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1、致女儿的一封信导学案学习目标.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。1 .体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。2 .了解爱情的特质，树立正确的爱情观。教学重难点：重点：读懂神话故事，理解“爱情”、“忠诚”和“心灵的追念”三者的关系。难点：理解什么是正真的“爱情”。【课前预习区】【知识链接】一、作者简介：瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基（19181970）是前苏联卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32 年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇 迹般地写出了 40部专著，600多
2、篇论文，约1200篇儿童小故事。 苏霍姆林斯基的全部著 作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和 见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难 之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦亚苏霍姆 林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周 知的我把心给了孩子们公民的诞生给儿子的信以及某些论文和小故事。二、题目解读：这篇课文是苏霍姆林斯基在女儿十四岁生口的时候写给她的三封信之一。在信中，作者 怀着激动和欣喜的感情，站在平等的对话者的角度，一反严肃的说教，用神
3、话故事对女儿进 行了一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。【基础知识梳理】明确重点字词的读音和意义。（读、记的方式积累）（1）忐忑（）怒不可遏（）繁衍（）一如（）麦攘（）初（）然大怒曙（）光 刹（）那间 伫（）立（2）忐忑：勃然大怒：宿愿：怒不可遏：伫立：【互动探究区】【探究活动一】读课文整体感知学生自由诵读课文思考：1、故事中提到上帝三次来到人间，他从人的眼神中先后读到哪三种东西？他的反响有什么 变化？上帝看到的东西上帝的反响第一次第二次第三次2、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现，这说明了什么？3、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
4、【探究活动二】研读赏析，品一品.如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你成为有智慧的人，你才是 幸福的”。中“智慧”联系全文是指什么？1 .如何理解“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成/大地上 的上帝。”【探究活动三】质疑问难面对女儿的问题，作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，却说了少年时祖母所讲的故 事？这样写有什么好处？【拓展延伸区】你还知道那些与爱情有关的文学作品（诗歌、小说、戏剧等）、节日、成语、名言警句 等，说给你身边的人。（小组交流）【作业超市】.给你的父母写封长信,诉说你在成长路上的困惑：1 .在你的日记本上写下你对爱情的看法，把它读给父母听，告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。2 .想一想，爱情的延续要靠忠诚和心灵相系，那么友情呢？亲情呢？你又是怎样看？3 .摘抄与爱情有关的名言警句。