《创新创业训练》课程标准.docx

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1、创新创业训练课程标准1 .课程定位课程的性质1.1.1 创新创业训练二是我院（珠海城市职业技术学院）产品设计专业的选修能力 课程,通过本课程的教学，要求学生掌握3DS MAX软件的操作方法与生产流程、了解多边形 建模和通过二维图形建模的方法、了解基本材质类型、了解UV贴图、了解基本灯光的布置、 了解摄像机以及设置输出图像的尺寸大小和如何渲染。本课程的开设为培养学生的图像图形 处理能力，以及为以后的毕业设计、顶岗实习等课程中打下坚实的专业基础。L L2前置课程：设计基础、设计表现后续课程：3DMAX效果图表现等1. 2设计思路2.1采用校企合作教学方式，以工学结合模式进行教学。本课程总体设计思路

2、以培养“有素养、懂功能、能设计、会技术”的产品设计岗位人 员为目标，以企业真实工程为载体，建立“学做一体、技艺并举”工学结合人才培养模式, 采用校企合作教学方式，引进企业专家参与教学，强调典型岗位、典型工作任务、典型领域 分析，建立学习领域、学习情境分析的工学结合的课程开发模式进行教学。1.2. 2采用“工作室制”教学模式，提高课程教学的实践性。本课程将传统课堂教学活动转换为模拟企业工作流程的“工作室制”的教学实践过程, 将工作任务与基础知识、基础技能的学习和掌握紧密联系起来，以行动领域工程驱动带动教 学活动，激发学生的学习热情和兴趣，强调工作流程的学习能力，提高实训教学的技术含量, 从而提高

3、学生的就业适应能力。1.3. 3增强实践教学的运用，提高学生掌握技能效率本课程要求理论讲授与实操能力紧密结合，特别强调实际进行方案操作，要求通过将 企业设计方案通过3dmax软件进行真实再现。本课程按照行业标准设计工作流程，以企业 专家参与课程教学的方式，将“工作室制”课程方式与真实的岗位实训和企业岗位实训相结 合，建立产品设计职业能力考核机制，实现核心课的教学成果和专业培养目标。1.4. 4全面使用微课、幕课等教学方式，开展资源课教学本课程要求提高学生的学习效率和掌握职业技能的能力，特别为方便学生的自主学习， 要求全面使用微课、幕课等资源课教学方式，提升课程建设水平，明确职业技能考核的针对

4、性特点，要求技能训练与职业技能考核结合，训练学生的创造性思维和职业实践能力，边学 边做，边做边学，提高学生参加工作后的开展后劲。2.课程目标通过本课程的教学，使学生了解3DS MAX软件在产品设计行业中的具体应用，学习如何 将平面图转换为三维效果图，以向客户展现设计思想和意图。具体目标如下：2. 1知识目标1.1.1 通过对3DS MAX软件基本特性以及生产流程的掌握为后续课程奠定基础，最终 能够制作出符合行业标准的产品效果图；1.1.2 掌握3DS MAX软件基本操作和生产流程、熟悉软件界面、熟悉各种建模方法、 熟悉不同的材质类型、熟悉贴图技巧和灯光布置以及基本的渲染；能力目标1.2.1 能

5、根据设计图创立比例正确的三维产品模型以及家具、装饰物等；1.2.2 能根据设计要求赋予模型相应的材质、纹理并按照设计要求布置灯光并渲染出 图。1.3 素质目标2.3. 1具备团结协作的敬业精神；了解行业技术现状及开展趋势，建立可持续开展的知 识基础及技能；具有脚踏实地，吃苦耐劳的精神。2.4. 2具有团队协作工作的能力、与客户的协调沟通的能力、为客户后续服务的意识和素质；勤恳工作、遵守企业规章的能力；熟练运用自动化办公系统完成其他工作的能力。3 .课程内容和要求编 号学习情境知识要求技能要求活动设计学时1任务一通过移动、缩放、旋转 创立简单的模型1、熟悉 3ds max 界面分布以及基 本视图

