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1、初中常规教学量化考核评价表工程考核内容考核方法及评分细那么常规管理(10分)学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计 划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意 见与措施。无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教 学工作开展管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动 未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一 次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施 并开展整改的按扣3分计。领导、教师听课、评课(10 分)(1)学校领导经常性地深入课堂听课；(2)教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。(1)学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少 于1
2、8节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一 节课按扣1分计。(每学期按4个月计算)(2)听课后没有开展评课研讨活动的(每月每学科不 少于一次)按每科次扣1分计。备课（20分）（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难 点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5） 能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7） 在把握根底知识的根底上，注重学生能力的培养；（8）教学 流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板 书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书 写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位开展集体备 课。（每周不少于一
3、次）（13）考试试卷七八年级一般不计教 案（期末除外）（1）备课课时缺陷者按每少一课时扣1分计；（2）备 课到达一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、 板书设计等），但未表达课改理念，按每位教师扣2分计;（3） 教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当， 某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。 （4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1 分计。（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。讲课（20分）（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包 括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的 重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能
4、营造民主和谐 的教学气氛，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出 学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求 课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引 导，课堂教学质量高。（1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。（2） 没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰， 但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计; （3）教学能表达课改理念与新型的学习方式，但只注重外 在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。作业批改（20分）（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与 学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多； （3）能全批全
5、改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正; （5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生 批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算 学生作业。（7） “四清”落实有记载。（1）作业未到达规定次数者以每少一次扣1分计；（2） 作业未能全批全改的按每次扣1分计;（3）学生作业中错题， 没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣0.5分计；（4） 对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一 “ 到底的，酌情扣分；（5）作业分量缺陷的按每次扣0. 5分计。培优帮困辅导（5分）（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期开展培优帮 困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。（4）应有优等生
6、学 困生成绩跟踪记载。（1）没有培优帮困计划的按扣5分计；（2）有计划但 未按计划落实的按扣3分计；（3）没有培优帮困备课、作业的但能开展辅导的按扣2分计。学业考试（5分）（1）每学期应开展期中、期末两次考试；（2）试卷应 表达课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完 毕后应开展试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教 学的策略的思考。（1）考试试题观念陈旧，忽略学生能力考察按扣1分 计；（2）考试完毕后没有开展试题分析或学生答题情况分析 的按扣2分计；（3）考试次数过多，加重学生课业负担的按 扣3分计。校本教研（10分）（1）各学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组 为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展 活动。（1）无校本教研计划的按扣10分计；（2）有计划但未 按计划实施者按扣8分计；（3）有校本教研专题但开展活动 次数未到达要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分计; （2）有专题但未开展活动者按扣6分计；（3）没有专题但 能开展常规教研活动，按扣6分计；（4）既无专题，又没有 开展常规研究活动者按扣10分计。