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1、芦花荡新授课导学案【学习目标】1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节；2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力；3、认识中国人民是不可战胜的，培养爱国主义情感。【学习重难点】1、把握人物性格，感知人物形象。2、探究环境描写的作用。【课前预习区】【知识链接】一.作者简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后， 孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解抗战爆发后， 他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工 作和学习，发表了荷花淀芦花荡等作品，以其清新的艺术风格引起了文
2、艺界的注意, 形成“荷花淀派二白洋淀纪事是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文 合集。芦花荡是一短篇小说。二.时代背景：小说反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带 人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活 情景。三.相关知识：小说的三要素：（-）人物：（包括主要人物和次要人物）小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同 原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方 法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反 应和态度进行侧面描写等等。小
3、说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还 要在情节的开展中表现人物性格的开展和变化。（二）情节：小说的情节一般比拟完整，往往有开端、开展、高潮和结局，有时前面有序 幕，后面还有尾声，能显示生活中矛盾的开展过程。情节的巧妙安排对于刻画人物和表现主 题有着重要意义。（三）环境：小说中耍具体描写环境。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。 环境描写是为交代背景、衬托人物、开展情节、渲染气氛服务的。自然环境描写在小说中表 现较多，主要是为了表现人物的身份、地位、行动，表达人物心情，渲染当时的气氛。【基础知识梳理】一、检查预习情况1、给画线的字注音：提（）防疟子（）寒噤（）蹿（）仄（）
4、歪飒飒（）吆喝（）2、解释以下句子中的词语。发高烧和打寒噤的时候，孩子们也没停下来。寒噤：那小船很厉害地仄歪了一下。仄歪：老头子张皇失措，船却走不动。张皇失措：可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。月明风清：3、填空。芦花荡选自，作者是,他的另一篇小说是荷花淀。二、读课文，感受主要人物形象。【互动探究区】【探究活动一】整体感知，读一读听课文配乐朗读，初步感受芦花荡。1、用“这是一片 的芦花荡”陈述。2、再读课文，划出景物描写的句子。【探究活动二】研读赏析，品一品（-）请同学们思考：1、美丽的芦花荡里有着哪些人？2、课文记叙了哪些事情?3、表现出作者怎
5、样的思想感情？（二）复述课文1、小组合作，学会概括性复述课文用“护送的惊心动魄表现在”和“复仇的酣畅淋漓表现在 复述故事情节。（-）品味语言1、文中有不少如诗如画的景物描写。请找出来，细心加以体会，说出其作用。2、找出最令你激动的句子，说出感动你的理由。【探究活动三】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨 论解决。【拓展延伸区】有人认为文章中老头子护送两个女孩子时大意，以致使大菱受伤，这样写不符合英雄的 性格和行为，是文中的一处败笔，你认为呢？作业超市1、请收集一组有关抗日战争的歌曲、图片或故事，利用课余时间与同学交流。2、小练笔：描写芦花荡里二菱目睹老头子英雄行为时的心理活动。