6、操作了解3ds max的视窗， 掌握切换视图等常用 快捷键任务驱动：调整3ds max系 统单位为毫米， 创立工程文件目 录并尝试在场景 中创立基本几何 体。22、习惯在正交视 图观察模型了解3ds max中各种 不同的视图,培养三 个维度观察物体的方 式3、制作简单物体 移动、缩放动画熟悉软件基本操作， 移动、旋转、缩放、 删除等2任务一通过使用阵列、变形修改器 制作模型1、三维建模：以 基本几何体为单 位复制、组合为 一个新的物体。熟悉和使用max中提 供的基本几何体任务驱动：利用 教师所讲知识点 创立教师提供的 案例图片（具体 案例可根据情况 由任课教师选 择，图片仅供参 考）。22、掌

7、握由简单到复 杂的建模思路掌握max几种常用的 建模方法；3、三维建模：学 会使用阵列工 具。学习如何从基本几何 体组合复杂模型3任务三使用放样工具建造复杂模型1、什么是二维 线学习二维放样造型任务驱动：学生 自己从日常生活 中选取一件能够 使用放样造型制 作的物体，并在 软件中建模。22、二维图形的 制作熟悉编辑样条线，学 习车削工具制作对称 模型3、用二维线编 辑建模学习loft造型法，熟 悉loft变形工具的 使用4任务四产品建模工程任务1、利用cad文 件在max中建 模学会导入dwg格式 文件。掌握复杂物体的分 解方法。任务驱动：选择 产品平面图进行 建模22、由二维曲线 挤压产生曲

8、面学习挤压工具3、编辑多边形工 具的使用掌握编辑多边形修改 器常用命令的使用方 法，切割、倒角等工 具5任务五产品建模及渲染任务1、贴图设置了解UV编辑任务驱动：完成 产品模型的建 模，并为三维模 型贴图、赋材质。42、标准材质编辑 器、材质库的使用了解材质编辑器3、VR材质编辑 器、材质库的使用学习Vray渲染器中 特殊材质6任务六整体效果图渲染1、架设泛光灯、 摄影机2、VR灯光3、光域网了解max中各种灯光 的特性了解vray渲染器里 的灯光学会布置光域网任务驱动：导入 dwg格式文件， 用前面所学的各 种建模方法建立 产品模型，完成 产品渲染一张 JPEG格式图像。4.实施建议4. 1

9、推荐参考教材3ds Max&SketchUp建模火星课堂火星时代 人民邮电出版社4.2建议采用“案例教学法”结合“实践教学法”教师通过案例教授知识点后，安排相 应任务要求学生分组讨论解决实际工作任务中碰到的问题和难点，并完成相关任务。4. 2教学方法建议4.2.1 教学过程中应立足于学生实际应用能力的培养，采用工程式教学法，课程形式多 样化，并以任务引领型工程带动学生对3dmax软件的学习，提高学习兴趣，增强学习的积极 性和主动性。4.2.2 教师要以案例教学，激发学生主动学习的内驱力，积极启发诱导学生的创造性， 通过选择典型的活动工程，提高教与学的互动，使学生通过学习提升学生分析问题、解决问

10、 题的能力。4.2.3 教师在教学活动中，要强调实践性教学，注重理论和实践的结合，引进校企合作 企业和专家参与教学和教学评价，注重因材施教，注意发现和开展每个学生的表现方式，培 养学生的独立思考能力和自主创新意识。5 .课程考核5.1 课程考核建议：本课程要求期末考试与平时成绩相结合进行考核。成绩的评定由指 导教师、企业专家共同对学生的专业技能、创新能力、完成工程质量进行综合评分，然后结 合学生平时参与态度、职业素养等方面进行评分。5.2 2课程考核方案：采用过程考核，教学全过程完成任务占80%,企业评价和模拟企业 工作状态占20%。对于与企业工程结合突出的工程和竞赛优胜的工程，应给予充分肯定

