，学生在欣赏音乐是不可能一 味地固定在教师设立的语言和画面上，学习者对于作品来说 是被动的，但从想象的角度来说，有时主动、的自由的。学 生可以在教师的指导下听音乐，理解后从网上选择出自己感 觉与之相符的图片，或者听音乐用画笔描绘出想到的音乐形 象，并说出理由。用这种手段来欣赏音乐既加深了印象，又 使孩子们有很广阔的思维空间，发挥想象去描绘出心目中的 音乐形象。除此之外，多媒体音乐教学还有很好的互动性。学生在 学习中可以产生反响，以便教师根据这些反响开展内容的调 整，从而更合理地安排内容和进度。学生也可以根据自己的 程度和需求选择自己学习的内容。这种学习更加显示了学生 的主题性，使学生在“乐中学，学中乐”。