11、的评 价和适当的奖励。不及格的学生须重修。5.3 考核含技能考核和职业素质考核。技能考核成绩的评定由学生个人自评、小组互评 和指导教师评价组成，以百分制记分。职业素质考核以“工作室”分配的分组任务时间表为 时间要求，随任务过程进行，考核内容主要是团队合作能力、平时参与态度、出勤情况等。 成绩考核与评分标准评价 指标评价内容要求评分比例专业技能考核任务一通过移动、缩放、旋转 创立简单的模型组成模型的几何体严格对齐，不能有明 显的穿插1080%模型的比例正确正确把握模型的面数任务二通过使用阵列、变形修改器制作模型阵列模型规范、整齐，比例正确10使用了变形修改器的物体比例合理，美观模型的面数与模型细

12、节之间的关系任务三使用放样工具建造复杂模型二维线形流畅美观10放样造型和参考图一致无瑕疵模型细节处理精细美观整体效果好任务四产品建模工程任务体块处理干净整齐，结构合理15细多处埋整齐任务五产品建模及渲染任务家具模型与参考图二致木材、金属、玻璃，织物等材质表现清晰调整纹理的比例使其适合模型15任务六整体效果图渲染正确的渲染出产品光感物体的质感渲染参数设置正确效果图整体感20职业素质考核岗位能力评价1、校内团队评分510%2、企业评价5岗位纪律评价1、全勤奖510%2、班务奖5总分100100%6 .课程资源开发与利用教学条件6 . 1. 1软硬件条件本课程的实践教学环境要求具有先进性与开放性，应

13、具有开设高水平实训的现代多媒 体教学设备与实训条件。为满足教学需要，本课程实践教学条件应包括三个层次：1、校内一体化教学工作室一一能容纳30名学生的校内设计工作室；2、工程实训的教学平台一一具备30个工作位的校内实训岗位；3、两个以上的顶岗实习需要的校外企业一一校外实习基地。7 .1.2师资条件专任教师须具备以下素质和条件本专业实行“三位一体工作室制”，要求教师形成“导师制”教学模式，对教师提出了 更高的要求。由于“三位一体工作室制”打破传统的自然班教学建制，由模拟企业运作的“工 作室”替代，三年所有教学任务由一个“导师团队”全程一体化执行，“导师团队”不但负 责所有专业课程教学，还负责三年课

14、程体系设计、教学资源管理、工程实训执行等，保证“课 程链”上下游相互服务，保证课程内容与行业开展变化以及技术更新紧密联系。本课程校外兼职教师需具备以下素质和条件：1、校外合作教师具备中级专业技术职务或在基层业务部门担任部门负责人或以上职务 的技术骨干人员。2、有熟练的专业技能，曾经独立和全过程完成过工程设计，具备较好的语言表达能力。6. 2课程资源及使用情况课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、 工具和场所，它主要包括：6. 2.1课程标准、教学PPT、案例分析6. 2. 2优秀室内设计案例库（优秀学生作品、优秀案例等）社会资源（企业公司兼职教师、客座教授

15、等资源）6. 3基本资源及使用情况6. 3.1常规教学与网络自主学习相结合。本课程要求建立“实体课与资源课双轨一体”的教学模式，为实现这一目标，将建设一 个完善的艺术设计专业教学资源库。资源库建设将紧密围绕人才培养目标，以提高专业技能、 职业素养、行业标准和岗位培训等要求，针对专业岗位（群）需求、岗位能力要求、专业技 能要求、职业综合素质要求、相应的职业资格等，确定专业人才的知识结构、素质和能力要 求，形成完整的课程体系和资源平台。6. 3.3参考书目水晶石技法一一3dsmax建筑动画制作水晶石数字教育学院编著人民邮电出版 社水晶石技法一一3ds max/VRay产品表现水晶石数字教育学院编著人民邮电出版 社